- 相關(guān)推薦
以人為本的思想政治教育論文
一、以人為本的可取之處
“以人為本”從字面上就可以了解到該理念的主體是人——當代大學(xué)生。在對當代大學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)應當把他們看做主體，以他們?yōu)橹�，努力了解他們所渴望與需要的是什么，盡量去迎合他們的內心。平時(shí)更多采取的是鼓勵對策而非一味的批評，努力調動(dòng)他們的積極性，讓他們更積極地參與到教育中來(lái)，積極配合教學(xué)，這樣才會(huì )使教學(xué)取得事倍功半的效果。以前的思想政治教育課大多采取“灌輸式”教育，而思想政治教育課的內容大多是枯燥無(wú)聊的。因此，會(huì )使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)心理。而“以人為本”的教育方式則要求學(xué)生在課堂上占據主導地位，老師可以提一些時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題作為例子，讓同學(xué)們互相進(jìn)行自由辯論等，這樣會(huì )極大提高學(xué)生學(xué)習的興趣，也會(huì )提高老師的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常有人評論當代大學(xué)生感情麻木，殊不知其實(shí)他們的內心更加細膩，更加渴望關(guān)注，只是他們不善表達而已。教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)如果能將他們放在主導地位，讓他們感覺(jué)到自己被關(guān)注、受到重視，則會(huì )得到他們的情感共鳴，進(jìn)而會(huì )主動(dòng)接受甚至愛(ài)上思想政治教育。這對教育的進(jìn)行是十分有益的。
二、“以人為本”帶來(lái)的新的教育方法
2.1滲透模式的廣泛應用。以往教師大多數采用“灌輸式”
教育，永遠無(wú)聊的內容、永遠不變的語(yǔ)調極容易使學(xué)生造成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重疲勞，進(jìn)而厭學(xué)�！耙匀藶楸尽眲t要求教育內容要與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓同學(xué)可以聯(lián)系自身實(shí)際理解教育內容，進(jìn)而培養他們的學(xué)習興趣。而且用于思想政治教育的事實(shí)案例也最好是選擇時(shí)下的熱門(mén)事件，由此也可吸引當代大學(xué)生的學(xué)習的興趣。將本來(lái)枯燥的思想政治教育內容逐漸的一點(diǎn)一點(diǎn)的滲入到學(xué)生的腦海中，讓他們在無(wú)意之間就可以自然而然的理解與接受所學(xué)內容。滲透式模式的實(shí)用性遠遠強于灌輸式。滲透模式也可逐漸改變一些從內心抵制學(xué)習的當代大學(xué)生們的對知識的接受狀況，它不會(huì )引起這類(lèi)學(xué)生極大的反感，而是逐漸向他們進(jìn)行滲透，在潛移默化中取得意想不到的效果。
2.2關(guān)注學(xué)生真實(shí)的內心。前面說(shuō)到當代大學(xué)生畢業(yè)后會(huì )
面臨嚴峻的就業(yè)問(wèn)題。因此，在平時(shí)的思想政治教育中就要求老師在這一方面提高重視，投入更多的時(shí)間與精力。老師在平時(shí)要努力及時(shí)地為學(xué)生提供他們所需要的各種與就業(yè)有關(guān)的信息，加強與學(xué)生的溝通，努力為學(xué)生減輕心理壓力。急學(xué)生所急，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)。而且“以人為本”更強調要尊重每個(gè)同學(xué)不同的特性。世界上沒(méi)有完全相同的兩朵花，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。老師應根據每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)來(lái)采取不同的教育方式，決不可同以前一樣對所有同學(xué)一概而論，這種做法只是在浪費時(shí)間。教育必須因人而異，對癥下藥。而且當代大學(xué)生大都是獨生子女，所以在寢室中可能不能很好地處理與寢室其他同學(xué)的關(guān)系，經(jīng)常與同學(xué)、朋友發(fā)生各種各樣的矛盾，這會(huì )在他們的內心中造成極大的創(chuàng )傷。此時(shí)就要求老師用自己的真心來(lái)幫助學(xué)生逐漸克服人際交往以及生活中遇到的各類(lèi)難題，關(guān)注學(xué)生的心理健康。老師要關(guān)注到學(xué)生的內心，以人為本，逐漸幫助當代大學(xué)生克服內心的各種阻礙，為當代大學(xué)生以最后的狀態(tài)去走出校園，步入社會(huì )。
2.3營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍。當代大學(xué)生大多是熱情開(kāi)朗的
90后，他們渴望自由、平等、尊重同時(shí)也希望生活能充滿(mǎn)樂(lè )趣，這就要求學(xué)校為他們提供更好的環(huán)境與氛圍。學(xué)校應努力豐富當代大學(xué)生的業(yè)余生活。讓當代大學(xué)生勞逸結合，更早的接觸社會(huì )。比如大力支持開(kāi)辦各類(lèi)興趣社團、定期舉行各類(lèi)文藝活動(dòng)、組織各種比賽等。這不僅會(huì )滿(mǎn)足當代大學(xué)生的心理追求，也可以提高他們的綜合能力，甚至幫助他們培養一技之長(cháng)，也可提高學(xué)校整體形象，可謂一舉多得。給當代大學(xué)生更多表現機會(huì )，讓他們感覺(jué)到自己被重視，這對他們的心理健康是很有益的。而且學(xué)校也應組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，這不僅可以提高當代大學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以讓他們更好的理解、消化自己在課堂內所學(xué)的各種知識。這樣便可實(shí)現雙贏(yíng)：既滿(mǎn)足了當代大學(xué)生愛(ài)玩的心理，也可利用這個(gè)機會(huì )提高他們的能力。是否具有一個(gè)良好的氛圍是判斷一所大學(xué)好壞的重要因素之一。
三、結語(yǔ)
以人為本的思想政治教育方式完全改變了以往固有的無(wú)聊枯燥的“灌輸式”教學(xué)方法。強調以當代大學(xué)生為主體，更關(guān)注當代大學(xué)生的內心需求，教育方式也多采用“滲透式”。只有給予當代大學(xué)生最為真切的關(guān)懷、最為真誠的幫助以及最真摯的尊重才能引導他們真正的重視思想政治教育課，才能讓他們真正的成長(cháng)為社會(huì )所需要的人才。
作者：劉暢 單位：吉林農業(yè)大學(xué)
【以人為本的思想政治教育論文】相關(guān)文章：
文化功能思想政治教育論文09-15
高校思想政治教育方法分析論文05-21
思想政治教育下創(chuàng )業(yè)教育論文10-16
思想政治教育下創(chuàng )業(yè)教育的論文10-17
思想政治教育的教學(xué)改革論文08-22
大學(xué)生思想政治教育論文06-29
思想政治教育博士論文提綱范文06-08