新課程下高中的政治教法探析論文

　　摘要：現如今，新課程改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，高中，學(xué)生學(xué)習生涯中尤為重要的一個(gè)階段，在該階段，學(xué)生要面臨高考，這個(gè)足以決定學(xué)生人生的一次重要考試，因此，學(xué)校對高中學(xué)生尤為重視。政治是學(xué)生高中時(shí)期必須要學(xué)習的一門(mén)科目，它同樣決定著(zhù)學(xué)生的高中畢業(yè)成績(jì)，因此，老師要適當地提升學(xué)生的高中的政治水平。

　　關(guān)鍵詞：新課程；高中的政治；教法學(xué)法；探析

　　新課程改革后，教法學(xué)法的教學(xué)方法成為老師采取的重點(diǎn)，同時(shí)也成為現階段最適合老師和學(xué)生的一種教學(xué)方法。在傳統的教學(xué)方式中，老師一般只看重如何教學(xué)，每次糾正錯誤都只是改正老師的教學(xué)方法，對于學(xué)生的學(xué)習方法，一般是處于不予以改正的狀態(tài)；現如今，學(xué)生的學(xué)法和老師的教法都處于糾正的行列中，教法和學(xué)法是不可分割的兩部分，同時(shí)也是相互適應的兩部分。正是因為，教法與學(xué)法密不可分，所以老師要采取一些措施來(lái)實(shí)施這種教學(xué)方法，讓學(xué)生的政治水平能夠處于不斷提升的地步。

　　一、挖掘學(xué)生的主體潛能

　　即便現在新課程改革內容已經(jīng)得到實(shí)施，但是仍有許多老師沒(méi)有真正地采取新課程改革的內容，老師依舊是課堂的主體，仍然掌握著(zhù)課堂的主動(dòng)權，雖然這種現象出現的次數少了很多，但是這并不代表學(xué)生不會(huì )受到影響。因此，老師要正確地采取新課程改革的內容，讓學(xué)生能夠成為課堂的主人，而老師是在課堂上引導學(xué)生學(xué)習知識的引導者。當然，不少學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自主探究知識的過(guò)程，所以老師依舊需要適當地發(fā)揮自己的主體作用，以此來(lái)挖掘學(xué)生的主體潛能。

　�。ㄒ唬┮詫W(xué)生角度為主

　　由于老師受傳統的教學(xué)方式影響太深，導致在備課時(shí)，總是習慣性地從自己的角度出發(fā)，而且總是以一種強硬的語(yǔ)氣教授學(xué)生，同時(shí)習慣性地把知識完全灌輸給學(xué)生；政治是一門(mén)文科性科目，如果老師一直采取灌輸式的教學(xué)方式，很容易導致學(xué)生無(wú)法真正地去理解政治知識。因此，老師要從學(xué)生的角度進(jìn)行備課，在選取上課所講解的政治內容時(shí)，要以學(xué)生的學(xué)習狀況為主，盡可能地采取現階段學(xué)生能夠更快理解的方式進(jìn)行講解；其次，老師在講解內容的時(shí)候，盡量以一種平和的語(yǔ)氣，讓學(xué)生能夠感受到老師對自己的耐心。教法學(xué)法不僅僅需要老師更換教學(xué)方法，學(xué)生也要改變自己的學(xué)習方法，但是畢竟學(xué)生能力有所欠缺，不能根據老師的教學(xué)方法變更自己的學(xué)習方法，因此，老師需要緊跟學(xué)生的變化，盡可能地適應學(xué)生的學(xué)習方法，從而實(shí)現該教學(xué)措施。

　�。ǘ�）與學(xué)生長(cháng)時(shí)間互動(dòng)

　　雖然課堂互動(dòng)現如今已經(jīng)成為老師經(jīng)常采取的一種教學(xué)方法，甚至成為老師每節課都使用的方法，但是一般老師只會(huì )給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)，老師覺(jué)得一節課只有幾十分鐘，如果給予學(xué)生太長(cháng)時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)，會(huì )導致很多內容無(wú)法講解完全。雖然長(cháng)時(shí)間互動(dòng)確實(shí)很耽誤老師講課的時(shí)間，但是這并不是沒(méi)有好處的，它可以加深學(xué)生對知識的理解程度，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地鍛煉自己，從而讓學(xué)生能夠真正地體會(huì )到在課堂中的主體地位。因此，老師完全可以拿出一節課或者半節課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，當然，老師也要給學(xué)生確定一個(gè)討論的方向，讓學(xué)生根據該方向進(jìn)行討論，這樣不僅可以為防止學(xué)生走錯方向而浪費時(shí)間，還可以讓學(xué)生知道自己本節課學(xué)習的重點(diǎn)。

　�。ㄈ�）交流體會(huì )與感悟

　　文科學(xué)科有自己獨特的特點(diǎn)，但是老師基本都不把該特點(diǎn)當作自己學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)，他們認為學(xué)生來(lái)學(xué)校是學(xué)習知識的，只要能夠讓他們把知識點(diǎn)弄明白就可以了，不需要有太多的感悟。其實(shí)，這些感悟完全可以對學(xué)生理解知識起到一定的作用，只要學(xué)生能夠對學(xué)習的內容有所感悟，就代表學(xué)生已經(jīng)對內容有一定的理解，老師完全可以根據學(xué)生的感悟來(lái)判斷學(xué)生的理解程度。因此，老師在政治課堂上講解一些知識后，要讓學(xué)生互相交流一下自己對該部分知識的體會(huì )，老師要通過(guò)學(xué)生的感悟判斷學(xué)生的學(xué)習狀況。其次，老師要讓其他學(xué)生評價(jià)一下該學(xué)生的感悟，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，從而能夠讓學(xué)生更好地去引領(lǐng)課堂進(jìn)程的發(fā)展。

　　二、構建課堂秩序

　　課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，如果學(xué)生在課堂上都不認真學(xué)習，那學(xué)生怎么可能會(huì )在課下認真學(xué)習？因此，老師要構建課堂秩序，讓學(xué)生能夠在課堂上更加認真地學(xué)習，從而能夠更好地進(jìn)行教法學(xué)法的教學(xué)策略。

　�。ㄒ唬┤谇⒌膸熒�關(guān)系

　　老師在學(xué)校中相當于學(xué)生的家長(cháng)，如果說(shuō)學(xué)生和家長(cháng)不能建立良好的關(guān)系，那學(xué)生的心理狀況可能會(huì )受到一定的影響。其實(shí)，現在有很多學(xué)生并不是不愿意學(xué)習，只是自己心里裝有一些事情，導致壓力過(guò)大，最終阻礙了學(xué)生的學(xué)習，如果老師能夠讓學(xué)生主動(dòng)把這些事情告訴老師，讓老師幫忙解決，那學(xué)生的事情可以說(shuō)已經(jīng)解決了一半，剩下的一半需要老師真心去幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。其次，教法學(xué)法的教學(xué)策略是需要老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的，如果學(xué)生不愿意與老師進(jìn)行交流，那該策略將很難進(jìn)行下去，畢竟師生之間的溝通是建立該方法的重點(diǎn)。因此，老師要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，同時(shí)老師要像對待自己的孩子一樣對待自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己對他們的關(guān)心，從而愿意與老師進(jìn)行交流。

　�。ǘ�）積極活躍課堂氛圍

　　課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)比較重要的作用，但是因為政治是一門(mén)文科學(xué)科，政治知識也比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習政治知識的時(shí)候，很難把自己活躍的一面展現出來(lái)，導致課堂氛圍比較低沉。高中學(xué)生壓力本身就比較大，再加上學(xué)習時(shí)間比較長(cháng)，很多學(xué)生都出現睡眠不足的現象，如果一節課的課堂氛圍比較低沉，學(xué)生就會(huì )很容易出現打瞌睡的現象，這樣學(xué)生很容易漏聽(tīng)很多的知識點(diǎn)，這對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也有一定的影響。如果學(xué)生不能認真聽(tīng)課，那教法學(xué)法的教學(xué)方法可能不會(huì )對學(xué)生起到一定的積極作用。因此，老師在上課前就要采取一定的措施活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更快地融入自己的教學(xué)中，從而準確地實(shí)施教法學(xué)法的教學(xué)策略。

　�。ㄈ�）課前備課與預習

　　備課是相對于老師而言，而預習是相對于學(xué)生而言。政治其實(shí)是一門(mén)緊隨時(shí)代變化的學(xué)科，如果老師一直按照自己以前所教授的內容教授學(xué)生，將導致學(xué)生有很多新知識無(wú)法學(xué)到。因此，課前備課對于老師而言是非常重要的。老師在備課的時(shí)候要不斷地關(guān)注近期的新聞，把這些新聞與課本上的內容相結合，從而幫助學(xué)生更好地理解這些內容。課前預習本身就是學(xué)生必須要做的一件事，只是很多學(xué)生覺(jué)得政治不需要進(jìn)行預習，他們覺(jué)得即便是預習也無(wú)法準確地理解，只是在浪費時(shí)間。其實(shí)，政治也是需要預習的一門(mén)學(xué)科，如果學(xué)生能夠準確地預習政治知識，那代表學(xué)生能夠更快地跟上老師所講的內容，課堂教學(xué)也會(huì )變得相對容易很多，學(xué)生的學(xué)習方法和老師的教學(xué)方法也能夠更好地聯(lián)系在一起，教法學(xué)法的教學(xué)策略也會(huì )很快被實(shí)施。

　　三、突出學(xué)習重點(diǎn)

　　既然很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習政治，那老師就要采取一定的措施，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習政治的魅力，從而能夠主動(dòng)地去學(xué)習，這樣學(xué)生的學(xué)習方法也會(huì )得到一定的改良，從而有效建立教法學(xué)法的教學(xué)策略。學(xué)習重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習的首要內容，如果學(xué)生在學(xué)習政治知識的時(shí)候連學(xué)習的重點(diǎn)都不知道在哪里，那學(xué)生的學(xué)習效率肯定不會(huì )很高。因此，老師在講課的時(shí)候要盡量地突出學(xué)習的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更快地學(xué)習該部分重點(diǎn)知識，如果學(xué)生能夠盡快地理解這些內容，就可以給學(xué)生帶來(lái)一些學(xué)習政治知識的信心。

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　　基本每天都會(huì )發(fā)生一些大事小情，雖然課本上的知識是不變的，但是這并不代表老師的內容不會(huì )發(fā)生變化，政治是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，考試內容也是如此。如果老師不能給學(xué)生多講解一些現如今發(fā)生的大事，學(xué)生很可能對考試中出現的問(wèn)題一無(wú)所知，畢竟高中學(xué)生壓力太大，學(xué)生基本沒(méi)有時(shí)間去看新聞，也沒(méi)法關(guān)注這些事情。因此，老師在課堂上要盡量突出最近內容，把近期發(fā)生的事情與課本內容相結合后傳授給學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生接觸到更新的內容，還可以讓老師和學(xué)生能夠擁有更多的交流，從而拉近學(xué)生與老師的距離，進(jìn)而可以讓學(xué)生的學(xué)習方法與老師的教學(xué)方法更適合。

　�。ǘ�）突出常用知識

　　現如今政治所學(xué)習的內容都是一些與學(xué)生的基本生活無(wú)關(guān)的，很多學(xué)生覺(jué)得這些內容自己以后基本不會(huì )用到，所以對于這些內容都采取死記硬背的方法進(jìn)行記憶，不會(huì )對這些知識有過(guò)深的理解，這對學(xué)生的學(xué)習會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此，老師在講解政治內容的時(shí)候，要盡可能地突出常用知識，讓學(xué)生在政治中發(fā)現自己生活中能夠用到的內容，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習政治的欲望。而且，如果老師在課堂上突出講解一些常用知識，讓學(xué)生把這些知識利用到自己的生活中，可以大幅度地提升學(xué)生對政治這門(mén)課的使用程度，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習政治，學(xué)生的學(xué)習方法也會(huì )適當地有所改變，教法學(xué)法的教學(xué)策略也會(huì )被實(shí)施。

　　四、結束語(yǔ)

　　高考對于學(xué)生的重要程度不言而喻，所以老師要盡可能地去實(shí)施對學(xué)生學(xué)習有好處的教學(xué)措施，盡管在政治教學(xué)中，教法學(xué)法的實(shí)施過(guò)程會(huì )遇到各種各樣的難題，但是只要老師堅信自己，就一定可以成功實(shí)施該教學(xué)策略。

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