農村中學(xué)音樂(lè )教育發(fā)展策略論文
［摘要］隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國特色社會(huì )主義發(fā)展戰略下的小城鎮也迅速崛起，教育與經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，經(jīng)濟是推動(dòng)教育發(fā)展的基礎，教育的發(fā)展反過(guò)來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展，城鎮的發(fā)展對教育的發(fā)展至關(guān)重要。因此，農村中學(xué)音樂(lè )教育的發(fā)展是推動(dòng)農村教育發(fā)展的一部分，農村中學(xué)音樂(lè )教育指在農村中學(xué)里，老師根據國家課程教學(xué)標準教學(xué)目標規定，結合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生自身情況，通過(guò)多種音樂(lè )教育形式，對學(xué)生音樂(lè )才能進(jìn)行培養的教育活動(dòng)的總稱(chēng)。本文首先對農村中學(xué)音樂(lè )教育的重要性進(jìn)行了闡述，其次提出了城鎮化背景下農村中學(xué)音樂(lè )存在的問(wèn)題，最后應對城鎮化背景下農村中學(xué)音樂(lè )教育存在問(wèn)題提出策略。當前農村中學(xué)音樂(lè )教育教育師資隊伍薄弱、音樂(lè )教材稀缺，本文對農村音樂(lè )課程進(jìn)行研究與分析，以期為農村中學(xué)音樂(lè )教育的發(fā)展做出幫助。
［關(guān)鍵詞］城鎮化;農村中學(xué)音樂(lè )發(fā)展，對策
一、農村中學(xué)音樂(lè )教育的重要性
1.滿(mǎn)足社會(huì )對農村中學(xué)音樂(lè )教育的需求
農村中學(xué)音樂(lè )教育滿(mǎn)足了社會(huì )對農村中學(xué)音樂(lè )教育的需求，學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期是中學(xué)階段，學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)時(shí)不僅身份開(kāi)始轉化，學(xué)習心態(tài)也開(kāi)始有所改變，中學(xué)階段是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。許多學(xué)生在中學(xué)階段開(kāi)始出現叛逆心理，在學(xué)生身份和心態(tài)同時(shí)轉變的情況下音樂(lè )對于中學(xué)生而言極具感染力，對于中學(xué)生進(jìn)行壓力緩解、身心放松、情緒疏導、審美培養及三觀(guān)的培養有非常積極的意義，21世紀以來(lái)素質(zhì)教育逐漸提上日程，音樂(lè )教育也越來(lái)越受到重視，音樂(lè )課作為藝術(shù)課中的基礎課程，體現了文化傳承、審美體驗和創(chuàng )造發(fā)展的多重價(jià)值，但由于發(fā)展歷史較短，農村中學(xué)音樂(lè )教育也存在觀(guān)念落后、資源不足和師資力量較為薄弱等問(wèn)題。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，全面發(fā)展綜合素質(zhì)高的人才也越來(lái)越為社會(huì )所需，因此，對農村中學(xué)音樂(lè )教育教育也應當重視起來(lái)，致力于社會(huì )主義的發(fā)展，農村中學(xué)音樂(lè )教育教育需要得到進(jìn)一步發(fā)揮，這不僅是農村中學(xué)音樂(lè )教育教育發(fā)展的需求，也是適應素質(zhì)教育的需求。因此，老師在課堂教學(xué)中，要對教學(xué)環(huán)節認真設計，理論聯(lián)系實(shí)際，在音樂(lè )課程教學(xué)中要注意對學(xué)生的德育培養。
2.加快農村中學(xué)校園文化建設
農村中學(xué)音樂(lè )教育對于音樂(lè )教育氛圍的營(yíng)造，中學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，音樂(lè )鑒賞的能力、創(chuàng )新意識和發(fā)散思維的培養大有裨益。音樂(lè )教育氛圍不同，對學(xué)生的效果也不一樣，音樂(lè )課堂能否吸引和感染中學(xué)生在于老師教學(xué)態(tài)度是否嚴謹，音樂(lè )教育情境的營(yíng)造以及是否充分運用現代教育手段，音樂(lè )教育有利于提高中學(xué)生的綜合素養，除了積極營(yíng)造音樂(lè )教育課堂氛圍，學(xué)校還應該組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )觀(guān)摩和戶(hù)外教學(xué)，增加音樂(lè )對學(xué)生的興趣和吸引力，農村中學(xué)本就缺乏音樂(lè )教育資源，因此，營(yíng)造良好的音樂(lè )文化氣氛，對于農村中學(xué)音樂(lè )教育的發(fā)展十分重要。3.對學(xué)生自由全面發(fā)展起重要作用發(fā)展農村中學(xué)音樂(lè )教育有利于培養中學(xué)生興趣，興趣是學(xué)習最大的導師，沒(méi)有興趣，就不能進(jìn)行有效率的學(xué)習，農村中學(xué)音樂(lè )教育效率不高的主要原因在于中學(xué)生對音樂(lè )教育興趣不高，因為課堂教學(xué)是提升學(xué)生對音樂(lè )興趣的主戰場(chǎng)。因此，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，注重培養學(xué)生對中學(xué)音樂(lè )的興趣，才能對學(xué)生綜合素養的提升有所裨益。
二、城鎮化背景下農村中學(xué)音樂(lè )教育存在的問(wèn)題
1.農村中學(xué)音樂(lè )教育觀(guān)念落后
傳統應試教育使得老師和家長(cháng)認為文化課成績(jì)比較重要，不在意學(xué)生的綜合素養，這種現象在農村更加嚴重，農村中學(xué)音樂(lè )教育觀(guān)念落后是導致農村中學(xué)音樂(lè )教育發(fā)展緩慢的直接原因，不僅老師和家長(cháng)觀(guān)念落后，學(xué)生本人也不重視音樂(lè )課程，他們認為音樂(lè )課是自我放松，不需要學(xué)習專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )技巧，這種落后的錯誤觀(guān)念雖然不會(huì )對高中升學(xué)考試不利，但是于學(xué)生綜合素養的培植十分不利。也不利于素質(zhì)教育的推廣。
2.農村中學(xué)音樂(lè )教育師資力量薄弱
一所學(xué)校的教學(xué)實(shí)力可以反映在教師隊伍中。國內農村中學(xué)音樂(lè )教師是支持中國音樂(lè )教育發(fā)展的中堅力量。因此農村中學(xué)音樂(lè )老師的專(zhuān)業(yè)水平是農村中學(xué)音樂(lè )教育發(fā)展最直接的影響因素，但是當前農村中學(xué)音樂(lè )老師存在以下幾方面問(wèn)題:第一個(gè)問(wèn)題是農村中學(xué)音樂(lè )老師由于缺乏系統的培訓，專(zhuān)業(yè)水平不容樂(lè )觀(guān);第二個(gè)問(wèn)題是農村中學(xué)音樂(lè )老師由于學(xué)生對課程缺乏興趣往往搜集學(xué)生感興趣的內容進(jìn)行教學(xué)，脫離了農村中學(xué)音樂(lè )教育的正確軌道;第三個(gè)問(wèn)題是農村中學(xué)音樂(lè )老師年齡普遍較大，思想觀(guān)念落后，且由于農村中學(xué)經(jīng)費短缺，無(wú)法及時(shí)引進(jìn)新的音樂(lè )老師，使得農村中學(xué)音樂(lè )老師更加短缺。
三、農村中學(xué)音樂(lè )教育發(fā)展策略
1.樹(shù)立全面育人目標，有效實(shí)現教育目的
城鎮教育行政部門(mén)和農村中學(xué)應當遵循國家音樂(lè )課程標準，著(zhù)力構建良好師生關(guān)系和活躍音樂(lè )課堂，老師應結合每個(gè)學(xué)生的情況確立音樂(lè )教育的目標，首要目標是使學(xué)生通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行情感表達;其次是培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的習慣;再次，培養學(xué)生對自己所掌握音樂(lè )知識的運用能力;最后，利用音樂(lè )教學(xué)促使學(xué)生形成正確的三觀(guān)，既有利于自身身心發(fā)展又有利于社會(huì )發(fā)展。
2.秉承先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng )新教育體制機制
“在當今高度發(fā)達的信息化和網(wǎng)絡(luò )化情況下，音樂(lè )充斥著(zhù)各個(gè)場(chǎng)所。以形態(tài)各異的方式與我們的生活交融。老師必須從學(xué)習的角度看待當前的教育現狀，不斷學(xué)習以適應新課程改革，音樂(lè )教師應努力使自己知識豐富，廣泛閱讀，豐富生活經(jīng)歷。老師在教學(xué)中學(xué)習，孩子們從音樂(lè )體驗、審美和音樂(lè )教學(xué)中受益良多，這有利于提高老師綜合素養�！闭J識到農村音樂(lè )幫助初中學(xué)生全面發(fā)展的強大功能，這也要求城鎮教育行政部門(mén)和農村中學(xué)確立先進(jìn)的教學(xué)理念，對音樂(lè )教育機制進(jìn)行改革創(chuàng )新，比如以下幾種先進(jìn)的教學(xué)理念。第一個(gè)是建立音樂(lè )學(xué)科，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校和老師要認真對待音樂(lè )課堂，實(shí)現音樂(lè )課程和其他課程協(xié)調發(fā)展的局面，讓中學(xué)生潛移默化受到音樂(lè )積極的影響。第二個(gè)是深化農村中學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)改革理念。老師的教學(xué)工作應該從教學(xué)模式改革著(zhù)手，將音樂(lè )教學(xué)與中學(xué)生生理和心理發(fā)育的特點(diǎn)結合起來(lái)。第三個(gè)是樹(shù)立老師與學(xué)生平等的教學(xué)理念。農村中學(xué)音樂(lè )教育必須建立以學(xué)生為主的教育思想，以合作分享的態(tài)度做好音樂(lè )教學(xué)。第四個(gè)是以情感交流為主要方式進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)。
3.優(yōu)化提升教學(xué)手段，創(chuàng )新教學(xué)方式方法
傳統音樂(lè )課堂是學(xué)生被動(dòng)地接受老師灌輸的知識，作為一名音樂(lè )教師，我們應該徹底了解這門(mén)課程的基本概念，并要求老師與學(xué)生進(jìn)行民主和平等的對話(huà)。師生之間相互開(kāi)放心態(tài)和相互接受才是真正意義上的對話(huà)。老師不再單純傳授知識和教學(xué)管理，而是學(xué)生的好朋友，將教學(xué)目標定為讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，在課堂教學(xué)前先讓學(xué)生自主思考、交流，給學(xué)生心理上的支持。老師不僅要對自己的專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行提升，而且要從課前、課中、課后三個(gè)階段激發(fā)學(xué)生音樂(lè )興趣，從以下幾個(gè)方面可以?xún)?yōu)化農村中學(xué)音樂(lè )教學(xué)方法:第一個(gè)方面是精心設計教學(xué)計劃，為課堂教學(xué)奠定良好基礎。教學(xué)內容直接受到教學(xué)方案的影響，老師在進(jìn)行教案設計時(shí)要充分考慮到農村中學(xué)教育資源短缺，教學(xué)條件落后，學(xué)生基礎條件差的問(wèn)題，對教育的對象、方法、內容、目標等進(jìn)行綜合考量。第二個(gè)方面是在師生之間建立平等、和諧的關(guān)系，不和諧的師生關(guān)系和死氣沉沉的課堂氣氛是農村中學(xué)常見(jiàn)的現象，如果老師總是高高在上，那學(xué)生也會(huì )開(kāi)始疏遠老師。在農村中學(xué)音樂(lè )教育課堂，老師應該努力構建平等的師生關(guān)系。第三個(gè)方面是綜合運用各種教學(xué)手段，有效提高音樂(lè )教育水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。如從學(xué)生興趣愛(ài)好著(zhù)手引導學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，在音樂(lè )教學(xué)中注重表?yè)P激勵學(xué)生，或者根據不同教學(xué)內容采取不同教學(xué)方法。
4.完善師資力置建設，提升教育教學(xué)質(zhì)量
想要發(fā)展農村中學(xué)音樂(lè )教育，必須先擁有一支思想過(guò)硬、愿意為農村中學(xué)音樂(lè )教育自我奉獻的教師隊伍，老師不僅要具備教學(xué)理論，還要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)。當下農村中學(xué)音樂(lè )教育老師很多專(zhuān)業(yè)水平低，綜合素養差，條件更差一些的學(xué)校甚至一個(gè)老師兼教多門(mén)課程。如何提升農村中學(xué)音樂(lè )老師的專(zhuān)業(yè)素養，引進(jìn)年輕人才，是亟待解決的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面考慮:第一個(gè)方面是提供優(yōu)惠待遇，實(shí)行政策支持制度。農村中學(xué)應該基于學(xué)校音樂(lè )教育實(shí)際情形向教育部門(mén)主動(dòng)申請音樂(lè )老師職位，更高的工資收入和更高的補貼標準，為農村中學(xué)音樂(lè )教育教育奠定良好基礎。第二個(gè)方面是利用各種資源來(lái)改善教師隊伍�？梢詮囊魳�(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)校、當地的民間藝術(shù)家，大專(zhuān)院校的本科生和研究生等多個(gè)方面著(zhù)眼，對整個(gè)音樂(lè )教師隊伍進(jìn)行擴充。第三個(gè)方面是建立健全公平對待制度，認真對待音樂(lè )課和提升音樂(lè )教師的地位。
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