音樂(lè )教育信息化建設措施論文
［摘要］高職院校音樂(lè )教育作為我國的主要教育科目之一，旨在培養具備音樂(lè )理論知識和表演能力的人才。目前許多高職院校開(kāi)設有音樂(lè )課程教育，但由于高職院校對于音樂(lè )教育的不重視以及對其相關(guān)的投入較低等原因，導致許多高職院校在音樂(lè )教育方式上沒(méi)有更多的改進(jìn)與完善，使音樂(lè )教育仍采用傳統的教育方式。學(xué)校應明確高職院校音樂(lè )教育的意義，透析目前高職院校音樂(lè )教育中的問(wèn)題，從而更好地促進(jìn)音樂(lè )教育的發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］加強教育;高職院校;音樂(lè )教育;信息化建設
一、高校音樂(lè )教育信息化的意義
從長(cháng)遠來(lái)看，音樂(lè )教育的藝術(shù)性和實(shí)用性均符合現代社會(huì )發(fā)展的潮流，能力強、素質(zhì)高的全能人才更能適應當前的社會(huì )，高職院校作為人才培養的基地，更應該重視教育、重視學(xué)生的發(fā)展。應該加大對音樂(lè )教育的重視力度、投資力度，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，加強音樂(lè )信息化的教育，提高高職院校音樂(lè )教育的效率和質(zhì)量。
二、高職院校音樂(lè )教育信息化建設的現狀以及其存在的問(wèn)題
隨著(zhù)當前社會(huì )對人才需求的轉型，高職院校也應該根據社會(huì )的轉型對其音樂(lè )教育進(jìn)行改革優(yōu)化。在如今的信息時(shí)代，高職院校的音樂(lè )教育信息化建設的現狀不太樂(lè )觀(guān)，仍然存在一系列的問(wèn)題，最為典型的三個(gè)問(wèn)題就是:領(lǐng)導和教師對于新的教學(xué)模式的認識程度不夠、有關(guān)音樂(lè )教育信息化建設的設備不夠以及教師的能力限制，使得高職院校的音樂(lè )教育信息化建設的發(fā)展情況不太樂(lè )觀(guān)。
1.對信息化建設的認識水平有待提高目前，很多院校對音樂(lè )教育重視程度不足，原因是許多高校的老師對其概念和意義的認識不足，作為一種特殊的教育信息化模式，音樂(lè )教育目前仍處于較為保守的教育狀態(tài)。為了學(xué)校的建設和學(xué)生的發(fā)展，高校應該積極引進(jìn)新的教育方式，引入一批有新思想的音樂(lè )老師，改變傳統的教學(xué)方式，加強老師對音樂(lè )教育信息化的了解，增強其對音樂(lè )教育的認知程度。為增強高校實(shí)力，高職院校應該建立音樂(lè )教育信息化系統，并使老師在實(shí)際的教學(xué)工作中進(jìn)行充分的利用，加快高職院校音樂(lè )教育網(wǎng)絡(luò )信息化的腳步。由于傳統教學(xué)思想的影響，很多高職院校的教師和領(lǐng)導還不能很好地接受并且使用音樂(lè )教育信息化，還有一些高職院校的教師和領(lǐng)導對于音樂(lè )教育信息化的概念還不夠了解，對其重要性和意義更是不甚了解。教師和領(lǐng)導的這種較為傳統的保守陳舊的思想方式使得院校對音樂(lè )教育信息化的認識不到位，對于音樂(lè )教育信息化建設的忽視，使得音樂(lè )教育信息網(wǎng)絡(luò )十分落后。另外，有的高職院校雖然建立了音樂(lè )教育信息系統，但是由于教師對其認識不夠，無(wú)法充分地發(fā)揮音樂(lè )教育信息系統的作用，不僅浪費了資源，還不能使學(xué)生受到足夠好的教育，甚至有的教師將其看為負擔，使得高職院校音樂(lè )教育信息化得不到發(fā)展。
2.音樂(lè )方面信息資源單調音樂(lè )教育相對其他的科目教育來(lái)說(shuō)更為重視實(shí)踐，并且由于音樂(lè )教育的操作性比較強，所以在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候自然離不開(kāi)音樂(lè )器材，但是目前一些高職院校對于音樂(lè )教育不夠重視。目前一些高職院校在音樂(lè )教育方面的投資很少，大多數的高職院校都沒(méi)有一架相對比較專(zhuān)業(yè)的鋼琴，大部分都是用電子琴來(lái)替代鋼琴，而且有的高職院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )。教師只能采用傳統的填鴨式的教學(xué)方法，使得教學(xué)的效率無(wú)法得到提高，教學(xué)的效果也不盡如人意，無(wú)法很好地培養學(xué)生的音樂(lè )素養。
3.教師意識淡薄雖然隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)當中學(xué)生的地位越來(lái)越高，但教學(xué)的本質(zhì)仍然是“教”，所以教師在教育當中的地位也是不言而喻的。并且隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì )上對綜合型人才的需求以及要求都有提高，這也使得院校對教師的要求有所提高。在音樂(lè )教育信息化建設這一方面，教師不僅應具備足夠扎實(shí)的理論基礎知識以及豐富的音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)知識，還需要具有足夠熟練的技能。除此之外，新時(shí)代下，教師理應具備信息化教學(xué)的能力，但是縱觀(guān)如今的高職院校，大部分的音樂(lè )教育方面的教師都不具備這個(gè)素質(zhì)，使得高校在音樂(lè )教育信息化這一方面沒(méi)法得到提高。而且有的教師對于音樂(lè )教育信息化并不理解，認為只是單純地將板書(shū)教學(xué)變成PPT教學(xué)，對于音樂(lè )教育信息化的關(guān)鍵還不夠了解，還不能有意識地進(jìn)行資源的共享以及整理匯合，沒(méi)有辦法發(fā)揮音樂(lè )教育信息系統的作用。只有具備了專(zhuān)業(yè)知識與技能的老師才能更好地引導學(xué)生、挖掘學(xué)生的潛力。目前，高職院校音樂(lè )教育的老師的能力仍值得提高，許多老師對音樂(lè )信息化教育仍不了解，不清楚其內涵與意義，對于教學(xué)設備仍不熟悉……，這些問(wèn)題對于高校教育的發(fā)展起到了很大的阻礙作用。學(xué)校應該對老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的考核與培訓，選拔一批能力強、素質(zhì)高的老師，這是提高學(xué)校實(shí)力的途徑，也是對學(xué)生負責的表現。
4.設備器材缺失音樂(lè )教育所培養出來(lái)的人才需要具備較強的聲樂(lè )、器樂(lè )表演能力，這需要不斷地實(shí)踐與練習，那么高職院校就需要大量的音樂(lè )設備器材。目前，許多高校由于對音樂(lè )教育投入的力度小，導致許多設備器材缺失，這不僅嚴重地限制了學(xué)生的發(fā)展，而且很難推進(jìn)音樂(lè )教育的進(jìn)程。據統計，許多高職院校對于音樂(lè )教育信息化建設的經(jīng)濟投入不足，用于采購音樂(lè )設備的經(jīng)費很有限。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )設備，很難做好音樂(lè )教育工作，只能采用傳統的授課模式，但這種模式不僅效率低而且效果差。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，沒(méi)有實(shí)踐，理論知識只是一座地基不穩的房產(chǎn)，所以高職教育應該大力支持音樂(lè )教育工作，加大對其的投入力度。
三、高職院校音樂(lè )教育信息化建設的措施
要想切實(shí)地搞好高職院校的信息化音樂(lè )教育，就需要對上文當中提出的現階段的音樂(lè )教育信息化建設中存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的分析，然后根據具體的問(wèn)題找出對應的解決辦法，使高職院校音樂(lè )教育信息化建設落實(shí)到位。
1.提高認識程度高職院校作為培養滿(mǎn)足社會(huì )需求的人才的搖籃，必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上當前社會(huì )的發(fā)展，將科技化、智能化的元素融入教學(xué)當中。所以教師和領(lǐng)導應該對音樂(lè )教育的信息化建設重視起來(lái)，使教學(xué)的模式得到改善和創(chuàng )新，也能夠提高教學(xué)的效率，全面地培養學(xué)生的能力。所以說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導首先要重視起來(lái)，引進(jìn)有關(guān)音樂(lè )教育信息化的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法，然后使教師對其重視起來(lái)，認真學(xué)習積累其他院校成功的音樂(lè )教育信息化教學(xué)的方法，然后根據實(shí)際的情況進(jìn)行應用改進(jìn)，實(shí)現高職院校當中音樂(lè )教學(xué)信息化的建設。
2.加大投入力度首先，高職院校應該對音樂(lè )教育信息化重視起來(lái)，然后再根據院校的具體情況適當加大對音樂(lè )教育信息化建設的投入，使院校有足夠的資金采辦和置備有關(guān)的音樂(lè )器材。還有就是加強音樂(lè )教育信息化系統的建設，使教學(xué)模式多樣化，使學(xué)生有興趣學(xué)習，并且使學(xué)生的學(xué)習更加方便，從而學(xué)會(huì )理解有關(guān)音樂(lè )的理論知識。學(xué)生還可以通過(guò)音樂(lè )教育的信息化對自身的實(shí)踐能力進(jìn)行訓練培養，使其綜合素質(zhì)得到提高。
3.強化對教師的培訓由于教師在教育當中具有十分重要的作用，所以對于教師的綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)能力也要進(jìn)行培養，使教師能夠充分地發(fā)揮其引導和教學(xué)的作用。對于教師來(lái)說(shuō)，最為重要的自然還是自身的專(zhuān)業(yè)知識和技能，所以學(xué)校首先需要對這方面表現優(yōu)秀的教師給予獎勵表?yè)P，激勵其他教師。另外，新時(shí)代下，教師應該與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規，也應學(xué)習和掌握關(guān)于音樂(lè )教育信息化系統的操作以及應用，不浪費資源，使其能夠發(fā)揮出其最有效的作用，并且教師還可以對音樂(lè )教育信息化的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結分析，不斷進(jìn)步，不斷地發(fā)展，也能夠使教師提升自己的實(shí)踐能力和教學(xué)能力以及新時(shí)代下的適應能力。
四、信息化環(huán)境下學(xué)生如何學(xué)習
學(xué)校的教學(xué)資源應該快速與全媒體實(shí)現結合，利用新時(shí)代背景下的有利信息搭配傳統的教學(xué)資源，制定出新的教學(xué)內容，新穎的內容和方式不僅可以吸引學(xué)生們的上課注意力，而且可以為大家培養濃厚的學(xué)習興趣。
1.“移動(dòng)教學(xué)”漸入視野隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，現在生活隨著(zhù)信息技術(shù)的變化日新月異。在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，有一種新穎的教學(xué)方式漸漸走入大家的視野，這種方式即移動(dòng)教學(xué)。移動(dòng)教學(xué)改變了傳統的課堂授課模式，學(xué)生可以不再走入模式化的教學(xué)樓，而是在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何情況下自愿選擇是否上網(wǎng)聽(tīng)課。教師們可以減少走入教室的不便，學(xué)生們也可以脫離模式化的教學(xué)管理方式。這一新穎的教學(xué)方式在信息環(huán)境下應運而生，大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能夠配合學(xué)生自身的情況去開(kāi)展教學(xué)。
2.教師指導下學(xué)生自學(xué)在每一次的教學(xué)實(shí)踐中，教師要扮演指導者的角色，在每一次學(xué)習開(kāi)始前，都要給學(xué)生布置好相應的學(xué)習任務(wù)，明確學(xué)習目標。教師應該允許學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行資料的搜集、整理和匯報。因為網(wǎng)絡(luò )中對同一問(wèn)題的回答有上百千萬(wàn)條，在廣闊的知識海洋里學(xué)生可以了解到更多的音樂(lè )知識，這些知識貯備是一個(gè)老師遠遠達不到的。所以，在信息化的背景下，老師應該善于利用功能強大的網(wǎng)絡(luò )，走出課本的局限，給學(xué)生留下廣闊的學(xué)習空間。同時(shí)，為了避免學(xué)生虛度時(shí)光，老師可以提前提出問(wèn)題，分配給各小組，讓大家帶著(zhù)問(wèn)題去自主學(xué)習。避免學(xué)生違反課堂紀律，老師可以提前制定課堂規則制度。
結語(yǔ)
高職院校是我國當下教育的重要組成部分，為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，高職院校應該注重并加強音樂(lè )教育。在現下的信息化背景下，高職院校也需要對音樂(lè )教育的方式、制度做出相應的轉變。只有順勢發(fā)展教育，充分利用每一次的時(shí)代創(chuàng )新變化，音樂(lè )教育建設才能夠一直穩步前進(jìn)。
［參考文獻］
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