思想品德教學(xué)中責任意識教育應用論文

　　思想品德對于初中生來(lái)說(shuō)不只是一門(mén)初中階段的必須課程，更是一生中的必修課。在初中教育中，對初中生思想品德的教育不可忽視，抓好初中思想品德中的責任意識教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生更好地發(fā)展。

　　本文主要從初中思想品德中缺乏責任意識教育造成的后果、思想品德中的責任意識教育對初中生的重要性及在初中思想品德中實(shí)施責任意識教育的具體策略等方面分析初中思想品德中的責任意識教育的。

　　一、初中思想品德中的責任意識教育中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙處熃逃�缺乏耐心

　　教育是一件需要耐心的事情，如果缺乏耐心，教育工作是沒(méi)有辦法開(kāi)展的。曾經(jīng)有一個(gè)初中學(xué)生，在小學(xué)的時(shí)候就不用功讀書(shū)，喜歡拿周?chē)�人開(kāi)玩笑，同時(shí)這位學(xué)生在開(kāi)玩笑時(shí)，也不懂得把握適度原則，進(jìn)入初中后，這樣的事情還屢屢發(fā)生，有時(shí)候在課堂上，也會(huì )無(wú)所顧忌地影響他人，使周?chē)�的學(xué)生沒(méi)有辦法認真聽(tīng)課，教師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，沒(méi)有認真詢(xún)問(wèn)他這樣做的原因，就直接通知家長(cháng)并且給這位學(xué)生記過(guò)處分，還警告這位學(xué)生如果再有下一次就自動(dòng)退學(xué)。雖然這位學(xué)生的行為給班級其他學(xué)生造成了困擾，但是教師沒(méi)有耐心做法，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，反而使初中生產(chǎn)生了更加嚴重的思想品德問(wèn)題[1].

　�。ǘ�）家長(cháng)不理解初中學(xué)生的變化

　　家長(cháng)是學(xué)生的第一任教師，一直伴隨著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，從小學(xué)到初中，學(xué)生的變化家長(cháng)應及時(shí)了解，并應經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行必要的交流，但是現實(shí)是，家長(cháng)根本不了解自己的孩子。因為家長(cháng)都有自己的工作，認為教育就是文化課的教育，與思想品德無(wú)關(guān)，同時(shí)認為，教育是學(xué)校的事情，與自己與家庭無(wú)關(guān)，這樣思想嚴重阻礙了初中生與家長(cháng)的溝通。因為家長(cháng)關(guān)心的只是學(xué)生在學(xué)校中的排名，殊不知，只有將成績(jì)和素質(zhì)放在同等的地位進(jìn)行，這樣才叫素質(zhì)教育。其實(shí)在我們生活中，我們每一個(gè)人都希望有人可以真正了解和理解我們。所以教師和家長(cháng)在對初中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要友好地走入初中生的世界，這樣才符合新課程改革的要求，才可以從整體上提高初中學(xué)生的思想品德中的責任意識。

　　二、初中思想品德中的責任意識教育的有效策略

　�。ㄒ唬┙處熞�加強自身素養，提高專(zhuān)業(yè)能力

　　有一些初中教師很愿意與初中生建立一種親密的關(guān)系，很愿意與初中生進(jìn)行溝通，但是由于諸如代溝問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)知識匱乏等問(wèn)題，教師始終沒(méi)有辦法真正成為初中生的心靈導師。所以初中教師想要對初中學(xué)生進(jìn)行思想品德中的責任意識教育，首先就要學(xué)會(huì )了解學(xué)生，而了解學(xué)生的前提，則是需要教師掌握專(zhuān)業(yè)的知識，諸如心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識，只有教師真正有能力的時(shí)候，才能給學(xué)生正確而充分的指導，才能更深入地了解學(xué)生的內心世界，做到及時(shí)發(fā)現學(xué)生問(wèn)題，與學(xué)生適時(shí)溝通，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習中的問(wèn)題。這樣學(xué)生也更愿意和教師分享自己的想法，教師了解了初中學(xué)生的想法，就可以提出有針對性的責任意識的指導[2].

　�。ǘ�）家長(cháng)要多與學(xué)生進(jìn)行溝通

　　家長(cháng)與初中生進(jìn)行溝通，可以拉近家長(cháng)與學(xué)生的距離[3].一個(gè)初中生自己不喜歡學(xué)習，她想放棄學(xué)業(yè)，想去學(xué)習跳舞，但是一直以來(lái)都得不到家長(cháng)的同意。直到有一次這位家長(cháng)在廣場(chǎng)看到自己的孩子跟著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞，那一剎那，家長(cháng)就決定尊重孩子的想法。

　　有時(shí)候溝通并不一定要利用語(yǔ)言完成，也可以是行動(dòng)。父母適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅可以了解學(xué)生的想法，更有助于學(xué)生的思想品德的教育。就如這位學(xué)生，父母在思想品德教育時(shí)，就可以告訴她，要對自己的選擇負責任，要對自己選擇的生活負責任。生活的姿態(tài)有千百萬(wàn)種，但是屬于自己的人生只有一種，那就在適合自己的崗位上盡最大的責任將其做到做好，這就是一種責任意識的培養，對初中生終身受用。

　　三、結語(yǔ)

　　初中生正處于青春的叛逆階段，這一階段往往是學(xué)生心理和性格形成的關(guān)鍵期，但是由于學(xué)生心智不夠成熟，所以教師和家長(cháng)的教育就顯得尤為重要，尤其是思想品德方面的教育，教師和家長(cháng)在這一階段應以專(zhuān)業(yè)的、良好的姿態(tài)對學(xué)生進(jìn)行思想方面的引導，以幫助學(xué)生在思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵得到積極正確的引導，使學(xué)生以正確的姿態(tài)面對學(xué)習和生活，也只要這樣才能有助于中學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，有助于中學(xué)生責任意識的養成。

　　參考文獻：

　　[1] 張露露。初中思想品德課程中公民意識教育分析[D].無(wú)錫：江南大學(xué)，2014.

　　[2] 劉慧。初中思想品德課學(xué)生責任意識培養研究[D].濟南：山東師范大學(xué)，2014.

　　[3] 李君茹。思想品德課培養初中學(xué)生公民責任意識的對策研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2014.

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