高職計算機教育學(xué)生實(shí)踐能力培養論文

　　【摘要】社會(huì )目前已經(jīng)步入了信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，這樣的背景下，掌握一定的計算機知識已經(jīng)成為了高職學(xué)生的必然要求，如此才能適應社會(huì )需求。因此，在計算機教育當中，就應該對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養，讓學(xué)生將理論知識轉化為實(shí)踐操作，提高計算機水平，提升自身的計算機素養。本文就分析了當前高職計算機教育中培養學(xué)生實(shí)踐能力方面尚且存在的不足，然后提出了一些培養措施建議，以供參考。

　　【關(guān)鍵詞】高職；計算機教育；實(shí)踐能力；培養措施

　　引言

　　計算機教育在高職院校中是一門(mén)重要的課程，對于提升學(xué)生的計算機素養具有直接作用。但是從目前高職學(xué)生的整體計算機操作水平來(lái)看，整體水平并不高，而且學(xué)生之間的實(shí)踐能力差距較大，這就說(shuō)明計算機實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展并不是很好，還存在一些不足。對此，計算機教師就應該認清實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，轉變教學(xué)方法，對學(xué)生的實(shí)踐能力加強培養。

　　一、當前高職計算機教育學(xué)生實(shí)踐能力培養存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙處煂τ趯W(xué)生實(shí)踐能力培養的重視程度不足

　　教師作為教育活動(dòng)的組織者與引導者，其決定了教育活動(dòng)的前進(jìn)方向，教學(xué)活動(dòng)中是否可以實(shí)現對學(xué)生的實(shí)踐能力培養，也是由教師決定的。然而從目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，部分教師在學(xué)生實(shí)踐能力培養上的重視程度較低，過(guò)分看重理論知識的教學(xué)，這就使得學(xué)生在計算機學(xué)習過(guò)程中得不到足夠的實(shí)踐，自然不能提高自身實(shí)踐能力。

　�。ǘ�）實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展存在一些問(wèn)題

　　在高職計算機教育中，是開(kāi)設了上機實(shí)踐課程的，專(zhuān)門(mén)用于讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。但是，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，卻出現了一些問(wèn)題，導致學(xué)生實(shí)踐能力的提升效果并不好。首先，實(shí)踐課理論化。上機實(shí)踐本身就是讓學(xué)生在計算機上進(jìn)行實(shí)踐操作，但是有部分教師卻在實(shí)踐課上大講特講，將實(shí)踐課變成了理論課。其次，課堂實(shí)踐管理不足。上機實(shí)踐往往需要同時(shí)對多個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，面對眾多學(xué)生，教師難以對每個(gè)學(xué)生都實(shí)現全面管理，因此不少學(xué)生背著(zhù)教師在計算機上做其他事情，并未進(jìn)行操作，如此效果就達不到了。

　�。ㄈ�）實(shí)踐教學(xué)的深度較淺降低了實(shí)踐效果

　　除了上述問(wèn)題之外，在實(shí)踐教學(xué)上的深度也還存在不足，即基本上是對書(shū)本教材上的知識點(diǎn)進(jìn)行驗證性實(shí)踐操作，或者是讓學(xué)生對同一個(gè)主題進(jìn)行實(shí)踐。如此一來(lái)，學(xué)生之間難免會(huì )出現相互借鑒參考的問(wèn)題，效果不佳。實(shí)踐教學(xué)的深度不足，就無(wú)法讓學(xué)生對相關(guān)知識形成有效掌握，實(shí)踐能力也就得不到有效提升。另外局限書(shū)本中的實(shí)踐，和當前計算機發(fā)展實(shí)際存在差距，對于一些新技術(shù)、新知識沒(méi)有實(shí)現融合，這樣的實(shí)踐教學(xué)有效性就不高，無(wú)法讓學(xué)生的實(shí)踐能力符合社會(huì )發(fā)展形勢。

　　二、高職計算機教育培養學(xué)生實(shí)踐能力的措施建議

　�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生實(shí)踐能力培養

　　要想計算機教學(xué)切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師自身首先要對其形成足夠的重視，不僅僅是要認識到實(shí)踐能力培養對于學(xué)生發(fā)展的積極作用，更要認識到如何在計算機教育中培養學(xué)生的實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，教師應該認識到培養學(xué)生計算機實(shí)踐能力是社會(huì )發(fā)展的需求，也是計算機教育發(fā)展的必然。而培養學(xué)生的實(shí)踐能力，既要增加上機實(shí)踐在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的比重，也要提升實(shí)踐教學(xué)的有效性，只有如此才能達到預期的教學(xué)目的。

　�。ǘ�）加強上機實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展

　　上機實(shí)踐是培養學(xué)生計算機實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節，因此必須要對這方面的教學(xué)活動(dòng)予以強化。首先，要讓上機實(shí)踐課真正用于學(xué)生實(shí)踐，教師要避免進(jìn)行大量的理論講授。在上機課中，教師應該提前布置好上機實(shí)踐的內容，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，將所需講授的理論知識可以在前一節理論課上做好教學(xué)，在實(shí)踐課時(shí)簡(jiǎn)單回顧即可，給學(xué)生足夠多的實(shí)踐時(shí)間。其次，要加強學(xué)生實(shí)踐管理，確保學(xué)生能夠在計算機上真正進(jìn)行實(shí)踐。一方面，可以設置幾名上機室輔導教師和計算機教師一同展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，幫助教師對學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行管理，在教室中來(lái)回巡視，確保學(xué)生都在進(jìn)行實(shí)踐練習。另一方面，則是需要對學(xué)生進(jìn)行全面指導，既可以由學(xué)生提出疑惑教師解答，也可以由教師主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的實(shí)踐情況，幫助學(xué)生處理困難。在實(shí)踐教學(xué)中，教師通過(guò)被動(dòng)和主動(dòng)的指導，幫助學(xué)生提高自身的實(shí)踐能力。

　�。ㄈ�）提升實(shí)踐教學(xué)的程度

　　對于實(shí)踐教學(xué)程度較淺這個(gè)問(wèn)題，在計算機教學(xué)中教師就應該注重實(shí)踐程度的深化，通過(guò)實(shí)踐拓展的手段，讓學(xué)生從橫向和縱向兩個(gè)角度加強實(shí)踐，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。具體而言，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以結合課本教學(xué)內容進(jìn)行橫向拓展實(shí)踐。橫向拓展實(shí)踐就是針對課本教學(xué)內容進(jìn)行同類(lèi)拓展，引入難度相近、內容相似的實(shí)踐主題讓學(xué)生實(shí)踐練習，由此鞏固此類(lèi)知識的掌握情況�？v向拓展就是針對某一個(gè)知識點(diǎn)，對其進(jìn)行深度拓展，這就需要教師對計算機技術(shù)的發(fā)展現狀形成足夠了解，加強對新技術(shù)、新理論的拓展，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中對計算機的新知識形成掌握，從而讓學(xué)生的實(shí)踐能力更加貼合社會(huì )現實(shí)。

　　結語(yǔ)

　　計算機課程本身就是一門(mén)具有很強實(shí)踐性的課程，在教育活動(dòng)中就應該注重實(shí)踐教學(xué)。加之當前社會(huì )發(fā)展對于實(shí)干型人才的要求不斷增長(cháng)，這也促使計算機教育要注重對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養。雖然目前高職計算機教育在學(xué)生實(shí)踐能力培養上還存在一些不足，但是只要教師可以加強重視，做好上機實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)的程度，那么自然可以讓學(xué)生接受更多的實(shí)踐練習，提高計算機實(shí)踐能力。

　　參考文獻

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　　[4]王謙.高職計算機教育中對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養[J].信息通信,2014,04:274.

　　作者:周建福 石秀君 單位:濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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