中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎教學(xué)探究的論文
一、創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)學(xué)習機會(huì )
在初中教學(xué)中，每節課學(xué)生多為被動(dòng)接受知識，原因是初中階段重理論、輕實(shí)踐。但在中等職業(yè)學(xué)校培養的是技術(shù)性人才，因此可以轉變教學(xué)模式，重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。為了實(shí)現這一教學(xué)目的，采用“案例教學(xué)”可以很好地解決這一問(wèn)題。就是每節課針對不同的教學(xué)內容，教師要設計合適的案例和相應的問(wèn)題，讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習需要完成的任務(wù)。而且這些案例一定要有一定的實(shí)用性，這樣才能真正調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極和主動(dòng)性，達到自主學(xué)習的目的。在講課之前可以先讓學(xué)生觀(guān)看本節的案例能完成什么樣的工作，這樣學(xué)生會(huì )提出這個(gè)任務(wù)是通過(guò)什么命令或什么方法來(lái)完成的。教師就可以通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題指出本節課的知識重點(diǎn)，并根據學(xué)生的實(shí)際情況做相應的分析和講解。在學(xué)生完成案例的過(guò)程中提出的這樣或那樣的問(wèn)題做相應的解答。通過(guò)案例，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中帶著(zhù)興趣和問(wèn)題，很自然的會(huì )去想探究一番，展開(kāi)對問(wèn)題的學(xué)習，而不再是把學(xué)習當成任務(wù)或是只是僅僅的去聽(tīng)一堂課的內容�，F在中職的學(xué)生都是各學(xué)校文化課比較薄弱的學(xué)生，因此調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高其自主學(xué)習的能力，不僅僅要從課程的設置上要下功夫，還要從教師的角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能�！坝H其師，信其道”這句話(huà)是每個(gè)人都懂的道理，因此教師在傳授知識的同時(shí)，要讓學(xué)生從心理接受老師，愿意和老師親近，自然而然的孩子們就把老師布置的任務(wù)當成一種當成一件很快樂(lè )的事去完成。并且會(huì )在他們完成后的第一時(shí)間請老師批閱，希望能得到老師的肯定和指導。
二、巧妙運用語(yǔ)言，達到通俗易懂的效果
在計算機基礎課程中有一些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難理解，可以恰當地運用比喻可以達到事半功倍的效果。比如，在講計算機基礎知識中，硬件和軟件，硬件很好理解，而軟件我們就可以把計算機比喻成人，硬件像人的軀體，而軟件就像人的血液。又如，計算機中的中央處理器，我們就可以把它比喻成人的大腦，能夠協(xié)調指揮計算機各項工作。對于光盤(pán)是硬件還是軟件的問(wèn)題，要給學(xué)生講清楚光盤(pán)本身是硬件，而光盤(pán)里存儲的程序和數據是軟件。如，在學(xué)習文件壓或路徑時(shí)可以畫(huà)圖的形式來(lái)打比方，畫(huà)一棵樹(shù)形，有根、枝和葉，分別比作根目錄 （c：d：等） 文件夾和文件。通過(guò)這樣的語(yǔ)言描述就可以把一些抽象的知識形象化、具體化，達到通俗易懂的效果。
三、注重上機實(shí)踐
在計算機基礎課教學(xué)考試中會(huì )發(fā)現，理論知識考試學(xué)生成績(jì)很好，但實(shí)訓考試時(shí)成績(jì)就不盡人意了。究其原因就是平時(shí)上機的時(shí)候少，缺乏大量的實(shí)訓機會(huì )。因此，在整個(gè)計算機基礎課教學(xué)中，在時(shí)間允許的情況下，每節課留出 10 分鐘的時(shí)間進(jìn)行基本功的訓練。
在訓練中注意學(xué)生訓練態(tài)度和指法的正確性，訓練方法要科學(xué)。通過(guò)不斷地上機實(shí)踐發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，才能提高他們實(shí)際的計算機水平，對于一些動(dòng)手能力差的學(xué)生，更要鼓勵他們不要怕犯錯誤，要多動(dòng)、多練，平時(shí)機房管理老師也應該在機房的電腦里多安裝一些有實(shí)際應用價(jià)值的計算機教學(xué)軟件，讓學(xué)生在上機的過(guò)程中根據自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習。教師還可以制作一些與當堂教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，以便達到更好的教學(xué)效果。其實(shí)注重實(shí)踐培養不僅僅是基本功的訓練，更是專(zhuān)業(yè)指導能夠應用到實(shí)踐中的一種體現。因此，實(shí)踐課在教師備課的過(guò)程中就應該體現出來(lái)，并且教師應該注重教學(xué)過(guò)程的演示。因此，教師在備課過(guò)程中，要側重于任務(wù)教學(xué)法和案例教學(xué)的應用。這兩種教學(xué)可以很好地體現出實(shí)踐教學(xué)與訓練。比如，在清明節前根據學(xué)校的要求事先了解清明節掃墓的事宜，在PPT 教學(xué)中就可以根據所學(xué)知識布置學(xué)生任務(wù)：制作一有關(guān)清明節知識及掃墓注意事項的幻燈片。教師根實(shí)際情況提出要求。這樣學(xué)生就會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等查找有關(guān)知識，并利用所學(xué)的知識，完成教師交給的任務(wù)。另外，在進(jìn)行實(shí)踐訓練前，最好能把學(xué)生分生小組，每個(gè)小組中學(xué)生素質(zhì)參差不齊，興趣好特長(cháng)各異，這樣有助于學(xué)生之間形成互補，有利于共同進(jìn)步與成長(cháng)。
綜上所述，計算機基礎作為一門(mén)基礎學(xué)科，是每個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必須具備的基本技能，其中有很多東西都值得我們去研究和探索，老師作為知識的傳授者，更應充分發(fā)揮自己的作用，通過(guò)加強計算機基礎教學(xué)方法和手段的創(chuàng )新，逐步提高學(xué)生的計算機應用水平，希望通過(guò)這些體會(huì )和探索，對提高計算機基礎教育有所幫助。
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