探討會(huì )計電算化下的學(xué)生情感變化論文
一、會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)與傳統課室教學(xué)的比較
會(huì )計電算化在機房的實(shí)訓教學(xué),與傳統的課室環(huán)境教學(xué)相比,有一些明顯的特征與不同。
1.情感展現。在電腦前面獨立自主、循規蹈矩地安靜操作會(huì )計軟件,學(xué)生往往更疏于個(gè)人情感需求的表達,更疏于團隊合作的溝通與交流。師生之間、學(xué)生之間的情感交流阻力更大,不易順暢。
2.反饋速度。學(xué)生在機房操作會(huì )計軟件,教師往往無(wú)法及時(shí)提供有效的指導幫助,學(xué)生在等待當中會(huì )逐漸減少、喪失學(xué)習的熱情,更容易導致情感持續的滑坡。
3.內心體驗。會(huì )計軟件操作的個(gè)人色彩較濃,在獨立操作過(guò)程中情感世界更為孤獨。按圖索驥的學(xué)習過(guò)程使學(xué)生的情感體驗更虛無(wú)、更單薄。
4.學(xué)習方式。面對會(huì )計電算化學(xué)習內容,學(xué)生擁有較大的自主決定權,能更自由地掌控實(shí)訓的節奏、具體內容,對學(xué)生的自律性要求更高。
5.知識表現。會(huì )計電算化實(shí)訓的成果,往往難以用一份合適的賬套資料或者以會(huì )計檔案材料遞交上去。與傳統的作業(yè)成果相比,它具有可抄襲性和時(shí)空滯后性。要保證教學(xué)效果,就要解決情感缺失問(wèn)題,找到原因,從根本上解決。
二、情感缺失的原因探究影響學(xué)生情感缺失的原因,主要有四大方面
(一)教師
1.實(shí)訓教學(xué)組織管理觀(guān)念陳舊,方法不科學(xué),未能有效控制實(shí)訓教學(xué)節奏、有效組織學(xué)生開(kāi)展操作,導致部分學(xué)生組織紀律散漫,實(shí)訓效果不理想。
2.學(xué)生考試成績(jì)、技能考證通過(guò)率依然是衡量教師教學(xué)水平的一項重要因素,這種教育評價(jià)體制必然導致教師無(wú)形中重視知識技能認知而忽略情感的塑造及發(fā)展。
3.教師無(wú)暇顧及會(huì )計電算化軟件操作出現的具體問(wèn)題,對各種各樣錯綜復雜的問(wèn)題一知半解,或者將原因歸為“軟件兼容性問(wèn)題”。操作問(wèn)題得不到解決,直接打擊了學(xué)生學(xué)習的信心與興趣。
(二)學(xué)習內容
1.會(huì )計電算化教材不統一,缺乏系統性、前瞻性,未能同時(shí)滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐需要和學(xué)生考證備考的需要。
2.學(xué)生實(shí)訓過(guò)程嚴重缺乏操作過(guò)程的細化指導,教材里邊對操作問(wèn)題的指導幾乎為零,學(xué)生得到的是“魚(yú)”而不是“漁”。
(三)學(xué)生
1.社會(huì )現實(shí)要求學(xué)生在短時(shí)間內學(xué)到更多知識,人們對技能的需求遠遠大于對情感的需求,導致學(xué)生本身對情感獲得沒(méi)有足夠的重視。
2.學(xué)生的性情、學(xué)習的意志及自制力、學(xué)習情緒的穩定性,都直接影響情感能量的大小及多少,直接影響學(xué)習的效率及質(zhì)量。
(四)實(shí)訓環(huán)境
1.缺乏朝氣的計算機機房,造成暮氣沉沉的學(xué)習氛圍,學(xué)生容易形成低落、抑郁的情緒。
2.會(huì )計軟件更新?lián)Q代比較頻繁,但機房各項硬件設備、線(xiàn)路鋪設,卻往往難以及時(shí)、有效地調整。經(jīng)常出現的死機、網(wǎng)絡(luò )中斷等問(wèn)題,影響了實(shí)訓的開(kāi)展,學(xué)生怨聲連連,直接影響學(xué)習情緒,造成了情感缺失。
三、情感缺失的對策探討解決情感缺失問(wèn)題,要從態(tài)度上高度重視,更要借助于大量的實(shí)踐措施
(一)教師首先,教師必須改變原有的傳統觀(guān)念,更多地關(guān)注培養“軟能力”,切實(shí)將“教書(shū)”與“育人”在實(shí)訓過(guò)程中有機結合起來(lái),摒棄“重智商輕情商”的舊觀(guān)念。從備課環(huán)節、現場(chǎng)實(shí)訓操作,到課后評價(jià)反饋環(huán)節,教師應更多地著(zhù)眼于創(chuàng )設融洽快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境,培養學(xué)生健全的人格,培養創(chuàng )新意識,培養與人合作的工作態(tài)度、勇于鉆研的科學(xué)精神。其次,學(xué)習先進(jìn)的管理理念,改變實(shí)訓教學(xué)組織管理觀(guān)念,結合本校實(shí)際、班級學(xué)生特征,靈活采用各種合適的行動(dòng)導向教學(xué)法,有效掌控實(shí)訓現場(chǎng),實(shí)施高效教學(xué)與指導。筆者主要從以下幾點(diǎn)實(shí)施掌控:
(1)列隊進(jìn)入實(shí)訓場(chǎng)所,以飽滿(mǎn)的精神和端正的態(tài)度展開(kāi)實(shí)訓;
(2)實(shí)訓前先行檢查計算機各項配件、功能是否正常,親筆簽名確認,培養會(huì )計責任意識;
(3)以3人組成學(xué)習小組,對實(shí)訓難點(diǎn)及問(wèn)題先作小組內的討論和處理,創(chuàng )造人際交往機會(huì ),培養團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調的能力;
(4)由學(xué)習小組成員傳授、介紹解決問(wèn)題的步驟方法,提升成員的成功體驗,培養個(gè)人榮譽(yù)感和集體歸屬感;
(5)培養幾名實(shí)訓能力強的學(xué)生擔任“教師助理”,協(xié)助處理電腦故障、會(huì )計軟件操作以及實(shí)訓管理等事務(wù),增強學(xué)生的工作體驗,豐富學(xué)生的情感體驗,積累實(shí)訓成就感;
(6)適時(shí)、靈活地組織開(kāi)展小組內部、班級內部、不同班級之間的技能競賽,激發(fā)良性競爭,形成實(shí)訓情感體驗的良性循環(huán)。這樣,通過(guò)教師有效的組織管理,實(shí)訓教學(xué)管理順暢,氣氛融洽,效率高、效果好,學(xué)生們在團結和睦、快樂(lè )學(xué)習的環(huán)境下健康成長(cháng)。其三,教師自身要勤于鉆研業(yè)務(wù),靜下心來(lái)分析會(huì )計電算化操作出現的各種疑難問(wèn)題。歸納為兩大類(lèi):第一類(lèi)是會(huì )計軟件系統與電腦操作系統的銜接障礙,常見(jiàn)的有“軟件安裝問(wèn)題”、“數據庫服務(wù)丟失”、“文件沖突及丟失”等;第二類(lèi)是操作會(huì )計軟件過(guò)程中的業(yè)務(wù)處理問(wèn)題,常見(jiàn)的有“賬套設置失誤”、“數據輸入錯誤”、“操作流程問(wèn)題”、“業(yè)務(wù)屬性錯誤”等等,形式多樣,原因復雜,處理難度比較大。會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)的根本目的,應該是授人以漁而不是授人以魚(yú)。筆者將多年積累的實(shí)訓問(wèn)題處理經(jīng)驗,匯編整理成“會(huì )計電算化操作問(wèn)題匯總”文件。同時(shí),創(chuàng )造性地設計出一套“會(huì )計電算化實(shí)訓模擬題庫”以及配套使用的“疑難問(wèn)題數據庫”。根據行動(dòng)導向教學(xué)法理念,主要采用“任務(wù)教學(xué)法”、“項目教學(xué)法”、“情景模擬教學(xué)法”,系統化、分批次地組織學(xué)生模擬處理企業(yè)實(shí)際工作中出現的各種操作問(wèn)題。教師指導學(xué)生分析問(wèn)題的前因后果,引導學(xué)生開(kāi)啟心智,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生解決了操作難題,掌握了解決問(wèn)題的真本領(lǐng),體驗了成功,大大增強了學(xué)習的自信心,豐富了內在的情感體驗,強化了學(xué)習的良性感受。
(二)學(xué)習內容從“教材內容的建設”、“實(shí)訓內容的充實(shí)”兩方面著(zhù)手處理。
1.目前市場(chǎng)上會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)教材非常少。為了保證教學(xué)質(zhì)量,應立足“自編為主,購買(mǎi)為輔”。教材建設可分兩階段進(jìn)行。首先選擇一套較好的手工賬套模擬資料,最好安排在手工賬套實(shí)訓結束以后,進(jìn)行手工向電算化的轉換,使之應用于電算化實(shí)訓教學(xué)。在積累了一定的經(jīng)驗后,可以組織一線(xiàn)教師編寫(xiě)實(shí)訓教材,最好是系列化教材。這樣的“校本化”教材,更具靈活性,更適應本校的具體情況,當然能更為學(xué)生所接受。
2.從原有教材有限的實(shí)訓內容,學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡(jiǎn)單操作,根本談不上系統掌握和熟練操作,難以達到對專(zhuān)業(yè)技能的喜愛(ài)。如前所述,教師有針對性地根據不同班級、不同層次學(xué)生的特點(diǎn),貫徹實(shí)施行動(dòng)導向教學(xué)法,創(chuàng )新設計一些合適的、有梯度的實(shí)訓內容,包括EXCEL軟件的操作和使用。充實(shí)的實(shí)訓內容,能讓學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感和愉悅感,在任務(wù)的完成、項目的實(shí)施過(guò)程中不斷地挑戰自我、體會(huì )成功、實(shí)現自我價(jià)值。
(三)學(xué)生學(xué)生是實(shí)訓教學(xué)的主體。關(guān)注“生本”的教育,才是成功的教育。
1.實(shí)施“生本教育”,應該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式,建構積極、歡樂(lè )、高效的課堂。它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命身心健康為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。實(shí)訓教師可以根據學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),合理地布置實(shí)訓操作內容,通過(guò)有效的組織,巧妙引導,激勵學(xué)生勇于鉆研問(wèn)題,敢于采用新方法發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習當中不斷地挑戰自我、鞭策自己、超越自己、實(shí)現目標。這種來(lái)自?xún)刃牡那楦畜w驗,要比外來(lái)事物的影響來(lái)得更持久、更穩定,影響更深遠。
2.學(xué)生應客觀(guān)了解自我,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,充分意識到現代社會(huì )競爭對人才的要求,端正學(xué)習的態(tài)度,明確學(xué)習目標及方向,規范自己的學(xué)習行為,增強在不同環(huán)境下學(xué)習情緒的穩定性。通過(guò)個(gè)體主觀(guān)的努力,勤于思考、勇于探索發(fā)現,提升觀(guān)察能力、邏輯思維能力;通過(guò)團隊成員之間的合作,學(xué)會(huì )大膽主動(dòng)地表達自己,學(xué)會(huì )交際的方法技巧,提升社交能力、心理調適能力。這樣,學(xué)生不斷地調適心理狀態(tài),主動(dòng)或被動(dòng)地、持續地得到積極、正面的心理強化,性格更開(kāi)朗、心靈更陽(yáng)光,精神飽滿(mǎn)、情感愉悅,學(xué)習效果會(huì )更好。
(四)實(shí)訓環(huán)境實(shí)訓環(huán)境同樣影響學(xué)生的情緒,流暢高效的軟硬件條件為實(shí)訓操作提供了環(huán)境支持。
1.讓實(shí)訓場(chǎng)所更有朝氣活力。師生共同營(yíng)造窗明幾凈的場(chǎng)所,光線(xiàn)充足、地面干凈、設備整齊。增設一些室內花草植物,墻上張貼一些標語(yǔ)、畫(huà)幅、名人介紹甚至一些哲理小句,文化味更濃、人性化更多。生氣勃勃、和諧融洽的實(shí)訓環(huán)境,讓學(xué)生心情更放松,精神更集中,性格更開(kāi)朗。
2.實(shí)訓場(chǎng)所要注重長(cháng)遠規劃的合理性。選用會(huì )計軟件,應該重點(diǎn)考慮兼容性強、設計縝密周全、安全性能可靠、更新?lián)Q代簡(jiǎn)單易行;硬件設備及線(xiàn)路鋪設應當從長(cháng)計議,權衡經(jīng)濟投資與維護、改造的成本,采用易于組合優(yōu)化的設計方案。
四、結束語(yǔ)
實(shí)訓教學(xué)環(huán)境下,教師既要傳授知識技能,更要重視情感體驗的發(fā)展需要。我們從教師、學(xué)習內容、學(xué)生、實(shí)訓環(huán)境四個(gè)角度關(guān)注、改善學(xué)生的情感缺失問(wèn)題,學(xué)生得到的不僅是“知識、技能”這些顯性的成果,更重要的是得到實(shí)現自我價(jià)值的肯定,增強了心理感受,使得情緒積極自信、興趣高昂、精神集中、思緒活躍,從而更加樂(lè )觀(guān)自信,心靈更敞亮,人性更純凈,情感更高尚。這些隱性成果,是學(xué)生成長(cháng)成材不可或缺的重要因素。
【探討會(huì )計電算化下的學(xué)生情感變化論文】相關(guān)文章：
電算化下的會(huì )計控制論文03-06
傳統會(huì )計職能下會(huì )計電算化的影響論文03-10
ERP環(huán)境下會(huì )計內部控制探討論文02-26
會(huì )計電算化課程教學(xué)改革與建設探討論文11-12
關(guān)于電算化會(huì )計形式下會(huì )計核算的思考的論文03-22
關(guān)于電算化環(huán)境下會(huì )計用印制度改革探討12-01
美學(xué)視域下聲樂(lè )藝術(shù)的探討論文03-18
新課改背景下的聲樂(lè )教學(xué)的探討論文02-26
- 相關(guān)推薦