基礎會(huì )計教學(xué)革新研討論文
當前中職學(xué)校很多專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了基礎會(huì )計這門(mén)課，它已經(jīng)成為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎性課程，具有極強實(shí)踐性與操作性�，F行的教學(xué)方法大都是黑板粉筆式的理論教學(xué)，而作為教學(xué)對象的中職生，大部分是在基礎教育階段學(xué)習較差的學(xué)生，學(xué)習能力欠缺，同時(shí)對這門(mén)課既無(wú)感性認識、又無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗，很難接受這樣抽象空洞的理論教學(xué)，入門(mén)困難，久而久之就會(huì )產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒，以至于教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展。為次，我們必須進(jìn)行教學(xué)改革。目前，中職基礎會(huì )計的教學(xué)存在著(zhù)諸多弊端，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)目標不明確
除了財會(huì )專(zhuān)業(yè)外，對于大多數專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，基礎會(huì )計教學(xué)的主要目的是幫助他們在未來(lái)工作崗位上能夠讀懂簡(jiǎn)單財務(wù)資料,并且能使用這些資料進(jìn)行決策，而不是要求熟練地進(jìn)行財務(wù)處理、形成財務(wù)信息。
二、教材針對性不強
這里所說(shuō)的教材的針對性不強主要體現在兩個(gè)方面。一方面，現在多數情況下非財會(huì )專(zhuān)業(yè)和財會(huì )專(zhuān)業(yè)所采用的教材并無(wú)兩樣，這樣的教材對于非財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不能體現基礎會(huì )計跟所學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系，專(zhuān)業(yè)針對性不強；另一方面，中職教材和大學(xué)教材差別也不大，無(wú)非是難度稍低，內容相對較少，但都偏重于理論闡述，沒(méi)有充分考慮到中職生的實(shí)際學(xué)習能力和需要，讓其感覺(jué)空洞乏味，喪失信心和動(dòng)力，也不能體現偏重實(shí)操能力，教學(xué)對象針對性不強。
三、教學(xué)模式、教學(xué)方法單一
現行的教學(xué)大都是老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)、學(xué)生抄，這種傳統模式?jīng)]能讓學(xué)生主動(dòng)地融入到教學(xué)活動(dòng)中，完全是被動(dòng)接受，教學(xué)效果自然會(huì )大打折扣。而現行的教學(xué)方法也是以講授為主,輔以少量的演示和練習，對于中職生來(lái)說(shuō)，這些不能給他們帶來(lái)直接的感性認識,不能激發(fā)其學(xué)習熱情,也談不上實(shí)操能力的提高，與教學(xué)目標相去甚遠。
針對這些弊端，我想提出以下幾點(diǎn)教改措施，以供探討。
一、根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)，確定教學(xué)目標
基礎會(huì )計教學(xué)目標應該根據不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中所需要掌握的會(huì )計知識技能來(lái)制定，要突出實(shí)操技能，兼顧理論知識。比如對于我校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標要重點(diǎn)突出汽車(chē)銷(xiāo)售行業(yè)的會(huì )計處理技能，像汽車(chē)整車(chē)及配件的采購、汽車(chē)的銷(xiāo)售、汽車(chē)的維修保養的會(huì )計處理，人員工資福利的核算，會(huì )計憑證的填制、審核與傳遞，財務(wù)報表的填制與使用等等，繼而推廣到一般的商業(yè)企業(yè)，為他們今后從事汽車(chē)銷(xiāo)售和其他銷(xiāo)售行業(yè)奠定很好的財務(wù)基礎。
二、針對中職生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色教材
既然對于不同專(zhuān)業(yè)基礎會(huì )計的教學(xué)目標都不相同，那么用同樣的教材顯然不合適，教材要有專(zhuān)業(yè)特色；而中職校的培養目標與大學(xué)有很大的不同，大學(xué)注重的是理論，中職更注重實(shí)際操作技能，因此中職教材要有實(shí)操特色。這種個(gè)性化教材在市面上幾乎沒(méi)有，各校的教研室要組織教師到相關(guān)企業(yè)調研，認真研究，弄清楚企業(yè)到底需要我們不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應該分別掌握哪些基礎會(huì )計的技能，同時(shí)要認真研究學(xué)生的興趣和能力，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)能最大限度激發(fā)他們學(xué)習興趣、有助于培養學(xué)生實(shí)操技能、便于師生使用的特色教材。
三、改變教學(xué)模式、豐富教學(xué)方法
基礎會(huì )計這門(mén)課本身的實(shí)操性要求學(xué)生能通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，不斷建立對會(huì )計的感性認識，循序漸進(jìn)地具備一定的會(huì )計技能，只是一味地老師講解、演練，學(xué)生聽(tīng)課、抄筆記的做法是顯然沒(méi)有充分考慮到會(huì )計知識的生澀、抽象與空洞，學(xué)生接受起來(lái)的困難，因此很難取得良好教學(xué)效果。因此，我們應該改變、豐富既往的教學(xué)模式、教學(xué)方法，具體做法如下：
1.教學(xué)模式要在傳統教學(xué)的基礎上要大幅增加實(shí)訓教學(xué)，兩者有效結合、互相補充。例如，我們在介紹會(huì )計憑證、會(huì )計賬簿的時(shí)候，我們就可以帶著(zhù)學(xué)生到實(shí)驗室去看，憑證外形怎樣、包括哪些內容、結構如何，一目了然，繼而再運用多媒體手段向同學(xué)們展示如何填制、審核、糾錯和傳遞，然后讓同學(xué)們分組合作完成憑證的填制、審核等相關(guān)作業(yè)。這樣，同學(xué)們就在輕松愉快的氛圍里把抽象的知識轉化成了實(shí)踐技能,學(xué)習興趣被極大地激發(fā)了出來(lái)。
2.教學(xué)方法應該更豐富、更有效�，F代多媒體、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展給會(huì )計教學(xué)帶來(lái)了極大的便利與潛力，教師運用制作精美的課件，通過(guò)聲音、圖像和文字，多維立體地把大量的信息和知識依托現實(shí)場(chǎng)景直觀(guān)形象地展示、傳授給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境,容易掌握。例如，在介紹錯賬更正時(shí)，我們可以使用課件進(jìn)行演示，這相對于黑板演示既直觀(guān)明了又快捷高效。這些課件可同步傳到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們查閱下載，便于溫習。我們也可以運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓課程，實(shí)現分組、分崗位角色進(jìn)行配合輪換作業(yè)。我們還可以引入案例教學(xué)法，教師精心準備具有時(shí)效性、典型性和針對性的案例，同時(shí)還要對于這種開(kāi)放式教學(xué)可能遇到學(xué)生各種奇特的想法做好應對準備，接著(zhù)將案例印發(fā),讓同學(xué)們自己發(fā)現、探索和解決問(wèn)題，然后要在課堂上進(jìn)行分組討論和集中討論，期間教師要適時(shí)地加以啟發(fā)和引導，讓討論在一個(gè)正確的方向進(jìn)行,最后要對各種觀(guān)點(diǎn)做出分析和評價(jià)，從而歸納和總結出正確的觀(guān)點(diǎn)和思路。案例教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)地融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，定能夠取得很好的教學(xué)效果。
綜上所述，面對中職基礎會(huì )計教學(xué)的現狀，我們要本著(zhù)實(shí)事求是、認真負責地態(tài)度，從這些弊端的源頭去尋找解決問(wèn)題的方法，大膽務(wù)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng )新，使教學(xué)工作不斷地完善和發(fā)展。
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