淺析基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的多媒體CAI課件的開(kāi)發(fā)與應用
論文關(guān)鍵詞：多媒體 CAI課件 Web 頁(yè)面優(yōu)化
論文摘要：基于Web的多媒體CAI課件是多媒體CAI課件與Web技術(shù)的結合。本文介紹了在基于Web的多媒體CAI課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中對課件頁(yè)面進(jìn)行頁(yè)面優(yōu)化的原則和方法，并介紹了課件中導航、查詢(xún)、測試等關(guān)鍵功能的程序實(shí)現技術(shù)和方法。
1、傳統型課件與Web型課件
傳統類(lèi)型的課件或者由于投資成本大（如基于編程為主的整體式課件），或者由于升級更新困難（如基于CDROM的多媒體課件），已不能滿(mǎn)足日益發(fā)展的需要。伴隨著(zhù)Web技術(shù)的發(fā)展，基于Web的多媒體CAI課件應運而生。作為一種全新類(lèi)型課件的平臺，Web本身具有統一的協(xié)議標準，良好的跨平臺特性和前所未有的廣泛的覆蓋性。在其上開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件有著(zhù)良好的GUI界面，能夠支持多種多媒體格式，可提供高度的交互性，與其他的應用程序有著(zhù)方便良好的接口。同時(shí)，用以開(kāi)發(fā)、維護基于Web的軟件的工具大多可以免費獲得，使得基于Web的CAI課件的開(kāi)發(fā)維護費用相對低廉，并且十分容易對課件進(jìn)行升級更新。
2、課件頁(yè)面優(yōu)化的原則和方法
頁(yè)面優(yōu)化的根本立足點(diǎn)和目的有以下兩點(diǎn)：一是加快頁(yè)面下載速度；另一是使頁(yè)面能象設計者所預先設想的那樣在用戶(hù)眼前顯示。
2.1 加快頁(yè)面下載速度的優(yōu)化
頁(yè)面下載速度可分成以下三部分：下載時(shí)間、渲染時(shí)間和可視性。好的設計者應通過(guò)頁(yè)面優(yōu)化在三者中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生理想的下載。從用戶(hù)點(diǎn)擊請求到頁(yè)面總體框面顯示僅一眨眼時(shí)間，在頁(yè)面完全渲染完前，用戶(hù)便可以從中搜索自己需要的信息。
2.1.1 加快頁(yè)面下載的普遍原則
(1)去除不必要的多媒體效果和內容：可以用普通按鈕、靜態(tài)圖像、減少圖形化的文字標題等措施減少頁(yè)面下載時(shí)間。
(2)用一切手段減少各種多媒體元素的大小。
(3)優(yōu)先使用相同的圖形或多媒體內容：瀏覽器會(huì )在RAM或硬盤(pán)上設置緩存來(lái)保存最近用到的圖形和文件，從而提高效率。
2.1.2 對圖形的優(yōu)化處理
(1)減少圖形文件大�。喝�，減小圖形面積——可以通過(guò)剪切圖形或按比例收縮圖形來(lái)實(shí)現。按比例收縮后，有可能在圖形上出現一些色斑。
(2)在HTML文件中為圖形設置WIDTH和HEIGHT屬性：這種方法并不能加快下載，但可以在下載圖片前先把文字和其他后繼內容顯示出來(lái)，使用戶(hù)在下載圖片的同時(shí)便可開(kāi)始瀏覽。
(3)隨同符號使用LOWSRC屬性：這個(gè)屬性允許我們指定另一個(gè)圖形文件，它將首先下載，并在由SRC屬性指定的圖形文件之前顯示出來(lái)，一般由它指定一個(gè)低分辨率、低色度的與SRC圖形相同大小的圖形，這樣下載將變快。
(4)使用交錯式GIF和漸進(jìn)式JPEG：交錯式GIF和漸進(jìn)式JPEG是對原來(lái)圖形標準的擴展。其中交錯式GIF向后兼容，而漸進(jìn)式JPEG不能。
2.2 對兼容性的優(yōu)化
在兼容性問(wèn)題上，既要考慮課件對各種操作系統和硬件平臺的兼容性，也要考慮課件對各種瀏覽器的兼容性。
2.2.1 在平臺兼容性上的優(yōu)化
Web的跨平臺特性可以使我們不需要關(guān)注用戶(hù)配置的機器及操作系統，免于多次開(kāi)發(fā)，但為了使課件能夠在各種平臺上平常顯示，仍需要我們在定義潛在用戶(hù)群時(shí)考慮許多細節，包括：顯示器的分辨率和色深，對音、視頻的支持情況，各種平臺上顯示調色板之間的差別等等。
2.2.2 在瀏覽器兼容性上的優(yōu)化
與瀏覽器不兼容帶來(lái)的影響相比，平臺不兼容對課件開(kāi)發(fā)所帶來(lái)的影響幾乎可以忽略不計。各大主流瀏覽器開(kāi)發(fā)廠(chǎng)商或者由于商業(yè)上的考慮而故意制造不兼容情況，或者為了追蹤技術(shù)發(fā)展不得不造成新版本某些部分事實(shí)上不向后兼容。如何消除瀏覽器兼容性對課件開(kāi)發(fā)的影響，才是課件開(kāi)發(fā)者所真正要關(guān)心的問(wèn)題。
3、課件中導航、查詢(xún)、測試功能的實(shí)現
3.1 導航功能的實(shí)現
在課件中，導航功能可以采用以下幾種方案來(lái)實(shí)現。一種是頁(yè)面底部均有的導航鈕，這個(gè)方案主要提供課件預定學(xué)習順序；一種是導航圖，它指出用戶(hù)現在正處于整個(gè)課件的什么位置；一種是查詢(xún)方案，這個(gè)方案提供在整個(gè)站點(diǎn)內搜索相關(guān)頁(yè)的功能；還有一種便是樹(shù)型目錄，它與教材目錄相同，可用于輔助檢索。
3.2 測試功能的實(shí)現
雖然課程考試的題目需要有專(zhuān)門(mén)的試題庫系統自動(dòng)生成，但每個(gè)單元后的練習題和單元測驗題卻可用網(wǎng)頁(yè)加載腳本的形式簡(jiǎn)單實(shí)現，從而大大減輕服務(wù)器和數據庫的負荷。
4、對基于Web的多媒體CAI課件發(fā)展方向的一些探討
首先，從功能上說(shuō)，根據學(xué)生學(xué)習課件后取得的效果，可把課件分為：“知識和技能的獲取”型、“應用知識分析和解決問(wèn)題”型、“創(chuàng )造性的解決問(wèn)題”型三種。而從目前課件開(kāi)發(fā)情況看，以第一類(lèi)居多，第二類(lèi)較少，第三類(lèi)幾乎還是空白。筆者認為，在這方面應加強研究的力度，應加快發(fā)展的步伐。
其次，從內容組織方式來(lái)說(shuō)，目前課件基本都是通過(guò)超鏈接的方式組織起來(lái)的，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習速度進(jìn)行學(xué)習、交叉索引也比較方便，但課件各部分的內容及組織結構仍是預先固定好的，彈性較小。在動(dòng)態(tài)組織方面，目前我們能做到的還只是根據學(xué)生對每一小節后習題的完成情況動(dòng)態(tài)增加一些預先準備好的補充頁(yè)，這對于因材施教是遠遠不夠的，這方面的改進(jìn)還有待于在課件上提高智能化程度來(lái)解決。
5、結語(yǔ)
基于Web的多媒體CAI課件是未來(lái)多媒體課件的主要形式，也是將來(lái)發(fā)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的一個(gè)資源基礎。但目前已完成的優(yōu)質(zhì)實(shí)用課件還很少，對此類(lèi)課件的開(kāi)發(fā)模型、開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)技術(shù)等的研究也很少。筆者認為，只有加緊對這類(lèi)課件的研究與開(kāi)發(fā)，才有可能使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)早日進(jìn)入實(shí)用領(lǐng)域。
參考文獻
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