湖南特色區域經(jīng)濟視角下的職業(yè)教育發(fā)展策略淺論
【論文關(guān)鍵詞】特色區域經(jīng)濟 高職教育 發(fā)展策略
【論文摘要】湖南區域經(jīng)濟發(fā)展的水平影響著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展；而職業(yè)教育又對湖南區域經(jīng)濟的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，職業(yè)教育的發(fā)展首先必須為當地區域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，本文從湖南特色區域經(jīng)濟視角下，對湖南職業(yè)教育發(fā)展策略進(jìn)行了分析。
人才是第一資源，區域特色是職業(yè)教育發(fā)展的生命線(xiàn)。職業(yè)教育的目的就是應該是培養學(xué)生的就業(yè)能力，讓他們適應崗位需要，為區域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。對于湖南特色的區域經(jīng)濟，可以考慮采取以下職業(yè)教育策略。
一、職業(yè)學(xué)校
1．提升職業(yè)教育在社會(huì )的地位，創(chuàng )造自己的職業(yè)教育品牌。品質(zhì)是什么？品質(zhì)就是一種質(zhì)量，一種信譽(yù)，一種責任。對我們職業(yè)教育來(lái)講，品質(zhì)的打造是相當重要的。尤其在今天，我國的職業(yè)教育魚(yú)龍混雜，水平參差不齊，各個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章又是五花八門(mén)，大家都說(shuō)得天花亂墜，讓學(xué)生根本無(wú)所適從，在這種情況下學(xué)生選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的時(shí)候只能“隨心所欲”，全靠碰運氣。這時(shí)我們的職業(yè)學(xué)校只能從保證教學(xué)質(zhì)量上做起，逐步提升學(xué)校的聲譽(yù)，以一種負責任的態(tài)度出現在公眾面前，才能取得社會(huì )的信任和認可，提高職業(yè)教育在社會(huì )中的地位。
2．加強對職后教育的學(xué)生職業(yè)能力和技能的培訓。因為職后教育的主要對象曾經(jīng)參加過(guò)工作，他們都有一定的工作經(jīng)驗，具備一定的職業(yè)基礎，擁有一定的職業(yè)技能。他們參加學(xué)習的目的在于彌補自身知識或者技能的不足。所以我們在進(jìn)行職后教育時(shí)應以提高學(xué)生的職業(yè)技能為主，增強他們的就業(yè)能力。（1）把握學(xué)生的不同需求，以達到職后教育的目的。學(xué)生之所以參加職后教育培訓，其主要是認為在工作中自己還有提高的必要。因為是職后教育，我們的學(xué)生是各行各業(yè)的，而他們在提高自身技能水平方面也各不相同，所以我們必須清楚地把握不同學(xué)生的教學(xué)需求，以期滿(mǎn)足學(xué)生求學(xué)的目的。通常情況下參加職后教育的學(xué)生有三種類(lèi)型：一是現有的工作能力不能滿(mǎn)足工作的需要，參加培訓的目的在于滿(mǎn)足適應工作的需要；二是雖然能夠勝任目前的工作，但對自己目前的狀況有危機感，希望能夠參加學(xué)習培訓，提高工作能力，鞏固在工作中的地位；三是期望通過(guò)參加學(xué)習培訓，提高自己職業(yè)能力，增強自己就業(yè)機會(huì )，為提升職業(yè)道路發(fā)展空間做準備。對以上三種類(lèi)型的學(xué)生，我們應該根據他們各自的情況，采取不同的側重點(diǎn)，以達到不同的培訓目的。對第一類(lèi)學(xué)生，我們要結合學(xué)生實(shí)際工作的需要，重點(diǎn)向學(xué)生傳授有關(guān)技能知識和技巧，在短期內提高他們的工作能力水平：對第二類(lèi)學(xué)生，我們不光要向他們傳授技能的知識和技巧，更重要的是拓寬其技能的寬度和深度，以提升自己職業(yè)能力素質(zhì)；關(guān)于第三類(lèi)學(xué)生，其實(shí)他們己經(jīng)具備了較強的職業(yè)能力，參加學(xué)習培訓只是他們終身教育的一部分，所以對這類(lèi)學(xué)生我們要注重關(guān)于其職后學(xué)習方法的教育，培養他們的學(xué)習能力，讓他們養成自學(xué)的習慣。（2）加強重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的培訓。重點(diǎn)學(xué)科，就是這一時(shí)代對求職者起碼的要求。因為他是每個(gè)求職者都必須的，所以我們必須緊緊抓住這一點(diǎn)，以滿(mǎn)足社會(huì )的需求，比如計算機能力，作為知識經(jīng)濟時(shí)代的一個(gè)重要特征就是電子化，不管是辦公、學(xué)習，乃至生活的方方面面，都在逐步的電子化，而電子化是離不開(kāi)計算機的，所以必備的計算機能力是社會(huì )對我們最基本的要求；比如外語(yǔ)能力，作為國際化大都市，工作、生活在湖南的外國人越來(lái)越多，并且我們的企業(yè)也開(kāi)始走出國門(mén)，走向世界，開(kāi)始與外國人做生意，我們不得不和更多的外國人進(jìn)行交流，而會(huì )外語(yǔ)則是雙方能夠有效交流的前提，就目前湖南對外語(yǔ)的要求來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等幾種外語(yǔ)比較突出，所以我們可以將這三門(mén)外語(yǔ)作為重點(diǎn)學(xué)科來(lái)進(jìn)行職后教育培訓。（3）關(guān)注社會(huì )發(fā)展動(dòng)向，提前做好職業(yè)培訓工作。社會(huì )總是不斷向前發(fā)展，有發(fā)展必然就有變化，我們職業(yè)教育也必須緊緊跟隨這些變化，才能更好地為社會(huì )提供有用的人才。其實(shí)這一點(diǎn)和以上第二點(diǎn)有著(zhù)密切的聯(lián)系，只是他們各自針對的時(shí)間點(diǎn)不同。以上第二點(diǎn)談的是現在，而這里談的是未來(lái)。為什么要將未來(lái)的職后教育作為對我們現今職后教育的要求呢？因為，第一，職業(yè)教育不是基礎教育，它的重點(diǎn)在于培養學(xué)生的職業(yè)能力，從而滿(mǎn)足對社會(huì )的需求，“社會(huì )需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才”，而不同時(shí)代社會(huì )對人才的需求是不一樣的，但是我們又不可能等到社會(huì )真正需要的時(shí)候才開(kāi)始培養，所以密切關(guān)注社會(huì )發(fā)展的動(dòng)向，科學(xué)地預測未來(lái)社會(huì )對職業(yè)的需求是我們職后教育必須要做的工作。第二，職業(yè)教育是技能教育，我們可以通過(guò)理解經(jīng)濟未來(lái)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和方向，以創(chuàng )設某些新的職業(yè)，這不僅可以增加就業(yè)，也是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的重要途徑。第三，適當的參照國外發(fā)達國家職業(yè)發(fā)展歷程，對其一些我們還沒(méi)有經(jīng)歷，但即將經(jīng)歷的職業(yè)變革做好準備，提前為社會(huì )做好人才的儲備。（4）密切聯(lián)系社會(huì )。我們這里所說(shuō)的密切聯(lián)系社會(huì )是指與用人單位有效的聯(lián)系和溝通，或者與用人單位和合作等等。我們的學(xué)生要實(shí)現就業(yè)，用人單位才是他們最終的去處，所以我們的教育培訓必須和用人單位緊密的聯(lián)系在一起。首先要知道用人單位需要什么樣的人才，這是我們不管進(jìn)行職前還是職后教育的前提，只有知道了用人單位需要怎樣的人才，我們才可能培養怎樣的人才，我們不可能脫離用人單位而自主培養社會(huì )不需要的學(xué)生，如果是那樣的職業(yè)學(xué)校，必將被社會(huì )淘汰；其次要知道對于不同類(lèi)型的人才，用人單位在一定時(shí)期內所需求的數量，對于我們職業(yè)學(xué)校來(lái)講，盡可能的預知用人單位對各類(lèi)人才需求的數量，也是非常重要的，只有當我們培養的數量和用人單位需求的數量達到平衡時(shí)才是最為理想的狀態(tài)。另外，聯(lián)系社會(huì )，還必須與企業(yè)合作。企業(yè)需要適合他們的人才，而我們可以為他們培養需要的人才。（5）建立職業(yè)教育跟蹤系統。及時(shí)收集有關(guān)培訓對象的動(dòng)態(tài)、想法及要求職業(yè)教育跟蹤系統聽(tīng)起來(lái)也許有點(diǎn)陌生，也可能有些不太明白，淺顯的說(shuō)，如果把職業(yè)教育當作一種產(chǎn)品的話(huà)，職業(yè)教育跟蹤系統就是產(chǎn)品的售后服務(wù)。它是對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生動(dòng)態(tài)信息的收集，包括學(xué)生對參加職業(yè)培訓之后的想法、對我們提出的意見(jiàn)和建議，他們通過(guò)職業(yè)培訓所取得的成效，以及通過(guò)培訓而未能實(shí)現學(xué)生預期的原因等等。就我所知，目前我們大多數的職業(yè)學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)始有關(guān)職業(yè)教育跟蹤系統的工作，我們現在的職業(yè)教育還停留在“猴子掰玉米”的階段，只知道不斷的向前走，而沒(méi)有回頭看一看，所以我們既不知道到底取得了多大的成就，也不知道曾經(jīng)出現過(guò)哪些重大失誤和犯過(guò)的錯誤。而職業(yè)教育跟蹤系統的建立，對解決職業(yè)教育這方面的問(wèn)題有著(zhù)十分重要的作用。
商品經(jīng)濟時(shí)代強調“顧客就是上帝”，如果把職業(yè)教育培訓也看成一種服務(wù)的話(huà)，學(xué)生就是我們的上帝。所以及時(shí)掌握學(xué)生的想法和對我們提出的意見(jiàn)，對我們職業(yè)教育的發(fā)展有著(zhù)相當重要的意義。我們應該認真地對學(xué)生的想法和意見(jiàn)進(jìn)行篩選和分析，從中找出我們職業(yè)教育，不管在教學(xué)設施、校園環(huán)境等硬件方面，還是在師資、教學(xué)、管理等軟件中存在的缺陷和不足，以便及時(shí)做出調整和改進(jìn)。對接受過(guò)職業(yè)教育而未能達到學(xué)生所期望的目標的原因調查，也非常值得我們關(guān)注.造成這種情況主要有三種原因：一是學(xué)生自己的原因；二是我們學(xué)校的原因；三是學(xué)生和我們學(xué)校共同的原因。對于學(xué)生自己造成的原因我們暫不討論，但對后兩種原因則不得不引起我們的重視。學(xué)生由于自己以外的原因而導致預期的目的沒(méi)有實(shí)現，勢必歸咎于我們學(xué)校，如果多次或者經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的情況，肯定會(huì )影響到學(xué)校的聲譽(yù)。所以注重類(lèi)似信息的收集，并且要在以后的教育培訓中特別留意這些曾經(jīng)出現過(guò)的問(wèn)題，要吸取教訓，不要像猴子掰玉米一樣，掰一個(gè)扔一個(gè)。
二、政府
1．開(kāi)辟渠道，促進(jìn)融合，實(shí)現“互通”。我國職業(yè)教育發(fā)展己進(jìn)入模式轉型的新階段，由傳統的學(xué)院式教育模式向政府主導下的就業(yè)導向模式轉變。職業(yè)教育要以就業(yè)為導向，職業(yè)培訓要以培養技能型人才尤其是高級技能行人才為目標。政府要積極引導職業(yè)學(xué)校和培訓機構在明確功能定位的同時(shí)，加快融合，改變職業(yè)教育與職業(yè)的分離狀態(tài)，堅持學(xué)歷教育與培訓結合、職前教育與職后教育結合。同時(shí)，政府要加快探索學(xué)歷職業(yè)教育與職業(yè)資格培訓的溝通與銜接機制，從根本上促使學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓的協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的“互通”。
2．整合資源，優(yōu)勢互補，形成合力。湖南省的職業(yè)教育與培訓資源由教育系統、勞動(dòng)和社會(huì )保障系統、大學(xué)社會(huì )力量、企業(yè)行業(yè)這五方面組成。教育系統的職業(yè)教育與培訓具有硬件設施備一流、師資教材優(yōu)良等優(yōu)勢：勞動(dòng)和社會(huì )保障系統的優(yōu)勢在于政府提供培訓貼；大學(xué)的繼續教育項目具有同國際培訓認證機構合作的優(yōu)勢；而社會(huì )力量與業(yè)行業(yè)具有培訓項目更符合市場(chǎng)需求的優(yōu)勢。如果政府能夠將上述資源科學(xué)合，合理分工，優(yōu)勢互補，多方共贏(yíng)，一定能使職業(yè)教育與培訓更有效率和效果滿(mǎn)足不同層面勞動(dòng)者的不同需求。教育局要主動(dòng)與勞動(dòng)和社會(huì )保障等相關(guān)職能門(mén)開(kāi)展交流，積極拓展學(xué)生、學(xué)員的就業(yè)渠道，在擴大“進(jìn)口”的同時(shí)，抓好“出口”，逐步確立以學(xué)習者個(gè)人為主體、用人單位支持、政府予以必要資助的職教育與培訓的保障機制。
3．加強宣傳，擴大職業(yè)教育的影響�！熬葡悴慌孪镒由睢钡墓适乱呀�(jīng)成為歷史，在今天這樣在一個(gè)咨詢(xún)高度發(fā)達的時(shí)代，我們職業(yè)教育也必須有效的利用傳媒的力量，來(lái)為自己服務(wù).對我們職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，宣傳首先要正確引導社會(huì )重視職業(yè)教育。大力宣傳業(yè)教育，逐步改變社會(huì )不重視職業(yè)教育的觀(guān)念。要消除職業(yè)教育遭受冷遇的狀況讓廣大的學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)知道職業(yè)教育也是我們整個(gè)教育體系的重要組成部分我們可以而且必須為社會(huì )培養有用的人才，職業(yè)教育的作用是其它任何教育都法替代的。同時(shí)我們要進(jìn)一步改變傳統觀(guān)念對職業(yè)教育的偏見(jiàn)，加強宣傳為社作出貢獻、為家庭取得實(shí)惠、為自己闖出路子的職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的典型。其次是規范職業(yè)教育目前相對混亂的局面.我們這里談的是宣傳，為什么會(huì )提到對職業(yè)教育的規范呢？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，正是目前這種相對混亂的局面我們原本正常的職業(yè)教育造成了很多負面影響，還職業(yè)教育的本色這不就是一種最好的宣傳嗎？對于規范這一點(diǎn)，我想首先要提高政府宏觀(guān)控制作用，尤其是職業(yè)學(xué)校設立的準入制度以及專(zhuān)業(yè)的設置，應該更加嚴格，學(xué)校開(kāi)辦以及專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設必須符合各方面軟硬件的要求，要堅決杜絕掛塊牌子就能生的騙子學(xué)校的出現。對務(wù)類(lèi)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作也應該嚴格把關(guān)，因為們知道職業(yè)教育的最終目的還是為了就業(yè)，所以我們的學(xué)生都希望能夠通過(guò)職培訓，走上自己期望的工作崗位。對于那些學(xué)前承諾“保證就業(yè)”，而等學(xué)生業(yè)后根本不管學(xué)生或者隨便推薦一個(gè)單位的現象要堅決制止。
參考文獻
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