淺談小組合作學(xué)習的策略
新課程改革強調學(xué)生學(xué)習方式的轉變,小組合作學(xué)習作為本次課程改革積極倡導的有效學(xué)習方式之一，因具有使學(xué)生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，日益受到廣大師生的青睞。但同時(shí)我們也清醒地看到，許多小組合作學(xué)習表面熱鬧，其實(shí)際效率卻不高。一番嘈嘈雜雜的“合作”之后，許多學(xué)生并沒(méi)有多少收獲。那如何來(lái)提高小組合作學(xué)習的效率呢？我認為可從以下幾個(gè)方面入手：一、合理分組
學(xué)生間的學(xué)習關(guān)系有三種：競爭性的學(xué)習、合作性的學(xué)習、個(gè)人化的學(xué)習。構建競爭性的學(xué)習環(huán)境會(huì )使學(xué)生間產(chǎn)生對抗的作用，構建合作性的學(xué)習環(huán)境會(huì )產(chǎn)生促進(jìn)性的相互作用，構建個(gè)人化的學(xué)習環(huán)境則學(xué)生間不產(chǎn)生相互作用。很顯然，要真正發(fā)揮合作學(xué)習的相互促進(jìn)作用，首先必須構建起一個(gè)結構合理、規模適宜、積極互賴(lài)的真正的合作團隊。這是合作學(xué)習有效進(jìn)行的前提。
1． 合理搭配，形成最佳組合。
教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認真的研究設計，學(xué)習小組由4～6人組成，按照“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則分組，除考慮學(xué)生人數、性別、知識基礎、學(xué)生成績(jì)、學(xué)習能力等因素外，還要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，每組最好都安排有較為活躍，善于關(guān)心、鼓勵他人的學(xué)生，這樣有利于小組學(xué)習中調動(dòng)學(xué)習氣氛，增強合作意識。過(guò)一段時(shí)間后，合作學(xué)習人員組合的各種問(wèn)題就會(huì )暴露出來(lái)，教師應隨時(shí)充分關(guān)注小組合作學(xué)習的情況，分析原因進(jìn)行重組。
2．明確責任，培養合作意識。
要保證合作學(xué)習的有序高效運行，合理明確的分工是基礎。這樣可以充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，激發(fā)各人的個(gè)人責任，使得每個(gè)成員有事可做，對自己負責的那部分任務(wù)全力以赴。如可以讓學(xué)生分別承擔作品某一部件的加工，承擔某方面的信息搜集等。這樣有分有合可以保證全體成員的積極參與。除了按任務(wù)分工外還可進(jìn)行角色分工，如輪流擔任記錄者、鼓勵者、檢查者、解說(shuō)者、組長(cháng)等。在分工中還要注意經(jīng)常更換角色，使每個(gè)成員都輪到過(guò)各種角色，體會(huì )每個(gè)角色的工作和責任，并從中學(xué)會(huì )互相理解、體諒、支持，從而增強團隊凝聚力和歸屬感。
二、授予學(xué)生必要的合作技能
必要的合作技能是合作順利進(jìn)行、提高合作效率的重要保障。教師必須教會(huì )學(xué)生一些技能，以進(jìn)行高質(zhì)量的合作�？突髮W(xué)曾對10,000個(gè)名人案例記錄做過(guò)分析，發(fā)現“智慧”、“專(zhuān)門(mén)技巧”只占成功因素的15%，其余85%取決于良好的人際關(guān)系。所以人際交往技能應該同認知、情感態(tài)度等一樣成為學(xué)校教育的目標之一。學(xué)生的合作技能不是天生就有的。而教授合作技能的最佳時(shí)機就是需要這些技能的時(shí)候，學(xué)生會(huì )有更迫切的需要和學(xué)習動(dòng)機。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐合作技能，體會(huì )合作技能作用的機會(huì )和情境。課堂中首先應教會(huì )學(xué)生以下一些主要技能：
1、說(shuō)明與聽(tīng)取
要求學(xué)生能正確清楚地向其他成員交流自己的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)現，言語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要，緊扣中心；能有序發(fā)言；對別人提出的質(zhì)疑能耐心作出解釋?zhuān)粚?zhuān)心聽(tīng)取別人的發(fā)言，不隨意打斷別人；嘗試站在對方角度體會(huì )別人的看法和感受；對別人提出的合理意見(jiàn)和批評，勇于接受，并表示感謝。
2、幫助與求助
主動(dòng)關(guān)心其他成員，熱心、耐心提供幫助，不嘲諷譏笑；提供幫助時(shí)說(shuō)清方法和理由，協(xié)助完成而不直接代替；對給予別人幫助表示樂(lè )意；遇到困難主動(dòng)請教，說(shuō)清求助內容與希望；態(tài)度要謙遜；對獲得幫助要表示感謝。3、組織和鼓勵
善于分配處置各人的任務(wù)，明確個(gè)人責任，安排合作進(jìn)程；關(guān)注并調控小組合作狀況，對影響合作的行為及時(shí)制止；對同學(xué)討論提出的各種意見(jiàn)進(jìn)行整理；鼓勵膽小或困難的成員發(fā)言、承擔任務(wù)，并給予更多幫助；對別人的正確觀(guān)點(diǎn)可點(diǎn)頭、稱(chēng)贊以表示贊同或贊賞。
4、處理沖突
合作中由于各人的興趣、性格、思維方式等的不同，難免會(huì )產(chǎn)生分歧和沖突。沖突可以被建設性地解決，也可以被破壞性地解決。要求學(xué)生遇到類(lèi)似情況時(shí)要以平和心態(tài)冷靜處理，仔細聽(tīng)取別人意見(jiàn)，考慮其合理性，反思自己的想法和做法；對存在分歧的地方，各自明確充分地表述看法和理由，有序交流不爭吵，不影響其他小組。在雙方都不能說(shuō)服對方時(shí)，應按少數服從多數原則執行。
三、充分發(fā)揮教師的組織指導作用
有效的合作離不開(kāi)教師的指導和幫助。教師要為學(xué)生創(chuàng )造良好的合作學(xué)習環(huán)境，確定小組規模、組建學(xué)習小組、指導分工、促進(jìn)建立互賴(lài)、協(xié)調各小組的活動(dòng)、作出評價(jià)和引導……全程參與學(xué)生的合作學(xué)習，促使每個(gè)學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。
在合作學(xué)習中，教師應注意著(zhù)重發(fā)揮以下組織和指引作用：
1、要有選擇性地進(jìn)行小組合作學(xué)習。
有效的合作應選擇恰當的任務(wù)和時(shí)機。一般而言，合作學(xué)習的任務(wù)要有一定的復雜性和難度，可以是多維性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題，使學(xué)生感到獨自無(wú)法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價(jià)值，增強以后合作的自覺(jué)性。反之，如果學(xué)習任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習，則不必采用合作學(xué)習，避免為合作而合作。
2、參與和觀(guān)察
學(xué)生開(kāi)始合作后，教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中，教師必須確定了解小組達到目標任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀(guān)察各層次成員的各種表現，分析小組的合作學(xué)習情況，獲取各種反饋信息。
3、調控與引導
有序高效的合作離不開(kāi)教師的調控引導。教師應在全面觀(guān)察分析的基礎上，對合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標高低、所給條件等進(jìn)行調控，并對學(xué)生的合作學(xué)習給予引導，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導外，教師還可以通過(guò)暗示、認可、獎勵等多種手段來(lái)及時(shí)引導學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會(huì )努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎勵，如在一張專(zhuān)門(mén)的表上記錄特別獎勵的星數等。這對引導學(xué)生的合作行為會(huì )產(chǎn)生積極的強化作用。
4、提供幫助 教授合作技巧
在學(xué)生合作過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些問(wèn)題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會(huì )對學(xué)生的合作進(jìn)程帶來(lái)影響。教師此時(shí)應及時(shí)提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見(jiàn)、作補充說(shuō)明、提供輔助材料、工具等�；蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧，教會(huì )學(xué)生如何傾聽(tīng)，如何發(fā)表不同意見(jiàn)，如何向別人提出改進(jìn)建議，如何處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支持，使學(xué)生的合作繼續進(jìn)行，最終獲得成功體驗。
總之，小組合作學(xué)習是培養學(xué)生學(xué)習能力，提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的有效方法，我們要正確的運用好這一方法，并對小組合作學(xué)習的方法和策略進(jìn)行探索和研究，讓小組合作學(xué)習法在我們的課堂教學(xué)中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
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