試論對高職院校學(xué)生公共體育課心理需求及體育課改革論文
論文摘要：隨著(zhù)全民健身計劃在學(xué)校體育教學(xué)中的大力推行，出現了一個(gè)以青少年為重點(diǎn)實(shí)行滾動(dòng)式發(fā)展的學(xué)校體育教學(xué)改革的新時(shí)期．現在高職學(xué)生的體育學(xué)習心理需求已經(jīng)發(fā)生了變化．通過(guò)對我校學(xué)生的體育學(xué)習心理需求的探討，提出了深化高職體育教學(xué)改革的建設性建議．
論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；體育教學(xué)；心理需求；課程改革
1前言
高等職業(yè)技術(shù)教育是集職業(yè)技能、思想品質(zhì)、身體素質(zhì)等為一體的德智體全面發(fā)展的教育，它的教學(xué)目的，是為社會(huì )培養實(shí)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生在如今龐大而艱難的高校畢業(yè)市場(chǎng)占有重要的一席之地．他們是新世紀初、中葉第一生產(chǎn)力的主力軍，是科教興國的基石，肩負著(zhù)二十一世紀建設祖國的重任．
從生理年齡看，當代大學(xué)生絕大多數處在18～24歲年齡段，這個(gè)階段的大學(xué)生年齡、知識層次，決定他們生理——心理聯(lián)動(dòng)反應敏銳，求知欲強、思維方式、人生態(tài)度的可塑性強．而人的心理發(fā)展則從嚴格的從眾心理向個(gè)人探索求知方向過(guò)渡，從而體驗到生活的樂(lè )趣和自己的遠大前途．高職學(xué)校開(kāi)設的各種類(lèi)型的體育課和豐富多彩的課外活動(dòng)，為大學(xué)生發(fā)展自我和實(shí)現自我提供了條件．本文著(zhù)重探討的是我校大學(xué)生對體育課學(xué)習的內容及心理的需求，研究此課題可為我校公共體育課教學(xué)改革提供可靠依據．
2研究對象與方法
2．1研究對象以阜新高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生為研究對象，隨機抽樣調查2004、2005級大專(zhuān)生．研究對象的專(zhuān)業(yè)分布有英語(yǔ)系、計算機信息工程系、文法系、藝術(shù)系．
2．2研究方法
2．2．1問(wèn)卷調查法
(1)問(wèn)卷抽樣方法
本文調查問(wèn)卷采用簡(jiǎn)單的隨機抽樣方法，發(fā)放問(wèn)卷150份．在問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中盡量達到男女性別比例相近，文理各專(zhuān)業(yè)之間比例相近．
(2)問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間
正式發(fā)放時(shí)間是2008年3月5日一2008年3月10日．問(wèn)卷發(fā)放150份，回收150份，有效問(wèn)卷146份，回收率100％，有效率97．3％．
2．2．2訪(fǎng)談?wù){查法以口頭方式與學(xué)生面對面進(jìn)行交談詢(xún)問(wèn)．
2．2．3數理統計法運用常規數理統計方法，對有效問(wèn)卷的各項數據進(jìn)行分類(lèi)統計處理，用百分率對計數資料進(jìn)行一般性描述．
2．2．4查閱資料法全面收集與查閱有關(guān)本課題的研究資料，綜合評價(jià)與分析本課題的調查內容．
3研究結果與分析
3．1大學(xué)生的體育意識與體育行為的現狀調查
3．1．1對大學(xué)生體育興趣與心理傾向的調查
從表l可以看出，通過(guò)對大學(xué)生們訪(fǎng)談，其中絕大多數學(xué)生喜歡體育鍛煉，并且能夠充分意識到體育對增進(jìn)健康的重要作用．絕大多數學(xué)生認為入學(xué)以來(lái)對參與體育活動(dòng)的意識增強了；有10％的學(xué)生表示畢業(yè)后會(huì )堅持體育鍛煉，這說(shuō)明學(xué)生的體育意識較差．大學(xué)時(shí)代是學(xué)生接受體育教育的最后階段，高職體育教育最終要與終身體育接軌，這也是高職體育立足當前、放眼未來(lái)、培養合格的現代化人才的目標．因此，我們務(wù)必培養學(xué)生的終身體育意識，弘揚體育思想．
3．1．2對大學(xué)生體育行為的調查
從表2可以看出，喜歡參加體育活動(dòng)的學(xué)生，一般也都喜歡觀(guān)看體育比賽，但也有少數消極體育人口對體育的熱愛(ài)只是表現在喜歡觀(guān)看比賽、體育新聞．被訪(fǎng)問(wèn)者中85％的學(xué)生有體育活動(dòng)支出；97％的學(xué)生一周堅持兩次以上體育鍛煉，并有55％有相對固定的鍛煉時(shí)間．這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)把體育活動(dòng)當作日常生活的一個(gè)必不可少的部分．
3．1．3學(xué)生的體育課態(tài)度調查
表3的數據主要反映該校學(xué)生對體育課的認識態(tài)度，同時(shí)，也反映了學(xué)生對體育課的認可程度較高．70％的被訪(fǎng)問(wèn)者對體育課感興趣；98％的訪(fǎng)問(wèn)者表示體育課改選修課他們仍會(huì )選上．不難看出，這是新的教學(xué)思想和教學(xué)模式帶來(lái)的喜人現象．在“體育課重要性”的訪(fǎng)問(wèn)中有55％的訪(fǎng)問(wèn)者認為體育課重要．這說(shuō)明他們渴望從體育課堂上獲得健身知識、健身技能．在“項目設置”調查中，由于場(chǎng)地、器材、教師配備等多方面的原因，一些學(xué)生未能如愿上自己想學(xué)的項目，而打擊了他們的積極性．我們應該盡可能排除這些客觀(guān)因素，力爭多設項目，特別是趣味性較強的休閑項目，以滿(mǎn)足學(xué)生不斷上升的需求．
3．2大學(xué)生對體育的需求
在跨世紀的時(shí)代里，隨著(zhù)國家對人才培養由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌之際，更要求學(xué)校體育教育把培養人才的生理健康、心理健康、道德健康和社會(huì )適應能力等函蓋在體育教育的身心全面發(fā)展的目標之中．
3．2．1求知心理需求
學(xué)生求知的欲望可以說(shuō)比任何時(shí)代都強烈．另外隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，文化層次的提高，特別是在當今高校體育教學(xué)的指導思想中強調“全民健身”這一原則，使他們對體育有強烈的求知需求．大學(xué)生往往力圖深人了解與體育有關(guān)的知識，開(kāi)始把體育學(xué)習、體育鍛煉、強身健體和將來(lái)工作聯(lián)系起來(lái)．在“你希望在體育理論中了解哪些方面的知識”的調查中，98％的學(xué)生希望了解學(xué)校體育、競技體育、娛樂(lè )體育、體育審美、體育欣賞、體育時(shí)尚等多方面的體育知識．
根據這一求知心理需求，我們認為作為一名跨世紀的體育教師，首先必須博覽群書(shū)、更新知識、嫻熟地掌握高校體育理論知識．涉及內容應豐富多彩，包羅體育的各個(gè)方面，以滿(mǎn)足學(xué)生對體育知識高層次的需求，使學(xué)生從中能夠真正樹(shù)立正確的體育觀(guān)以及深刻理解體育含義及其功能朋白健身的生理機制及原理．獲得健身、衛生保健、身心養護等多方面知識，懂得競技運動(dòng)的競賽規則、裁判及其觀(guān)賞性等，滿(mǎn)足他們的求知需求．
3．2．2求新心理需求
教學(xué)內容安排要求系統性；考核標準注重競技性；教學(xué)形式體現規范性；學(xué)生練習要求紀律性．這種五、六十年代的體育教學(xué)運動(dòng)模式的“四性化”，是現階段高校體育的主體——學(xué)生的體育意識和體育能力在客觀(guān)上造成障礙．調查中發(fā)現，89．7％的學(xué)生迫切需求新穎的教學(xué)內容和方法．
3．2．3體育理想的需求
體育教師的榜樣作用．學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的過(guò)程中，體育教師的魄力，對學(xué)生影響時(shí)間最長(cháng)，效力最深．在“整個(gè)學(xué)校里，教師的可信度最大”．學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都要必修體育課，課堂上學(xué)生模仿的對象是體育教師，教師的魄力令學(xué)生羨慕和信服，將會(huì )形成良好的心理定勢從而激發(fā)學(xué)習體育課的動(dòng)機．這就要求體育教師在教學(xué)中技術(shù)過(guò)硬，在生活中嚴格要求自己，注意自身素質(zhì)的提高，增強其感召力，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉．在調查中，該項女生占調查人數的52．3％，男生占60％．
3．2．4生理的需求
調查結果表明，多數大學(xué)生參加體育活動(dòng)的目的是增進(jìn)健康，占總人數的100％，其次是練就健壯的體魄和健美的體形占總人數的88％，身體是載知識之車(chē)，存道德之倉庫．在該項中男生人數多于女生，約是女生的2倍．男生比女生更重于強身健體、健美體形舅、女生對體育的健身價(jià)值認識達到63．7％．
教材要更新，教法要給予學(xué)生以情趣．調查的對象中有68％的學(xué)生體育學(xué)習的動(dòng)機是產(chǎn)生快樂(lè )，對有興趣的教材練習時(shí)情趣高漲，專(zhuān)心致志．孔子日：“無(wú)情趣，則不樂(lè )學(xué)．”如果教材失去娛樂(lè )性，枯燥無(wú)味，學(xué)生就不愿意學(xué)，練習情趣大減；同樣，教師教法陳舊，缺乏新異，手段呆板，學(xué)生也會(huì )有上述表現，所以體育教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導學(xué)生的學(xué)習目的，充分調動(dòng)練習積極性，才能提高學(xué)習效率和教學(xué)效果．
3．2．5社交的需求
通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現建立友誼和提高社交能力的良好愿望．在“你認為體育有哪些作用”，這一調查中，50％的學(xué)生認為體育有協(xié)調人際關(guān)系的作用；52％的學(xué)生認為體育有促進(jìn)國際交流的作用，并且還能為政治服務(wù)．這說(shuō)明，通過(guò)組織和參與班級內部、寢室之間、班級之間、年級之間、系與系之間的體育比賽，能夠較大限度地表現出友愛(ài)、互助精神，這樣即融洽了彼此間的友好關(guān)系，也結識了不少新的體育愛(ài)好者很多學(xué)生對體育舞蹈、游戲性運動(dòng)項目的開(kāi)展持肯定態(tài)度，因此通過(guò)體育活動(dòng)能夠給大學(xué)生創(chuàng )造更多的結識朋友的機會(huì )．從而開(kāi)闊視野，提高學(xué)習生活的適應能力．
3．2．6審美的需求
在調查中有70％的同學(xué)認為體育是一種美的享受；是一種藝術(shù)欣賞，尤其是藝術(shù)系的學(xué)生在此點(diǎn)上較其他系的學(xué)生更強一些．尤其開(kāi)展一些諸如健美操、體操、體育舞蹈、健身跑、足球、籃球、排球、滑冰等項目的體育教學(xué)與體育鍛煉都能給學(xué)生帶來(lái)美的享受，找到自身存在的價(jià)值．
3.3阻礙大學(xué)生體育學(xué)習心理需求的因素
3．3．1無(wú)經(jīng)濟來(lái)源
對我校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面，由于近年來(lái)，遼寧省經(jīng)濟一直不景氣，造成居民生活不十分富裕．大學(xué)生除家庭匯款外，無(wú)其他經(jīng)濟收入，他們的主要經(jīng)濟收入是來(lái)自家庭，因此，經(jīng)濟狀況成為阻礙大學(xué)生體育消費的一個(gè)重要因素．有一部分學(xué)生想去運動(dòng)場(chǎng)館參加各種體育輔導班，但是費用太高，學(xué)生無(wú)能力支出過(guò)多的費用．在“體育課學(xué)習中，你還有什么要求”的調查中80％的同學(xué)一致要求減少收費，從而讓更多的同學(xué)參與到體育鍛煉中來(lái)．可見(jiàn)，活動(dòng)場(chǎng)地及輔導班費用太高成了制約大學(xué)生體育學(xué)習心理需求的一個(gè)重要因素．
3．3．2無(wú)足夠的體育器材及場(chǎng)地
在“影響你參加課外體育活動(dòng)的主要因素”的調查中，有80％的學(xué)生認為體育器材的缺乏已嚴重影響了他們參加體育鍛煉．運動(dòng)器材是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必備設施．而體育場(chǎng)地則是學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)健身的場(chǎng)所，由于器材的缺乏和場(chǎng)地的缺乏而嚴重影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性．
3.3.3無(wú)閑暇時(shí)間進(jìn)行鍛煉
同樣在“影響你參加體育活動(dòng)的因素”這一問(wèn)題的調查中，有85％的學(xué)生要繼續升學(xué)造成學(xué)習緊張，而無(wú)暇參加體育鍛煉．
4學(xué)生的期盼與體育教學(xué)改革
4．1選用運動(dòng)技術(shù)簡(jiǎn)單，使用價(jià)值較大的教材
高職學(xué)生體育課的內容安排要新穎，具有娛樂(lè )、健身兩大功能，能滿(mǎn)足大學(xué)生不同的興趣與愛(ài)好．大學(xué)生體育課在教材選擇上，應注意考慮學(xué)生的銜接，避免過(guò)多重復．應安排一些中學(xué)難于開(kāi)展而學(xué)生感興趣的、有條件、鍛煉價(jià)值又相對較高的項目進(jìn)行教學(xué)，如：三大球、游泳、藝術(shù)體操、健美操、網(wǎng)球等．充分滿(mǎn)足大學(xué)生探求新知識，追求完美的強烈愿望．即使教材重復使用，也必須在教學(xué)難度、知識深度和廣度等方面對學(xué)生提出新的要求．如短跑項目，是大學(xué)生必考項目，體育教學(xué)必須有短跑教材．而大多數同學(xué)卻非常厭惡短跑(尤其是女生)，然而對枯燥無(wú)味的教學(xué)內容，教師應注意結合短跑的生理學(xué)機理進(jìn)行講解，要用游戲、趣味競賽的方法進(jìn)行教學(xué)．只有這樣才能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性．
4．2針對大學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施個(gè)性化培養
現代教學(xué)理論認為：個(gè)性化教育是著(zhù)眼于充分發(fā)展人的個(gè)性而實(shí)行的教育．它是在教學(xué)中，針對學(xué)生的個(gè)性差異，采取一系列的方法、手段，對學(xué)生進(jìn)行培養，使其得到充分的發(fā)展．在調查中有70％的學(xué)生認為體育在發(fā)展人的個(gè)性上有很大的作用．由于學(xué)生的天賦、性格、愛(ài)好和特長(cháng)是各不相同的，要讓他們有充分施展的余地，為他們的“表現”提供良好的條件．只有每一名大學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，他才能為社會(huì )、為集體做出“自己的應有貢獻”．
4．3營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、輕松歡快的教學(xué)氣氛
在教學(xué)組織和方法上，我們應該從以往的模式化，強調紀律為主的組織方式轉向多元化，追求輕松、愉快、活潑的“快樂(lè )式”教學(xué)，還給學(xué)生一個(gè)廣闊而又自由的空間，改變傳統的三段式教學(xué)，變以往的嚴肅有余、活潑不足，不能充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣的呆板環(huán)境，而為活潑、向上，充滿(mǎn)朝氣的群體，既為“嚴而不死，活而不亂”的理想環(huán)境，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮和展示自己愛(ài)好的空間，使學(xué)生在輕松、愉快中達到鍛煉的目的，完成教學(xué)目標．
4．4改革考試制度和方法
體育課考試是檢查體育教學(xué)的效果，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的高低和學(xué)生能否畢業(yè)的問(wèn)題．改革考核制度，應以體育興趣和體育能力強弱區別對待，樹(shù)立“健康第一”的教學(xué)目標，重參與、輕考核，關(guān)鍵注重學(xué)習態(tài)度．重新修訂《高職學(xué)生體育合格標準》是新時(shí)期高職體育教育者急需解決的問(wèn)題．
5結論與建議
5．1結論
5．1．1我校學(xué)生對公共體育課的學(xué)習心理有七大需求．
1)求知心理需求；2)求新心理需求；3)體育理想的需求；4)生理的需求；5)社交的需求；6)審美的需求．
5．1．2我校學(xué)生對終身體育教育的意識認識不夠．
5．1．3在求強的心理需求方面，男生較之與女生略高；在審美的需求中藝術(shù)系的學(xué)生略高于其他專(zhuān)業(yè)．
5．1．4在大學(xué)生各方面需求中，由于經(jīng)濟條件原因、余暇時(shí)間少、運動(dòng)場(chǎng)地及運動(dòng)場(chǎng)館費用高等諸多因素制約著(zhù)我院大學(xué)生參與體育鍛煉．
5．2建議
5．2．1國務(wù)院于1995年6月20日正式頒布的《全民健身計劃綱要》指出：“要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習慣．”這是當今高職體育改革的重要目標之一．教師在實(shí)踐課或理論課中向學(xué)生傳授終身體育教育的作用，提高大學(xué)生終身體育教育的意識．同時(shí)將“健康第一”的思想在體育課中貫穿始終．體育不等與健康，但是體育能促進(jìn)健康．一個(gè)人要終生身體健康、延年益壽，就要長(cháng)年的體育鍛煉．
5．2．2在體育器材和運動(dòng)場(chǎng)地設施方面，學(xué)校有關(guān)部門(mén)應給予一定的投資，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的健身環(huán)境，使其愉悅地參與健身與鍛煉．
5．2．3學(xué)院在課程設置上應適當為學(xué)生留出鍛煉時(shí)間．
6結束語(yǔ)
高職教育在我國的發(fā)展還很短暫，如何改革高職的體育教學(xué)來(lái)適應新形勢的需要，也是當前面臨的問(wèn)題．高職的體育教學(xué)不能簡(jiǎn)單等同于普通高校，應根據《綱要》，制定相應的教學(xué)大綱，編寫(xiě)適合高職自身的教材，來(lái)指導學(xué)生實(shí)踐．以終身體育和健康第一為指導精選體育教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)和健康水平，以適應高職學(xué)生未來(lái)職業(yè)的需要，發(fā)展他們相應的體能和技能，培養他們的綜合能力．
【試論對高職院校學(xué)生公共體育課心理需求及體育課改革論文】相關(guān)文章：
高職公共體育課的改革探析12-06
試析高校公共體育課程改革管窺論文03-06
試論高職院校課程建設與改革的思考11-20
試論高職院校體育教學(xué)的改革思考01-12
試論高職院校學(xué)生心理障礙淺析12-09
淺析高校公共體育課的現狀及改革論文03-06
社會(huì )需求調查與高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革探討的論文11-17
論高職院校體育課的人文化11-25
- 相關(guān)推薦