高職院校辦學(xué)規模和專(zhuān)業(yè)設置策略分析論文
[摘要]高職院校辦學(xué)規模、專(zhuān)業(yè)設置受到辦學(xué)條件的局限，應適當控制辦學(xué)規模，改造、優(yōu)化原專(zhuān)業(yè)，建設新的專(zhuān)業(yè)方向，整體規劃學(xué)生就業(yè)目標。
[關(guān)鍵詞]高職院校辦學(xué)規模專(zhuān)業(yè)設置就業(yè)
當前，隨著(zhù)高校辦學(xué)規模的擴大，萬(wàn)人以上的高職院校越來(lái)越多，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)也在不斷增加。許多高職院校從課程設置開(kāi)始改革，不斷改善辦學(xué)條件，期望學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量能進(jìn)一步提高。這里存在一個(gè)認識誤區，應當適當控制辦學(xué)規模，從優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置入手，提高高職院校的辦學(xué)效益和水平。
一、辦學(xué)規模和專(zhuān)業(yè)設置之間的關(guān)系
(一)辦學(xué)條件制約了辦學(xué)規模
根據2004年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)�；巨k學(xué)條件指標(試行)》(教發(fā)[2004]2號)，高職院校生均占地面積應達到54m2，生均教學(xué)行政用房14m2，生均宿舍面積6.5m2。從該文件的要求來(lái)看，很多高職院校生均占地面積很難達到要求，學(xué)校辦學(xué)規模的發(fā)展受到很大的影響。加上高職院校多年來(lái)一直擴招，而建設新校區的可能性不大，難以滿(mǎn)足學(xué)生不斷增加的要求。相對來(lái)說(shuō)，由于生均教學(xué)行政用房和生均宿舍面積只需要足夠的資金就可以達到要求。但由于校園面積無(wú)法擴展，一旦擴招，生均占地面積要符合基本辦學(xué)條件的要求困難較大。因此，高職院校要擴大招生規模要以符合基本辦學(xué)條件指標為標準，堅持走內涵式發(fā)展的道路，提高學(xué)生的培養質(zhì)量，辦出特色和個(gè)性。即使辦學(xué)條件符合規定的標準，擴大辦學(xué)規模也要三思而后行。
(二)辦學(xué)規模影響了專(zhuān)業(yè)設置
在校學(xué)生數與開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)數有一定的相關(guān)性。通過(guò)查閱廣東省高職院校專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的情況和在校學(xué)生數可以發(fā)現，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)數在27個(gè)以下的學(xué)校，一般學(xué)生數在7000人左右，超過(guò)27個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，在校學(xué)生數一般在1萬(wàn)人左右。這當然不是絕對規律，但在一定程度上說(shuō)明，高職院校的規模與開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)數還是存在一定的聯(lián)系。開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)數有一定的限制，如原來(lái)的辦學(xué)基礎(師資結構、占地面積等)會(huì )影響專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設，不可能無(wú)限制地開(kāi)設；同理，在校學(xué)生數也不可能無(wú)限制地擴招。也就是說(shuō)，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)數應適當進(jìn)行控制，在校生人數也應保持一定的比例，超過(guò)最佳規�？赡軙�(huì )影響到規模效應和培養質(zhì)量。
二、高職院校辦學(xué)規模和專(zhuān)業(yè)設置的策略
(一)適當控制辦學(xué)規模，提高資源的利用率
1 辦學(xué)規模應適應當前高考人數下降的趨勢。統計顯示，從2002年到2007年以來(lái)，參加全國高考的學(xué)生數一直在不斷增加。而2009年參加高考人數比2008年減少了30萬(wàn)，2010年比2009年減少了63萬(wàn)。專(zhuān)家猜測，由于我國人口出生率的降低，參加高考的人數還將繼續下降。而高校錄取的人數一直在增加，尤其高職院校大都一直在擴招。應當考慮高考人數下降對高職院校的沖擊，適當控制高職院校的辦學(xué)規模。
2 辦學(xué)規模影響生源質(zhì)量。近年來(lái)，高考錄取率已經(jīng)從2008年的57％、2009年的62％上升到2010年的69％�？梢灶A測，2011年錄取率還將進(jìn)一步提高，錄取率的提高必將帶來(lái)生源質(zhì)量的下滑。
3 高職院校應保持適度規模，不要盲目擴招。當前，我國人口出生率正在逐年下降，基礎教育學(xué)生人數正在銳減。高職院校的擴招必將帶來(lái)生源、就業(yè)的壓力，如果盲目擴大招生，生源危機到來(lái)之時(shí)，必然會(huì )帶來(lái)教師的“過(guò)�！�、校園的閑置、資源的浪費等。目前，高職院校應采取保持一定規模、不擴招的對策，以減緩生源劇減時(shí)帶來(lái)的沖擊。
4 招生計劃應充分考慮資源的使用效率。每個(gè)專(zhuān)業(yè)招生數量應考慮學(xué)院現有的資源，如多媒體課室的數量以及每個(gè)多媒體課室的容量。一般來(lái)說(shuō)，多媒體課室大部分可容納學(xué)生100人左右，太多或太少都會(huì )造成多媒體課室利用效益下降，造成多媒體課室緊張或閑置的狀況。
(二)專(zhuān)業(yè)設置要量力而行，充分考慮“出口”
1 改造、優(yōu)化原有專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)方向，盡量控制新專(zhuān)業(yè)的數量。如果專(zhuān)業(yè)特色明顯，可以考慮在方向上拓展，如廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，他們的專(zhuān)業(yè)數都比較少，但每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有很多方向。專(zhuān)業(yè)設置要有行業(yè)背景、社會(huì )背景和人才需求調查預測，能適應經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展需要和人才市場(chǎng)需求，防止一旦經(jīng)濟衰退，或設置不當而造成資源浪費。要堅持把專(zhuān)業(yè)建設成“精品”，只有“精品”才有“品質(zhì)”，才有個(gè)性和特色。因此，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調整要“按需扶強”、“按需扶特”，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，形成特色專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)。
2 開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)要考慮原有基礎。當前，高職院校開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)往往會(huì )先考慮文科專(zhuān)業(yè)，因為文科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)成本較低，容易開(kāi)設。但文科專(zhuān)業(yè)大都屬于長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)，一旦撤銷(xiāo)或轉專(zhuān)業(yè)，教師的安排將會(huì )帶來(lái)一定的困難。
3 開(kāi)設專(zhuān)業(yè)應先考慮“出口”。高職院校學(xué)生的培養周期一般為3年，專(zhuān)業(yè)開(kāi)設前需進(jìn)行調查論證和申報審批，需要l一2年時(shí)間。這樣，從調查論證到第一批學(xué)生畢業(yè)需要4—5年的時(shí)間。調查論證與學(xué)生就業(yè)之間的時(shí)間差，可能會(huì )導致培養出來(lái)的學(xué)生與市場(chǎng)需求相脫節。調查論證時(shí)是“鮮魚(yú)”，學(xué)生就業(yè)時(shí)可能變成了“臭魚(yú)”、“咸魚(yú)”。要使“鮮魚(yú)”“保鮮”，就要在培養過(guò)程中不斷調整，以就業(yè)這個(gè)“出口”為目標，不斷加入“保鮮劑”。如調整課程設置、增加學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )和時(shí)間等�！俺隹凇睍惩�，專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設才能“活”起來(lái)，“進(jìn)口”的學(xué)生才會(huì )興旺起來(lái)，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展才有可持續發(fā)展力。
(三)辦學(xué)規模和專(zhuān)業(yè)設置應從總體上進(jìn)行規劃
1 招生宣傳應考慮到地區差異和學(xué)生今后的就業(yè)。根據所在省專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)量最大城市排名和本學(xué)院學(xué)生的生源地排名，一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)應選擇一些重點(diǎn)城市進(jìn)行招生宣傳。如商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可加強在經(jīng)濟發(fā)展較好的城市進(jìn)行就業(yè)宣傳，教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)可把招生宣傳重點(diǎn)放在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區等。根據地區差異進(jìn)行招生宣傳，目的在于根據學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行招生，讓招進(jìn)來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后能到最需要的地方就業(yè)，能服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，使招生和就業(yè)從一開(kāi)始就掛起鉤來(lái)。
2 應在就業(yè)較好的城市開(kāi)發(fā)實(shí)訓基地，便于今后就業(yè)。在廣東省，高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為廣州、深圳、佛山、東莞、江門(mén)、汕頭、中山、惠州、茂名、肇慶等。高職院校應有意識地在這些就業(yè)較好的城市設立實(shí)習、實(shí)訓基地，統籌安排學(xué)生的就業(yè)工作。
3 應考慮學(xué)生就業(yè)后的穩定性，加強人職前的教育；對就業(yè)率較高的專(zhuān)業(yè)應加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，預防就業(yè)后失業(yè)和頻繁跳槽。我們在調查中也發(fā)現，電子商務(wù)、計算機應用技術(shù)、商務(wù)英語(yǔ)是廣東省就業(yè)率較高、需求比例也較高的專(zhuān)業(yè)，這也是大部分高職院校都開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)，但學(xué)生就業(yè)后失業(yè)、跳槽的現象很明顯。這就告訴我們，高職院校除應加強專(zhuān)業(yè)思想教育外，對就業(yè)率較高的專(zhuān)業(yè)還應加強學(xué)生職業(yè)規劃和職業(yè)素養的培養，加強專(zhuān)業(yè)思想、職業(yè)道德教育，讓學(xué)生愛(ài)一行、干一行，確保就業(yè)率高，失業(yè)率低。
4 課程設置要與學(xué)生就業(yè)相聯(lián)系。課程設置是為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的。因此，課程設置要體現專(zhuān)業(yè)的培養目標，專(zhuān)業(yè)培養目標要與專(zhuān)業(yè)定位相聯(lián)系，專(zhuān)業(yè)定位要落實(shí)到具體的工作崗位，具體的工作崗位要體現學(xué)生的就業(yè)方向，學(xué)生的就業(yè)方向可從課程內容得到反饋，課程內容由課程設置來(lái)體現。
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