目標管理下中職學(xué)校班級管理論文
一、中職學(xué)校學(xué)生管理過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題
1、厭學(xué)心理嚴重
近年中職學(xué)校在逐年擴大招生，各校為了爭奪生源，甚至出現了零淘汰錄取的現象，中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎差的學(xué)生人學(xué)后聽(tīng)不懂，又缺乏刻苦學(xué)習的毅力和學(xué)習意愿，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)變成是在校期間最大的負擔，于是形成了一種惡性循環(huán)。由此，厭學(xué)情緒也成了中職學(xué)校學(xué)生的一種普遍現象。
2、學(xué)生紀律渙散
中職學(xué)校的學(xué)生初中時(shí)一直被列人差生行列，覺(jué)得即使再認真也是差生。于是，遲到、早退、曠課現象經(jīng)常出現，上課睡覺(jué)，講話(huà)、玩手機、打鬧，嚴重影響課堂秩序，老師上課時(shí)甚至需要用一半的時(shí)間來(lái)維持秩序。
3、學(xué)生自控能力差
學(xué)生正處于青春期的萌動(dòng)狀態(tài)，自控能力差，煩躁，易沖動(dòng)，缺乏明辨是非的能力，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽無(wú)知甚至違法的事情。學(xué)生之間很容易發(fā)生沖突，打架斗毆時(shí)有發(fā)生。
4、學(xué)生行為習慣不良
目前中職學(xué)生及家庭狀況多數是社會(huì )的弱勢群體，因各種各樣的原因，家長(cháng)對學(xué)生的關(guān)注不夠，致使學(xué)生養成了許多的不良習慣，自私、懶散、缺乏團隊意識、缺乏應有的組織紀律性。甚至連最基本的班級衛生都無(wú)法正常保持。
二、解決問(wèn)題的途徑—目標管理
綜合以上的各種問(wèn)題，仔細分析其原因，大約是以下幾個(gè)。學(xué)生缺乏應有的目標，對未來(lái)失去信心，缺乏學(xué)習的動(dòng)力和積極性，缺乏自我管理的意愿。這些雖然有大環(huán)境的原因，但是學(xué)生個(gè)人的原因才是最重要的。因此，把目標管理引人班級管理中，也許是一種解決問(wèn)題的良好途徑。
1、建立班級的整體目標
從新生一人學(xué)，就要確立班級未來(lái)三年的發(fā)展目標，特別是兩年的校內學(xué)習期間班級要達成的總體戰略目標。比如:優(yōu)秀班級、五星級班級等。通過(guò)班主任動(dòng)員，學(xué)生共同討論，形成大家認可的共識。并通過(guò)學(xué)習，讓這一總體目標深人人心。這樣，班級的大方向就有了，大家就可以朝著(zhù)共同的目標努力了。但在這兒有個(gè)要點(diǎn)一定要注意，在制定目標時(shí)，要讓所有的學(xué)生都暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分體現民主，這樣才能使學(xué)生的目標與班級總體目標相協(xié)調，促進(jìn)總體目標的實(shí)現。
2，、建立班級的目標體系
把班級的總體目標細化為班級內各個(gè)部門(mén)的分目標，班主任與每個(gè)部門(mén)的負責人共同商討各部門(mén)為完成班級總體目標所應盡到的責任，所應從事的具體工作，并由此確立各部門(mén)的分目標。比如:為建立五星級班級，學(xué)習委員、生活委員等應完成什么任務(wù)，達到什么要求。這樣，班級每個(gè)部門(mén)的負責人就都能明確班級目標以及自己部門(mén)的目標和職責。在這兒同樣要注意，目標是由大家一起商討確定的，
3、把班級目標細化為每個(gè)同學(xué)的分目標，并盡可能的把它與每個(gè)同學(xué)的個(gè)人需要相結合
通過(guò)與同學(xué)共同確定目標，讓每個(gè)同學(xué)了解自己應達成的職責和目標，并與他們共同分析實(shí)現目標所需要的各種條件。比如:不遲到、不早退、不曠課。這樣，每個(gè)同學(xué)都能明確自己的目標和職責，知道自己每天該做什么，不該做什么。
4、充分了解每個(gè)同學(xué)的需要，并把它與班級的總體目標相結合
這一點(diǎn)，也是班級目標管理中最困難的一點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都在成長(cháng)當中，每個(gè)同學(xué)都希望自己進(jìn)步，每個(gè)同學(xué)都想有一個(gè)好的未來(lái)。把他們的這些積極的信念激發(fā)出來(lái)，挖掘出來(lái)，并把它們和每天的學(xué)習生活結合起來(lái)。比如每天打掃衛生，是為了班級整體的整潔美觀(guān)，但也可以是為了同學(xué)自己的健康和舒心。同學(xué)為了自己的健康和舒心而打掃衛生，班級自然就整潔美觀(guān)了。所有的同學(xué)都為了自己的需要完成各自的任務(wù)，而這些任務(wù)就是班級目標的細化。這樣，班級秩序就自然井井有條了。
5、建立有效的考核制度
班級同學(xué)一起商討建立考核的標準，每個(gè)同學(xué)因分工不同會(huì )有不同的業(yè)績(jì)考核標準，這些標準對于考核同學(xué)的業(yè)績(jì)是很重要的。利用這些標準考核每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習工作業(yè)績(jì)，并定期進(jìn)行公布，使班級所有同學(xué)了解考核的結果。做到考核的公開(kāi)透明。
三、結語(yǔ)
綜上所述，班主任就像一個(gè)樂(lè )隊的指揮，通過(guò)樂(lè )隊指揮的努力、理解和指揮，各種個(gè)別的樂(lè )器演奏形成了有生命力的音樂(lè )演出的整體。要使一}、班級運作如常，煥發(fā)出更多的活力，就必須把班級演奏成有生命力的整體。
【目標管理下中職學(xué)校班級管理論文】相關(guān)文章：
新課改背景下中職班級情感管理11-19
中職學(xué)�？�(jì)效管理問(wèn)題探討論文11-14
如何做好農村中職學(xué)校班級管理11-18
中職學(xué)校體育教育論文03-13
中職學(xué)校教學(xué)與管理制度問(wèn)題分析論文11-15
中職學(xué)校教育特色的構建論文03-13
- 相關(guān)推薦