試論慕課在統計學(xué)教學(xué)方法改革中的應用論文
慕課作為一種教育的革新手段，與傳統教學(xué)方式相比具有更強的生命力。
它與統計學(xué)教學(xué)有機融合后，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養，有助于改變考核方式，提高檢測學(xué)習效果，還有助于設置完整合理的課程體系。
2011年3月22日國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )公布了新的學(xué)位授予和人才培養學(xué)科目錄。
隨著(zhù)學(xué)科目錄的變更，統計學(xué)教學(xué)方法、內容的改革是亟待解決的問(wèn)題。
慕課是為了更好地進(jìn)行知識傳播而發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上的一種開(kāi)放性課程。
這種在線(xiàn)課程能夠很好地將未來(lái)教育呈現出來(lái)。
一、慕課的基本內涵
慕課(MOOC)，“M”表示Massive，與傳統課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門(mén)慕課課程動(dòng)輒上萬(wàn)人;第一個(gè)“O”表示Open，以興趣為導向，人人都可注冊參與;第二個(gè)“O”表示Online，學(xué)習在網(wǎng)上完成，不受時(shí)空限制;“C”表示Course，即課程。
斯坦福大學(xué)校長(cháng)約翰·L·漢尼希(John L. Hennessy)認為學(xué)界大師通過(guò)課堂授課的小班課程水準還是比較高，但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )課程的高效性也得到了證明，特別是和大課相比，網(wǎng)絡(luò )課程的高效性更加明顯。
慕課的基礎是網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習開(kāi)放教學(xué)以及連通主義理論。
慕課和普通大學(xué)課程一樣，都能夠循序漸進(jìn)地教育學(xué)生，豐富其知識，幫助其成長(cháng)。
慕課范圍不但包含科技學(xué)科，如統計學(xué)、數學(xué)、自然科學(xué)、計算機樂(lè )學(xué)以及工程學(xué)等，還包含人文學(xué)科和社會(huì )科學(xué)。
雖然進(jìn)行慕課學(xué)習時(shí)，沒(méi)有提出較為特殊的要求，但是開(kāi)展時(shí)，其形式是每周研討的話(huà)題，會(huì )提供大體時(shí)間表，課程結構較小，一般包含每周一次的問(wèn)題研討、講授和閱讀建議等。
二、統計學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題
統計學(xué)是一門(mén)工具性學(xué)科，著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)際應用能力，即數據搜集、整理、分析和解釋能力，而這些能力的培養離不開(kāi)學(xué)生的自我實(shí)踐。在目前統計學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題歸納如下：
1.重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)
目前，進(jìn)行統計教學(xué)一般都是采取單一課堂教學(xué)的方式。
課堂教學(xué)主要灌輸式的教學(xué)方法。
下課后，師生之間交流也較少，實(shí)踐教學(xué)安排也較少，學(xué)生參與實(shí)踐的機會(huì )少，這會(huì )影響學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和提高。
并且學(xué)生學(xué)習統計的過(guò)程中，還會(huì )認為統計枯燥無(wú)味，這會(huì )影響學(xué)生統計學(xué)習積極性的提高以及創(chuàng )造性的發(fā)揮。
2.考試方式單一，不易檢測學(xué)習效果
現在，統計課程考試時(shí)，主要方式是通過(guò)閉卷考試來(lái)考查學(xué)生對知識的記憶和理解。
由于考試內容嚴格遵循考試大綱，主要考核理論知識，無(wú)法考核學(xué)生的實(shí)踐能力。
這種考試模式無(wú)法將學(xué)生本身的學(xué)習水平真實(shí)地反映出來(lái)，也不能夠體現學(xué)生創(chuàng )新方面的能力。
3.課程設置不合理
傳統課程在設置時(shí)，往往存在下面幾個(gè)誤區：首先在進(jìn)行教學(xué)方案設計時(shí)，層次不夠分明，教學(xué)的質(zhì)量也較差;其次，專(zhuān)業(yè)基礎課有很多重復內容，實(shí)踐內容較少，無(wú)法通過(guò)統計方法進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生本身能力較差;最后則是教材內容陳舊。
三、慕課與統計學(xué)教學(xué)的融合優(yōu)勢
由于慕課的課程范圍非常廣，考核方式新穎，教學(xué)手段先進(jìn)，內容體系完整，使得其與統計學(xué)教學(xué)有機結合后優(yōu)勢明顯。
1.有助于實(shí)踐教學(xué)平臺的搭建
通過(guò)慕課網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)訓平臺建立，能夠很好地提高現在大學(xué)統計基礎技能，不但能夠節約學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的成本，還能夠切實(shí)提高統計教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，為學(xué)生更好地走向社會(huì )奠定良好基礎。
2.有助于改變考核方式，提高檢測效果
慕課有完整的學(xué)習程序，每一位學(xué)員的到課時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度等都有詳細記錄。
考核方式不再是期中或期末考試兩種方式，每堂課都有小組討論，每一個(gè)模塊都有相應的過(guò)關(guān)測驗，保證隨學(xué)隨考，能及時(shí)鞏固所學(xué)知識，能讓教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
3.有助于建立全新的課程體系
統計學(xué)本身是橫向性的學(xué)科，其重視學(xué)科的交叉，需要從學(xué)科綜合發(fā)展和整體發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行合理課程體系的構建。
一般情況下，慕課提供的課程都是國內外的精品課程，課程體系合理完整，教學(xué)內容新穎，有助于統計學(xué)教學(xué)改革建立全新的課程體系。
同時(shí)，由于慕課信息量大，有助于統計學(xué)教學(xué)案例的引入，對于增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力很有幫助。
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