油氣集輸工程實(shí)驗教學(xué)標準化改革思考論文

　　摘要：以重慶科技學(xué)院“油氣集輸工程”課為例，針對課程實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了實(shí)驗教學(xué)標準化改革，形成了實(shí)驗教學(xué)標準化模式，即教學(xué)內容的標準化、教學(xué)方法的標準化和考核方式的標準化。通過(guò)標準化實(shí)驗教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現了學(xué)生由“被動(dòng)走”到“主動(dòng)走”的轉變，全面提升了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：“油氣集輸工程”；實(shí)驗教學(xué)改革；標準化

　　“油氣集輸工程”是我校油氣儲運工程專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)必修課。隨著(zhù)油氣儲運工程專(zhuān)業(yè)招生數量增多以及實(shí)驗教學(xué)任務(wù)逐年增加，“油氣集輸工程實(shí)驗”既面臨實(shí)驗儀器設備不足、實(shí)驗教師教學(xué)任務(wù)重等問(wèn)題，又面臨學(xué)生動(dòng)手能力訓練不夠、實(shí)驗教學(xué)方法傳統、實(shí)驗考核方式落后等問(wèn)題。如何強化學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力培養，不斷提升課程實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量是當務(wù)之急［1，2］。我們針對“油氣集輸工程實(shí)驗”進(jìn)行了改革嘗試，形成了實(shí)驗教學(xué)標準化模式，在油氣儲運工程專(zhuān)業(yè)2011級、2012級“油氣集輸工程實(shí)驗”課程進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，取得了較好效果。

　　一、油氣集輸工程實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�實(shí)驗儀器設備不足

　　受實(shí)驗教學(xué)條件的限制，“油氣集輸工程實(shí)驗”只開(kāi)設了石油產(chǎn)品凝點(diǎn)、傾點(diǎn)測定和原油乳狀液制備、鑒定、破壞實(shí)驗等4個(gè)必做實(shí)驗。石油產(chǎn)品凝點(diǎn)、濁點(diǎn)試驗器臺數少，在石油產(chǎn)品凝點(diǎn)、傾點(diǎn)測定實(shí)驗中，只有少數同學(xué)可以動(dòng)手操作，大部分同學(xué)只能觀(guān)看實(shí)驗。還有部分實(shí)驗由于缺乏儀器設備，只能安排演示性實(shí)驗，實(shí)驗教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到應有的訓練與提高。

　�。ǘ�）實(shí)驗教師教學(xué)任務(wù)重

　　目前，油氣儲運工程專(zhuān)業(yè)本科生在校人數近600人，而專(zhuān)職實(shí)驗教師只有2人，都是近5年入校的青年教師。實(shí)驗教師不僅要負責專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研實(shí)驗室常規管理和教學(xué)工作，而且還要負責石油與天然氣工程綜合訓練基地的石油工程、油氣儲運工程等專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓課程，教學(xué)工作任務(wù)十分繁重。

　�。ㄈ�）學(xué)生動(dòng)手能力訓練不夠

　　受實(shí)驗課程附屬于理論課程傳統思想的影響，學(xué)生對實(shí)驗課不重視，應付了事。在長(cháng)期的油氣集輸工程實(shí)驗教學(xué)中，我們發(fā)現很多學(xué)生的實(shí)驗預習報告盲目照抄指導書(shū)，做實(shí)驗時(shí)看別人做，實(shí)驗結束后抄同學(xué)的實(shí)驗報告。即便自己動(dòng)手做實(shí)驗的學(xué)生大部分也只是“照方抓藥”，按部就班地照老師說(shuō)的做，知其然而不知其所以然。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)招生人數增加，實(shí)驗單批人數多，更多的學(xué)生只能看實(shí)驗，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維能力得不到訓練。

　�。ㄋ模�實(shí)驗教學(xué)方法傳統

　　傳統的“油氣集輸工程實(shí)驗”多采用以教師為主、學(xué)生為輔的傳統教學(xué)方法，即理論課教師先在課堂上進(jìn)行理論知識的講授，學(xué)生再進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗。在實(shí)驗過(guò)程中，實(shí)驗教師講述實(shí)驗原理、儀器使用、操作步驟等相關(guān)要求，然后演示實(shí)驗，學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”完成實(shí)驗，編寫(xiě)實(shí)驗報告［3］。在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)，基本上是教師單向的“填鴨式”灌輸的實(shí)驗教學(xué)模式。這種死板的教學(xué)方法，學(xué)生對老師的依賴(lài)很強，不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，難以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力。

　�。ㄎ澹�實(shí)驗考核方式落后

　　“油氣集輸工程實(shí)驗”的成績(jì)評判主要以實(shí)驗報告成績(jì)?yōu)橹�。在報告評閱過(guò)程中，以報告規范性、整潔性、正確性為主要評分標準。這種單一死板的實(shí)驗評價(jià)方式，造成學(xué)生不重視實(shí)驗，應付實(shí)驗，相互抄襲實(shí)驗報告，甚至為取得成績(jì)更改實(shí)驗數據。這種考核方式不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，不能滿(mǎn)足對學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養的要求。

　　二、油氣集輸工程實(shí)驗教學(xué)標準化

　　標準化始于現代化的工業(yè)生產(chǎn)，將其應用于“油氣集輸工程實(shí)驗”教學(xué)中可以很好地解決目前實(shí)驗教學(xué)所遇到的問(wèn)題，有助于提升實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗教學(xué)標準化是以實(shí)驗指導書(shū)為綱領(lǐng)，實(shí)行三個(gè)標準化：一是教學(xué)內容的標準化；二是教學(xué)方法的標準化；三是考核方式的標準化。其中，教學(xué)內容的標準化是基礎，教學(xué)方法的標準化是實(shí)現途徑，考核方式的標準化是保障，三者相輔相成，是有機聯(lián)系的整體。實(shí)驗教學(xué)標準化可以保證學(xué)生享有最優(yōu)化的知識來(lái)源，并能迅速提高實(shí)驗教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量［4，5］。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容的標準化

　　要構建“油氣集輸工程實(shí)驗”教學(xué)標準化體系，必須首先做到實(shí)驗教學(xué)指導書(shū)的標準化。因此，需要按十要素的標準重新編寫(xiě)實(shí)驗指導書(shū)，不僅要體現實(shí)驗的實(shí)際情況，而且應具有較強的可操作性。先由實(shí)驗教師按照實(shí)驗操作步驟應規范、統一的要求，對實(shí)驗考核細化等方面進(jìn)行初稿編寫(xiě)。初稿完成后，由專(zhuān)業(yè)課程負責人和任課教師共同對初稿進(jìn)行討論，確定該課程的標準化實(shí)驗指導書(shū)。

　�。ǘ�）教學(xué)方法的標準化

　　在確定課程標準化實(shí)驗指導書(shū)的基礎上，還應對教學(xué)方法進(jìn)行標準化，只有這樣才能有效提升實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。標準化實(shí)驗教學(xué)方法的重心由傳統的教師講授實(shí)驗為主轉變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)實(shí)驗為主。標準化實(shí)驗教學(xué)方法是：學(xué)生在課前從網(wǎng)上查閱標準化實(shí)驗指導書(shū)、實(shí)驗操作視頻等資料進(jìn)行實(shí)驗預習，提交預習報告，只有預習考核合格后，才能進(jìn)入實(shí)驗室。進(jìn)入實(shí)驗室后，教師不再重點(diǎn)對實(shí)驗操作進(jìn)行講解和演示，而是集中講解實(shí)驗儀器原理、強調實(shí)驗安全。學(xué)生根據自己的預習及老師講解的實(shí)驗原理等知識進(jìn)行實(shí)驗。當實(shí)驗操作達到考核標準時(shí)，學(xué)生可以申請操作考核，考核通過(guò)后提交實(shí)驗報告，取得實(shí)驗成績(jì)。在標準化教學(xué)方法中，教師主要對實(shí)驗預習考核、實(shí)驗操作考核以及實(shí)驗報告考核等環(huán)節重點(diǎn)把關(guān)。

　�。ㄈ�）考核方式的標準化

　　考核是標準化實(shí)驗教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節［6，7］�？己藰藴驶�即完全按標準化實(shí)驗指導書(shū)的考核要求進(jìn)行考核�！坝蜌饧�輸工程實(shí)驗”考核由預習考核、操作考核、報告考核組成，重點(diǎn)是實(shí)驗操作考核，該項考核成績(jì)占總成績(jì)的比重不低于40%。（1）預習考核。預習考核是檢驗學(xué)生預習情況的重要手段。學(xué)生在課前查閱資料進(jìn)行預習，通過(guò)預習考核后進(jìn)入實(shí)驗室做實(shí)驗。預習考核包括對實(shí)驗原理和方法的理解、實(shí)驗儀器操作、實(shí)驗注意事項等方面。通過(guò)預習考核環(huán)節來(lái)引導學(xué)生自學(xué)實(shí)驗，調動(dòng)學(xué)生做好實(shí)驗的積極性。（2）操作考核。操作考核是實(shí)驗考核的重點(diǎn)。學(xué)生的實(shí)驗操作達到考核標準后可申請操作考核，考核小組由任課教師和實(shí)驗教師共同組成。根據實(shí)驗內容差別，學(xué)生按一人一組或多人一組進(jìn)行操作考核。實(shí)驗操作考核重點(diǎn)是儀器使用、操作技能、實(shí)驗觀(guān)察和記錄、實(shí)驗現象分析以及實(shí)驗初步結果等方面，并嚴格按照標準化實(shí)驗指導書(shū)的考核評分標準來(lái)執行。（3）報告考核。通過(guò)操作考核后，學(xué)生進(jìn)行數據分析處理，完成思考題，獨立完成并按時(shí)提交實(shí)驗報告。報告考核的重點(diǎn)是數據分析、處理、歸納總結以及書(shū)寫(xiě)能力等方面。

　　三、實(shí)驗教學(xué)標準化改革效果分析

　　2015年我們分別對油氣儲運工程2011級和2012級部分學(xué)生抽樣進(jìn)行了“油氣集輸工程實(shí)驗”教學(xué)標準化改革無(wú)記名問(wèn)卷調查。本次調查共回收調查表165份，其中：2011級回收了68份，2012級回收了97份。調查結果顯示：96%以上的學(xué)生認為實(shí)驗教學(xué)標準化改革后自己的動(dòng)手能力、自學(xué)能力有不同程度的提高；94%以上的學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)標準化改革后的實(shí)驗教學(xué)方法、考核方式比較滿(mǎn)意。在調查中我們還發(fā)現，在實(shí)驗教學(xué)標準化改革前，絕大部分學(xué)生實(shí)驗前不進(jìn)行實(shí)驗預習，只有10%的同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗預習。進(jìn)行實(shí)驗改革后進(jìn)行實(shí)驗預習的同學(xué)達到了95%以上，學(xué)生只有認真預習才能通過(guò)預習考核。綜合以上調查結果發(fā)現，“油氣集輸工程實(shí)驗”實(shí)施標準化改革后，通過(guò)教學(xué)方法、考核方式的改革，增強了學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力，有效提升了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量和水平。

　　四、結語(yǔ)

　　“油氣集輸工程實(shí)驗”教學(xué)標準化通過(guò)對傳統的教學(xué)方法和考核方式的改革，使學(xué)生不能看實(shí)驗、混實(shí)驗，必須進(jìn)行認真預習和操作，通過(guò)考核取得實(shí)驗成績(jì)。實(shí)驗教學(xué)標準化的實(shí)施不僅提高了實(shí)驗教學(xué)的地位，而且很好地解決了課程實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效提升了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量。同時(shí)，實(shí)驗教學(xué)標準化的實(shí)施還完善了課程實(shí)驗教學(xué)評估體系，通過(guò)考核結果來(lái)對實(shí)驗教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，為教師的授課提供反饋信息，有利于指導以后的教學(xué)工作。

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