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多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)應用論文

時(shí)間:2024-06-30 02:31:06 外語(yǔ) 我要投稿

多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)應用論文

  論多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)上的應用

多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)應用論文

  論文摘要:多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展給中職英語(yǔ)教學(xué)的傳統模式帶來(lái)了巨大的沖擊,同時(shí)也提供了廣闊的空間。本文探討了構建中職英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的意義,與多媒體和網(wǎng)絡(luò )在中職英語(yǔ)教學(xué)上的應用,旨在改變我國中職學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的現狀,提高中職英語(yǔ)教學(xué)的效果,使中職學(xué)生真正在英語(yǔ)學(xué)習上有所收獲。

  論文關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ) 多媒體 網(wǎng)絡(luò )教學(xué) 應用

  多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展給中職英語(yǔ)教學(xué)的傳統模式帶來(lái)了巨大的沖擊,推進(jìn)了基于計算機和網(wǎng)絡(luò )的英語(yǔ)教學(xué),為學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境與條件。本文提出信息化時(shí)代英語(yǔ)教師應該更新教學(xué)觀(guān)念,改革教學(xué)方法,充分利用現代化教育手段,推動(dòng)教育的現代化。

  一、中職英語(yǔ)教學(xué)現狀

  浙江省紹興市職教中心校長(cháng)樓建兒說(shuō):“中職學(xué)生因原來(lái)學(xué)習基礎較差,對脫離專(zhuān)業(yè)的文化課不感興趣,對枯燥的教學(xué)方法感到厭煩!泵鞔_地概括了中職學(xué)生學(xué)習文化課的態(tài)度與觀(guān)念,對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科存有的畏懼和排斥心理,所以中職學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)熱情低落。學(xué)生普遍反映:?jiǎn)卧~太多太難記;語(yǔ)法規則太枯燥;文章太難看不懂。而他們知道英語(yǔ)的重要性,也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望,但多由于基礎差,沒(méi)有良好的學(xué)習方法,只會(huì )對老師說(shuō)“我學(xué)不會(huì )”。針對中職英語(yǔ)教學(xué)的這一現狀,英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中就不能再采用舊式的知識傳授性的枯燥方法,英語(yǔ)教學(xué)改革勢在必行,刻不容緩!

  二、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的意義

  多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)要求教師利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及Internet等平臺,將色、形、聲等完美地結合起來(lái),將枯燥乏味的靜態(tài)知識置于形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)展示與交流中,從而全方位地調動(dòng)學(xué)生各種感官對學(xué)習活動(dòng)的參與,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入教育活動(dòng)中,有效地達到我們的教育目的。

  三、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在中職英語(yǔ)的應用

  目前浙江省的中職英語(yǔ)教學(xué)內容依據教育部20XX年8月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱(試行)》編寫(xiě),結合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際知識水平和認知規律,注重啟發(fā)學(xué)生的思維,培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。從最基礎的開(kāi)始,從易到難,逐步遞進(jìn),注重知識型技能與應用型技能培養,課文體裁多樣、題材新穎,時(shí)代感強,既有知識性,又有趣味性。分單元話(huà)題形式出現,每個(gè)單元下面分四個(gè)亞主題:第一部分Warm-up和Listening,第二部分Reading,第三部分Speaking,第四部分Writing。這個(gè)學(xué)習主題即是構建多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的主線(xiàn)和基礎。

  1.利用多媒體與網(wǎng)絡(luò ),構建知識資源庫

  利用多媒體與網(wǎng)絡(luò ),構建以學(xué)生為本的教學(xué)環(huán)境,確定學(xué)習主題所需信息資源的種類(lèi)。以第一冊Unit3《Learning English》為例,課本中 Warm-up部分圖片局限于帶有英文的交通標志,教師可讓學(xué)生搜集更多商場(chǎng)里、車(chē)站等見(jiàn)到的附帶英文的圖片,然后整理這些素材,使用Flash或Frontpage軟件制作成與教學(xué)相關(guān)的知識信息,形成知識資源庫。還可包括各種演示型或交互型教學(xué)軟件、主題知識庫等。課本附帶有教學(xué)光盤(pán),其中的錄音材料也可放入主題知識庫。學(xué)生還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )整理出更多的學(xué)習英語(yǔ)的方法,形成資源共享,拓展課堂內容,又能幫助他人提高英語(yǔ)水平。"

  2.利用多媒體與網(wǎng)絡(luò ),為學(xué)生建造自主、開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境

  多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也不是讓學(xué)生漫無(wú)目的地上網(wǎng),教師應提出切實(shí)可行的教學(xué)目標,讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和獲取信息。如Speaking部分,以學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達和基礎對話(huà)為主,教師可利用Authorware、Excel或VB等軟件,制作具有實(shí)際情景的對話(huà)課件作為范例,同時(shí)提倡和鼓勵學(xué)生多利用現代信息技術(shù)提供的軟件,ICQ、BBS、Email等,與世界各地的朋友或老師討論學(xué)習英語(yǔ)碰到的問(wèn)題與解決方法,使用課本中提供的鼓勵他人的語(yǔ)句,逐步培養起主動(dòng)的、自主的學(xué)習意識和習慣,改變被動(dòng)的學(xué)習。

  3.利用多媒體與網(wǎng)絡(luò ),提高學(xué)生的學(xué)習能力

  網(wǎng)絡(luò )的出現為英語(yǔ)學(xué)習提供了廣闊的空間和豐富的資源,中職英語(yǔ)學(xué)習者應充分利用課外網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習。學(xué)生可根據需要,隨時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料:從網(wǎng)絡(luò )上下載最流行的英語(yǔ)歌曲和最新的原版電影、最優(yōu)秀的閱讀材料;通過(guò)E -mail或聊天室與外國網(wǎng)友進(jìn)行歷時(shí)或實(shí)時(shí)跨文化交際,增強他們跨文化交際的意識和能力。同時(shí)個(gè)別學(xué)生的思維與智慧可以被整個(gè)群體所共享,既擴張學(xué)習的信息量,又大大強化學(xué)生的實(shí)際運用英語(yǔ)的技能。如本單元語(yǔ)法“可數名詞單復數變化”的學(xué)習,在教師利用課件結合圖片、規則完成課堂內容后,學(xué)生可根據自身情況,進(jìn)行鞏固提高,并與他人交流。同樣,適用于Writing部分和Extra-reading部分的內容的學(xué)習。

  4.利用多媒體網(wǎng)絡(luò )手段,提高師生處理信息的能力

  利用多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)或學(xué)習,應培養起學(xué)生和教師查詢(xún)、獲取、整理、存儲及表達信息的能力。目前的大部分操作軟件的界面是英文,80%以上的網(wǎng)頁(yè)為英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè),在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中,需要大量的查詢(xún)工作,通過(guò)反復的查詢(xún)、獲取、整理、處理、存儲以及表達信息等一系列學(xué)習過(guò)程,學(xué)生的英語(yǔ)水平和應用能力都會(huì )有大幅度提高。

  5.利用多媒體與網(wǎng)絡(luò ),鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題

  學(xué)習不僅僅是由未知到已知的轉化過(guò)程,也不只是解決問(wèn)題的過(guò)程,更為重要的是在問(wèn)題的解決過(guò)程中,要逐漸孕育、產(chǎn)生并提出更深層的矛盾和問(wèn)題,并不斷試圖解決。如在閱讀教學(xué)時(shí),教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)現問(wèn)題,并借助信息化手段,及時(shí)解決問(wèn)題,培養良好的學(xué)習習慣。

  6.利用多媒體與網(wǎng)絡(luò ),努力提高教學(xué)效果

  教師在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué),如適當走動(dòng),盡量用身體語(yǔ)言來(lái)提示、交流教學(xué)信息,充分調動(dòng)課堂氣氛。課程結束時(shí),教師在網(wǎng)上留下本課重點(diǎn)內容的錄像材料和一些練習 ,供學(xué)生課后訓練,提高教學(xué)效果。

  采用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué),使學(xué)習方法與課程內容有效整合,創(chuàng )設有利的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生明確學(xué)習需要和目標,樹(shù)立對英語(yǔ)學(xué)習的信心。適合更多數量的學(xué)生的教學(xué),又可增加學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎英語(yǔ)知識,增強英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性與生動(dòng)性,構建以培養職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)的教學(xué)理念,真正滿(mǎn)足職業(yè)教育的要求?偟膩(lái)說(shuō),多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是目前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢, 中職英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)必將隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展而日益成熟與完善。打破傳統、單一的教學(xué)模式,創(chuàng )設多維度、立體的多媒體網(wǎng)絡(luò )模式,是全面提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

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