淺析多媒體教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂的應用策略的論文
論文關(guān)鍵詞：多媒體 英語(yǔ) 應用 策略
論文摘要：多媒體教學(xué)能夠為英語(yǔ)學(xué)習營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,有效突破知識重、難點(diǎn),實(shí)現趣味課堂，進(jìn)而提高學(xué)習效率。本文著(zhù)重探討多媒體教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應用策略，以求達到良好的教學(xué)效果。
一、多媒體在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運用
1.運用多媒體,創(chuàng )設學(xué)習情境
多媒體教學(xué),可以創(chuàng )設出學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情境,一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內容上去,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣,使學(xué)生以主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài),在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
例如，在教英語(yǔ)“dinosaur”時(shí),先用多媒體放映一些關(guān)于恐龍的影片,再講述有關(guān)恐龍的歷史年代等。學(xué)生會(huì )被這些逼真鮮活的畫(huà)面所吸引,自然興致高昂,逐漸引導學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出一些常見(jiàn)的動(dòng)物,以及每種動(dòng)物所具備的特性。整節課,學(xué)生都積極思考問(wèn)題，爭先恐后地回答問(wèn)題,收到了理想的效果。由于教學(xué)內容不同,所采取的導入方式也不同,不管怎樣設計,都要以實(shí)現優(yōu)化課堂、收到良好教學(xué)效果為目的。
2.運用多媒體,提煉知識精華
學(xué)生在做練習的時(shí)候，多媒體的語(yǔ)音聽(tīng)力等增加視聽(tīng)訓練量，加深語(yǔ)法、詞匯知識的記憶等，使課堂內容更加充實(shí)。例如，在“現在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)”教學(xué)時(shí),我運用動(dòng)畫(huà)flash的形式,展示了班級某個(gè)學(xué)生在家里看電視，在學(xué)校操場(chǎng)踢足球等情景。當學(xué)生們看到自己的同學(xué)在屏幕上后,注意力一下子集中起來(lái),我緊接著(zhù)叫幾個(gè)同學(xué)到講桌前做一些動(dòng)作，然后問(wèn):“whatishedoingnow?”大家都踴躍回答：“heis(v.+ing)…”課堂氣氛趣味活潑了起來(lái),語(yǔ)法難點(diǎn)也就迎刃而解了。
3.運用多媒體,調節學(xué)習情緒
學(xué)生在課堂上注意力的持續時(shí)間各有長(cháng)短，時(shí)間一長(cháng),學(xué)生極易感到大腦疲勞,注意力慢慢松懈，逐漸分散,學(xué)習效率下降等,這時(shí)多媒體技術(shù)是改變這一現象的最佳途徑，它的優(yōu)越性可刺激學(xué)生創(chuàng )設新的興奮點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花,以使學(xué)生繼續保持最佳學(xué)習狀態(tài)。在學(xué)習“traveling”這一課時(shí),我通過(guò)多媒體課件,放映了一段“希望英語(yǔ)”中有關(guān)旅行節目的視頻,帶領(lǐng)學(xué)生們視覺(jué)上穿越了許多個(gè)美麗的國家和城市，同學(xué)們仿佛身臨其境，感到意猶未盡。這樣豐富多彩的形式,使學(xué)生的學(xué)習興趣更持續長(cháng)久。
二、多媒體教學(xué)中應注意的主要問(wèn)題
1.要恰當使用多媒體
英語(yǔ)教師扎實(shí)的基本功對學(xué)生具有持續連貫的影響力，恰當地運用多媒體輔助教學(xué)能優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。但是如果教師為了省事或者刻意實(shí)現現代化手段，單一依靠多媒體課件展示課來(lái)教學(xué)，教室就成了“播放廳”，老師也就成了“放映員”，英語(yǔ)課也就成了一堂展示課。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教師應注意在課堂教學(xué)中與學(xué)生的語(yǔ)言互動(dòng)，適時(shí)地使用多媒體輔助教學(xué)。
2.教師要發(fā)揮好主導作用
教和學(xué)最有效的途徑是師生之間的互動(dòng)交流。計算機多媒體只是一種用來(lái)輔助教師教學(xué)的教學(xué)工具，盡管它很先進(jìn)和現代化，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。
3.要發(fā)揮好學(xué)生的主體性
在使用多媒體輔助教學(xué)程序時(shí)，教師要著(zhù)眼于課堂的每一步教學(xué)環(huán)節，注意通過(guò)多媒體教學(xué)不斷引導學(xué)生善于思考、互相討論、積極回答問(wèn)題，發(fā)揮其課堂主體性，促使學(xué)生的思維靈活。
4.要有選擇地運用多媒體手段輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)手段與傳統教學(xué)模式是相輔相成的，但是多媒體并不是所有課都適合運用。要根據教學(xué)內容和條件適時(shí)、適度地使用多媒體教學(xué)，避免依賴(lài)或泛濫使用。要認識到多媒體教學(xué)是在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效作用，發(fā)揮這一先進(jìn)教育手段的作用，從而培養學(xué)生綜合英語(yǔ)能力。
總之,把多媒體融入中職英語(yǔ)教學(xué)中去,有利于提供豐富教學(xué)內容,發(fā)揮其主導作用,以形象趣味的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習中解脫出來(lái),形成互動(dòng)交流、自主探究的學(xué)習氛圍,提高課堂教學(xué)效率,達到優(yōu)化課堂教學(xué),增強教學(xué)效果的目的。
參考文獻：
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