小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)調查四年級英語(yǔ)教學(xué)論文
一、問(wèn)題的提出
小學(xué)階段的學(xué)生具有很強的好奇心，愛(ài)好活動(dòng)，對英語(yǔ)也有較強的興趣，如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，是小學(xué)教師教學(xué)中首要考慮的問(wèn)題,游戲不失為一種有效的方法。本文從該學(xué)校英語(yǔ)游戲教學(xué)的情況出發(fā)，對教師在英語(yǔ)游戲教學(xué)中的困惑做深入探討提出應對的措施，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣，使教學(xué)效率得到提高，使教師的教學(xué)能力得到提高。
二、游戲教學(xué)的概述
1、含義
對游戲教學(xué)的概念，大概有兩種說(shuō)法：1）最初人們對游戲教學(xué)的研究只是停留于形式方面，只是將游戲作為一種教學(xué)形式，游戲往往與教學(xué)內容相脫離。2）針對上述缺陷，有人指出“游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩”。針對以上觀(guān)點(diǎn)，本文給出了游戲教學(xué)的含義。認為游戲教學(xué)應該是教師根據教學(xué)內容，遵循一定的原則，創(chuàng )設游戲情景，引導學(xué)生掌握一定語(yǔ)言知識和技能。
2、實(shí)施原則
1）長(cháng)沙市教委所論述的游戲教學(xué)原則包括四個(gè)方面：目的性、啟發(fā)性、多樣化及靈活性。2）梁德全認為游戲教學(xué)的原則包括：“愉悅性與教學(xué)目的性相結合的原則，啟發(fā)學(xué)生多元智力的原則，注重思想、情操與習慣培養的原則，游戲設計要合理、生動(dòng)有趣以及靈活性的原則�！�3）胡叔異在《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》中指出，游戲教學(xué)的標準為“游戲要適合學(xué)生的程度；游戲要使學(xué)生多有練習英語(yǔ)的機會(huì )；游戲設計要簡(jiǎn)單，要多言語(yǔ)練習的機會(huì )，少動(dòng)作的表演；各種英語(yǔ)學(xué)習的游戲方法，要能比賽；各種英語(yǔ)學(xué)習的游戲方法，要教師能自己參與�！�
3、模式
1）桑艷平、項莉將游戲教學(xué)模式分為語(yǔ)言訓練游戲和交際訓練游戲。前者的目的是為了鞏固所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識點(diǎn)，而后者強調運用語(yǔ)言進(jìn)行英語(yǔ)交際，使用難度較大。2）另有一些學(xué)者將游戲教學(xué)分為補充式教學(xué)和融合式教學(xué)兩種。補充式教學(xué)模式是在臨下課之前所進(jìn)行的游戲；融合式教學(xué)模式是將游戲和課堂教學(xué)結合，在游戲中讓學(xué)生掌握知識�？v觀(guān)國內對游戲教學(xué)的研究，對游戲教學(xué)中的各因素、游戲過(guò)程中存在的具體問(wèn)題較少涉及，因此本文旨在對此進(jìn)行研究，提出自己的一些建議。
三、研究過(guò)程
1、研究方法
1）問(wèn)卷調查法：本次問(wèn)卷調查的對象是L市實(shí)驗小學(xué)五年級學(xué)生83名。本問(wèn)卷通過(guò)參考朱俊杰的論文《小學(xué)三年級英語(yǔ)游戲教學(xué)策略研究》與鄭明慧的論文《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》中的問(wèn)卷改編而成，信度為0.728.問(wèn)卷中共20道題目。本次共發(fā)放83份調查問(wèn)卷，收回81份，有效的為78份，回收率為97.6%,有效率為96.3%。2）訪(fǎng)談法：本研究編制的訪(fǎng)談提綱預設了13個(gè)問(wèn)題，此次訪(fǎng)談對象是L市實(shí)驗小學(xué)的英語(yǔ)教師，并對結果進(jìn)行總結。
2、實(shí)施過(guò)程
1）此次調查共發(fā)放問(wèn)卷83份，收回81份。并收集了學(xué)生期中考試的英語(yǔ)成績(jì)，以便考察游戲教學(xué)與學(xué)生成績(jì)的關(guān)系。2）對該校四名英語(yǔ)教師進(jìn)行訪(fǎng)談，共設13個(gè)問(wèn)題。老師們對這一訪(fǎng)談都很支持，使得訪(fǎng)談得以順利完成。3）對收集的問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱進(jìn)行整理。
3、結果與分析
1）游戲教學(xué)中各因素之間的關(guān)系：從分析結果中可以看出，游戲教學(xué)中，學(xué)生的認可度、參與度、教師的運用情況以及師生關(guān)系之間有一定的關(guān)系，且都與學(xué)生的成績(jì)有一定的關(guān)系。①學(xué)生的認可度與成績(jì)的關(guān)系。分析可看出，學(xué)生的認可度與成績(jì)的相關(guān)度為0.675，表明二者相關(guān)度較大，并達到統計顯著(zhù)。孩子們從心底里認可游戲，就會(huì )產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，成績(jì)也會(huì )有相應的提高。②教師的運用情況與成績(jì)的關(guān)系。分析可看出，二者的相關(guān)度為0.505，達到了統計顯著(zhù)。教師對游戲的使用一定程度上影響著(zhù)課堂氣氛及其效果。因此，教師使用游戲的狀況與學(xué)生的成績(jì)有很大的關(guān)系。③學(xué)生的參與度與成績(jì)的關(guān)系。分析可看出，二者的相關(guān)度為0.303，達到了統計顯著(zhù)，說(shuō)明學(xué)生的參與度與成績(jì)也有一定的關(guān)系。問(wèn)卷調查中，88.7%的學(xué)生表示會(huì )積極主動(dòng)要求參與教師所組織的游戲，這與訪(fǎng)談結果是一致的。這些都表明游戲已成為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的一種重要方式，學(xué)生鐘愛(ài)以游戲的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，并會(huì )積極主動(dòng)地參與其中，學(xué)習英語(yǔ)的積極性也會(huì )提高，成績(jì)就會(huì )有相應的提升。④師生關(guān)系與成績(jì)的關(guān)系。師生關(guān)系與成績(jì)也有較大的關(guān)系，二者的相關(guān)度為0.529，達到了統計顯著(zhù)。在課堂中，教師與學(xué)生關(guān)系良好常常能得到不錯的結果，學(xué)生就會(huì )對教師產(chǎn)生好感，對知識的接受程度就會(huì )增強，學(xué)習成績(jì)就會(huì )有相應的提高。2）游戲教學(xué)中各因素對成績(jì)的影響：從回歸分析表中看出，教師的運用情況、學(xué)生的認可度以及師生關(guān)系這三個(gè)因素學(xué)生成績(jì)的貢獻是顯著(zhù)的。教師的運用情況對成績(jì)的影響程度為24.5%；學(xué)生的認可度對成績(jì)的影響程度為18.6%；而師生關(guān)系對成績(jì)的影響程度為12.9%，三者都達到了統計顯著(zhù)。這三個(gè)因素是游戲教學(xué)中最重要的因素，若處理不當，會(huì )直接影響游戲效果，并最終影響學(xué)生的成績(jì)。
四、建議
1、注重加強小學(xué)英語(yǔ)教師的培養英語(yǔ)游戲教學(xué)對教師能合理開(kāi)展游戲有要求也需要教師能很好的達成教學(xué)目標。因此要加強對小學(xué)英語(yǔ)教師的指導多向教師提供一些理論方面的知識以及學(xué)習英語(yǔ)游戲教學(xué)方面的學(xué)習機會(huì )。注重對教師教學(xué)技能的培訓如游戲的種類(lèi)和游戲的設計及多媒體的使用等。教師也應注重自身素質(zhì)的提高。
2、游戲要按教學(xué)任務(wù)來(lái)設定教學(xué)目標和內容不同游戲的設計也應該不同，課堂上游戲的目標在于實(shí)現教學(xué)目標。因此在教學(xué)過(guò)程中要根據教學(xué)任務(wù)來(lái)設計游戲結合教學(xué)內容設計游戲讓學(xué)生邊游戲邊學(xué)習，這樣才能達到教學(xué)目標。
3、游戲過(guò)程要注重學(xué)生的全面參與英語(yǔ)教學(xué)要求：促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展且在設計游戲時(shí)要多考慮學(xué)生，提高學(xué)生參與率，促使學(xué)生在游戲中互幫互助。同時(shí)要根據學(xué)生的個(gè)體差異設計盡可能多的游戲。另外，教師還可以采用分組教學(xué)的方式進(jìn)行，將具有不同能力的學(xué)生組合在一起，發(fā)揮其特長(cháng)，促進(jìn)其發(fā)展。
4、游戲中還應重視師生關(guān)系教學(xué)要順利進(jìn)行，教師和學(xué)生之間關(guān)系就要良好，這在游戲教學(xué)中表現更是明顯。游戲結束后教師應采用終結性評價(jià)與形成性評價(jià)或口頭評價(jià)與書(shū)面評價(jià)結合的方式進(jìn)行評價(jià)。
參考文獻
[l]朱俊杰.小學(xué)三年級英語(yǔ)游戲教學(xué)策略研究【D】.天津師范大學(xué)，2011（5）.
[2]魏勇軍.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)游戲教學(xué)的原則和意義【J】.教育實(shí)踐與研究，2009（9）.
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