語(yǔ)料庫在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應用論文

　　1指導學(xué)習高頻詞

　　英語(yǔ)的詞匯總量可以說(shuō)是難以計數的，如此海量的詞匯，在實(shí)際學(xué)習中沒(méi)有必要完全掌握，教師應當引導學(xué)生充分掌握和學(xué)習最基本、能產(chǎn)性最強以及高頻使用的詞匯。（肖忠華、戴光榮，2010）語(yǔ)料庫的詞頻統計就正好符合該要求，通過(guò)詞頻統計，學(xué)生能夠充分了解不同等級高頻詞匯的數量及應用范圍。根據Kucera與Francis統計，在Brown語(yǔ)料庫中進(jìn)行檢索，結果顯示，頻率排名在1000以?xún)鹊膯卧~，覆蓋普通文本72%；頻率排名在2000以?xún)鹊膯卧~，覆蓋普通文本達到了79.6%。為此，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師應在有限的時(shí)間內，將精力集中在詞頻2000以?xún)鹊膯卧~，若學(xué)生能夠基本掌握這些詞匯，那么也就基本掌握了所閱讀文章的大概意思，這不僅能提高學(xué)生對詞匯積累的興趣和成就感，同時(shí)也有利于教師教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

　　2分析語(yǔ)義韻

　　語(yǔ)義韻是詞匯教學(xué)中重要的方面，根據節點(diǎn)詞與共現詞的語(yǔ)義特點(diǎn)，可將語(yǔ)義韻分為消極、中性和積極三種類(lèi)型。其中消極語(yǔ)義韻的語(yǔ)境通常具有濃厚的消極色彩；中性語(yǔ)義韻能夠吸引各種詞項語(yǔ)義，氛圍較為復雜，故又稱(chēng)之為錯綜語(yǔ)義韻；積極語(yǔ)義韻的語(yǔ)義氛圍具有強烈的積極語(yǔ)義。

　　3辨析詞語(yǔ)搭配錯誤

　　單詞本身的含義，并非獨立存在，是與其他詞匯共同組成語(yǔ)句來(lái)體現的。詞項與結伴詞項間有一定的結伴規律，能夠相互吸引、相互期待，并且搭配成份的類(lèi)聯(lián)接關(guān)系等都主要通過(guò)詞語(yǔ)搭配的方式存在，這也是詞語(yǔ)搭配研究的關(guān)鍵內容。通過(guò)語(yǔ)料庫的運用，學(xué)生不僅能夠更加形象、直觀(guān)地了解詞語(yǔ)搭配，而且能夠辨析和糾正詞語(yǔ)搭配錯誤。

　　4結論

　　綜上所述，英語(yǔ)語(yǔ)料庫是教師和學(xué)生觀(guān)察英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)的絕佳窗口，它能提供大量真實(shí)語(yǔ)料，更加科學(xué)地指導詞匯學(xué)習，直擊教學(xué)重點(diǎn)，歸納教學(xué)內容，讓教師能夠在有限的時(shí)間內，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識，積累和擴大詞匯量。

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