開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化建設研究論文
摘要：在開(kāi)放教育環(huán)境的時(shí)代背景下，電大系統不僅有大學(xué)校園特有的規范性、教育性、創(chuàng )新性、傳承性等基本特性，還有著(zhù)自身獨具魅力的校園特色文化。主要表現在內容的融合性、服務(wù)的寬泛性、方式的開(kāi)放性。構建中國特色社會(huì )主義價(jià)值體系、鮮明的時(shí)代特征與電大系統的校園特色相融合的校園文化，不僅符合培養社會(huì )復合型人才的時(shí)代要求，還對文化強國的建設有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。目前，開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化的建設逐漸獲得了電大系統的關(guān)注，并開(kāi)展了積極的研究探索，論文就開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化建設存在的理解性偏差進(jìn)行相應的分析，同時(shí)提出了特色校園文化在開(kāi)放教育環(huán)境下的建設方法。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育環(huán)境；特色；校園文化；建設
一、前言
高等院校校園文化作為中國特色社會(huì )主義文化建設中有著(zhù)重要地位的構成部分，具有一定的精神力量，對學(xué)生的精神文化建設有著(zhù)耳濡目染的熏陶和潛移默化的影響。隨著(zhù)中央廣播電視大學(xué)與其他省級廣播電視大學(xué)構成的一個(gè)以統籌兼顧、分級管理教學(xué)為辦學(xué)理念的現代化、開(kāi)放化、遠程化的教育系統的發(fā)展和深入推廣，電大系統的學(xué)生團隊逐漸壯大開(kāi)來(lái)，通過(guò)開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化建設的研究初步創(chuàng )建滿(mǎn)足教育要求與規范且有著(zhù)電大特色的校園文化，從而形成較為全面的、系統的校園文化。通過(guò)營(yíng)造和諧團結、內涵豐富的校園人文環(huán)境氛圍，從而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。電大系統的教育事業(yè)保證社會(huì )中的每一位都能夠享受到終身教育，這對貫徹我國具有獨特魅力的大眾化教育有著(zhù)極其重要的積極影響。
二、開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化建設存在的理解性偏差
1、開(kāi)放教育校園文化的建設重視不夠
由于電大系統的教學(xué)工作量比較大，沒(méi)有時(shí)間來(lái)計劃和籌謀校園文化建設工作，而且大部分學(xué)生是正在任職期間就讀，年齡跨度大，同樣沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力去參加開(kāi)放教育校園文化的建設。但是研究結果表明，任何大學(xué)一旦沒(méi)有其健全的、系統的、獨具特色的校園文化建設，對其辦學(xué)思想、教學(xué)理念的統一，人才的培養，向心力的增強，校園形象和影響力的提升等有著(zhù)消極影響。
2、電大系統在校園文化建設活動(dòng)的展開(kāi)上存在一定的困難
在部分人看來(lái)，電大學(xué)生大多數是在職就讀，來(lái)自社會(huì )各個(gè)方面，在職業(yè)與年齡方面跨度大，沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間花在學(xué)校里學(xué)習，在校園文化建設活動(dòng)的展開(kāi)上存在一定的困難。然而作為校園文化建設的主力，學(xué)生在積極參加校園文化建設的同時(shí)，還能夠提高自身的專(zhuān)業(yè)知識水平，得到校園文化對自身素養的陶冶。解決該問(wèn)題關(guān)鍵在于校園文化建設活動(dòng)要具有較強的針對性、趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生參加校園文化建設的積極性，增強學(xué)生的向心力與歸屬感。
3、對校園文化建設的工作職責存在錯誤理解
在許多人看來(lái)，單純把校園文化建設工作當成是學(xué)生會(huì )或者團委的工作任務(wù)，與其他部門(mén)沒(méi)有太大的聯(lián)系。隨著(zhù)高等院校校園文化建設的相關(guān)文件的頒布，校園文化建設理念逐漸深入學(xué)校各項工作環(huán)節，在開(kāi)放教育環(huán)境下建設特色的校園文化成為全校師生共同的發(fā)展目標。
4、對校園文化建設的內涵存在錯誤認識
在許多人看來(lái)，開(kāi)放教育校園文化建設實(shí)質(zhì)是組織安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)實(shí)踐，這種看法存在著(zhù)片面性。校園文化不單純是展開(kāi)人文活動(dòng)，也是在物質(zhì)環(huán)境支持和遵循相應的規章制度的基礎上，通過(guò)領(lǐng)會(huì )展現學(xué)校特色的精神文化來(lái)培養學(xué)生思想道德素質(zhì)的過(guò)程。
三、特色校園文化在開(kāi)放教育環(huán)境下的建設方法
1、明確校園文化建設相關(guān)責任部門(mén)，完善校園管理制度要創(chuàng )建具有針對性的開(kāi)放教育管理部門(mén)，在建立特定的工作機構的前提下，保證在開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化建設的順利、有效進(jìn)行。部分廣播電視大學(xué)已經(jīng)把開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化與思想政治教育工作歸入相關(guān)責任部門(mén)的職責領(lǐng)域。加強開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化的建設，制度建設尤為關(guān)鍵。制度不僅表現了人的價(jià)值觀(guān)念，還能對校園文化的有效、順利建設起著(zhù)保障作用。健全完善的校園管理制度不但對學(xué)生與教師的行為準則與價(jià)值觀(guān)念起著(zhù)凝聚作用，還對特色校園文化的建設起著(zhù)推動(dòng)作用。完善管理制度的意義關(guān)鍵在于擬定一系列完整的、科學(xué)的、系統的管理制度，確保電大系統高效、透明、規范的管理。所以，健全完善校園的管理制度，營(yíng)造科學(xué)、良好、有效的校園管理文化，也是特色校園文化在開(kāi)放教育環(huán)境下的重要建設內容之一。
2、注重課堂教學(xué)的重要性在開(kāi)放教育環(huán)境的背景下，達到校園特色文化建設的效果，在增強學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習能力與創(chuàng )造理念的同時(shí)，還要重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養。比如在網(wǎng)絡(luò )多媒體資源與學(xué)生自主學(xué)校相結合的前提下，構建新的教學(xué)模式，那就是通過(guò)利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體教學(xué)平臺，實(shí)行以學(xué)生自學(xué)為主，老師進(jìn)行指導、輔助、促進(jìn)教學(xué)為輔的人性化、系統化、制度化的教學(xué)管理模式。
3、重視師生人文教育在開(kāi)放教育環(huán)境下重視老師與學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，制定相應的管理制度和行為規范，確保教師的開(kāi)放教育工作得到科學(xué)的指導，保證學(xué)生的行為得到科學(xué)的約束和規范，徹底貫徹治學(xué)嚴謹、學(xué)風(fēng)良好的辦學(xué)理念。
4、重視校園網(wǎng)絡(luò )文化平臺的建設
開(kāi)放教育環(huán)境不僅給電大學(xué)生帶來(lái)了開(kāi)放的交流學(xué)習平臺，還為電大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習交流的機會(huì )，電大系統可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行資源共享，開(kāi)放較多的學(xué)習通道。創(chuàng )建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習平臺，在該平臺上，學(xué)生可以進(jìn)行針對性、適宜性的學(xué)習，與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，這對提高學(xué)生自主學(xué)習能力、增強師生之間的溝通交流有著(zhù)非常重要的促進(jìn)作用。建立具有專(zhuān)業(yè)、班級特色的網(wǎng)站，官方微博或者微信訂閱號，創(chuàng )建形式多樣化、內容豐富化的網(wǎng)絡(luò )文化，同時(shí)對特色網(wǎng)站、微信訂閱號進(jìn)行一定的評比，不斷增強專(zhuān)業(yè)班級對校園特色文化的理解和創(chuàng )造力。還要設置網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)平臺，根據成人學(xué)生的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，對其進(jìn)行相應的心理疏導和就業(yè)指導等。利用現代化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，順應時(shí)代潮流的發(fā)展和開(kāi)放教育環(huán)境下學(xué)生自學(xué)的要求，推動(dòng)學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，積極消除開(kāi)放教育帶來(lái)的距離感，努力營(yíng)造溫馨、和諧的電大特色校園網(wǎng)絡(luò )文化氛圍。
5、重視開(kāi)放教育校園特色文化平臺的建設
電大系統的學(xué)生對多姿多彩的校園文化生活有著(zhù)強烈的期待與渴望，有滋有味的校園文化生活不但滿(mǎn)足了電大學(xué)生多樣化、人性化、個(gè)性化的精神需求，防止電大學(xué)生對自身形象的單一化塑造的現象發(fā)生，還促使有特長(cháng)的電大學(xué)生找到能夠發(fā)揮自身特色和才能的平臺，并在該平臺上找到自身的價(jià)值所在，這對激發(fā)電大學(xué)生的自尊心、自立性以及自豪感，樹(shù)立積極向上的自我形象，培養良好的生活態(tài)度和學(xué)習態(tài)度有著(zhù)至關(guān)重要的積極意義。因此，將具有相同愛(ài)好、志趣、專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生組織起來(lái)，形成多種形式的學(xué)生社團，促使學(xué)生之間進(jìn)行相應的感情和心理方面的溝通交流，使得雙方都具有良好的安全感，也使得受教育者之間、教育者與受教育者之間有著(zhù)適宜的溝通交流把有共同興趣、愛(ài)好和特長(cháng)的同學(xué)組成各種社團，讓他們可以進(jìn)行感情的交流和心理的溝通，這對學(xué)生認識別人的同時(shí)還能夠深入的了解自己，培養較強的心理素質(zhì)方面有著(zhù)非常重要的積極意義。受教育者在融入社團活動(dòng)時(shí)，不僅能夠確保理論知識與實(shí)際活動(dòng)很好的結合起來(lái)，還能夠增長(cháng)受教育者的見(jiàn)識，增強他們的專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì )實(shí)踐技能，在興趣愛(ài)好發(fā)展的同時(shí)還能夠提高他們的創(chuàng )造力。而且，電大還要通過(guò)電大系統自身特點(diǎn)和現代化、遠程化教育的優(yōu)點(diǎn)來(lái)創(chuàng )建多樣化校園文化建設舞臺，傳承和提升校園文化建設內涵，提高電大系統老師與學(xué)生的歸屬感、團結力。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)現代化社會(huì )的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)現代化、多樣化發(fā)展，特別是開(kāi)放教育環(huán)境下特色校園文化建設的發(fā)展，其不僅有大學(xué)校園特有的規范性、教育性、創(chuàng )新性、傳承性等基本特性，還對受教育對象有著(zhù)導向、塑造、凝聚、調節等作用。電大系統將遠程開(kāi)放教育、其特有的校園特點(diǎn)與校園文化結合起來(lái)，進(jìn)行適宜的修正、調整與創(chuàng )新，從而確保其滿(mǎn)足電大系統校園文化建設的要求。換而言之，在明確自身特色、確定自身定位的前提下才能建設電大系統校園文化，不能單純將工作重心放在物質(zhì)文化的建設上，要在建設物質(zhì)文化的基礎上重點(diǎn)體現校園文化的精神內涵，同樣，電大系統在學(xué)生管理與學(xué)生的思想教育方面不能單純依賴(lài)校園文化建設，不能盲目地生搬硬現有普通高校的校園文化建設模式，要在切實(shí)貫徹開(kāi)放教育的發(fā)展目標的前提下，有效地建設特色校園文化，同時(shí)還要將特色校園文化建設落實(shí)在電大系統教育的發(fā)展規劃上，提高全體教職工和學(xué)生參與特色校園文化建設的積極性，順應時(shí)代潮流的發(fā)展，持續探尋和不斷嘗試特色校園文化建設的發(fā)展形式與發(fā)展路線(xiàn)。在提倡文化強國的建設理念的今天，為了促進(jìn)電大教育系統積極向上、健康發(fā)展，要加大電大校園文化的建設力度，增強電大系統在辦學(xué)方面的綜合實(shí)力，提升電大文化形象，增強電大系統在社會(huì )的號召力、影響力。
參考文獻：
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