傳統茶文化融入體育教學(xué)的新思路分析論文

　　摘要：隨著(zhù)我國高校課程改革工作的不斷深入，教學(xué)方式的變革與教學(xué)思路的創(chuàng )新日益受到關(guān)注，體育課程作為貫徹基礎教育到高等教育始終的基礎學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展關(guān)乎到國民身體素質(zhì)提高及終身體育思想確立，是現代高校教育研究的重點(diǎn)。我國傳統茶文化興起于民間飲茶習俗，融合了多元文化精神，茶文化既是傳統民族文化的重要組成，也是教學(xué)過(guò)程開(kāi)展過(guò)程中的重要素材，但現階段，對茶文化元素與體育教學(xué)的相關(guān)研究較少。鑒于此，本文首先梳理了傳統茶文化內涵與當前體育教學(xué)現狀；其次分析傳統茶文化與體育教學(xué)融合以及融合后的教學(xué)新思路，探索傳統茶文化對現代教學(xué)的積極作用，以期為我國高校體育課程改革提供必要的借鑒和參考。

　　關(guān)鍵詞：傳統茶文化；體育教學(xué)；教學(xué)新思路

　　長(cháng)期以來(lái)，我國高校課程改革工作都很注重對傳統人文精神元素的融入，傳統茶文化作為中華民族特有人文藝術(shù)表達，其豐富的精神內涵和多樣的表現形式是當前高校教育的重要資源。體育教學(xué)活動(dòng)是有目的地提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養全民健身意識的教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)主要圍繞實(shí)踐展開(kāi)，課程和考核通常在戶(hù)外進(jìn)行，與一般文化課學(xué)習有著(zhù)很大不同，因此，傳統體育教學(xué)往往是由教師組織的體育活動(dòng)，忽視了教學(xué)中的人文性元素。當前高校教育提倡以素質(zhì)教育為核心，體育教學(xué)展開(kāi)需要兼顧當代青少年綜合素質(zhì)培養，所以，在教學(xué)中引入傳統茶文化元素，有助于提高學(xué)生對傳統茶文化的認知程度，在增強身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)精神發(fā)展。通過(guò)實(shí)現高校體育教育的人文性，發(fā)揚和傳承傳統茶文化知識，利用民族文化內涵重塑當代大學(xué)生文化修養，樹(shù)立科學(xué)的體育教學(xué)理論并參考理論進(jìn)行實(shí)踐，確定融入傳統茶文化體育教學(xué)思路的施展空間和具體可行性，為高校教育改革，尤其是體育教學(xué)開(kāi)展提供新的途徑。

　　1傳統文化與體育教學(xué)分析

　　1.1傳統茶文化內涵

　　我國是世界上最大的茶葉產(chǎn)地之一，神農氏嘗百草，茶葉作為解毒藥材被人們了解，隨著(zhù)歷史發(fā)展，茶葉逐漸由草藥轉變?yōu)橐话闳粘ｏ嬈�。茶葉以其獨特的口感和香氣受到各地區、不同民族的歡迎，人們不斷提升茶葉的生產(chǎn)工藝和茶水的烹制手法，逐漸形成富有規律的茶文化現象，唐代陸羽的《茶經(jīng)》，首次將茶葉的相關(guān)知識系統地向世人作了介紹。唐代以來(lái)，茶文化為主題的文化表現形式日益豐富，古代文人通過(guò)吟詩(shī)作賦、舉辦茶會(huì )等方式進(jìn)行茶文化創(chuàng )作與交流，逐漸將茶葉從一般植物飲品提升到審美藝術(shù)高度。茶文化從表象的茶具、茶藝發(fā)展為茶禮、茶德，包含著(zhù)不同歷史時(shí)期的主流思想內涵，與我國傳統文化的核心“儒釋道”三教文化都有著(zhù)或多或少的關(guān)系，茶利益、茶道德對個(gè)體文化修養及價(jià)值觀(guān)建立有著(zhù)指導作用。茶文化中存在的親近自然、天人合一等思想以及飲茶活動(dòng)的社交性和團體性都對現代體育教學(xué)有著(zhù)指導作用。青少年學(xué)生在體育比賽中往往求勝心較重，面對體育課程片面追求考核成績(jì)的現象，茶文化在體育教學(xué)中可以起到有效的心理疏導作用。傳統茶文化在現代社會(huì )中依然有著(zhù)廣泛基礎，以熟悉的文化切入體育教學(xué)可以有效提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　1.2高校體育教學(xué)現狀

　　我國高校體育教學(xué)主要通過(guò)大學(xué)體育課程形式展開(kāi)，是帶有明確目的的人才培養模式，是增強學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生體育技能及培養終身體育意識的必修課程。體育課程學(xué)習是目前貫穿基礎教育到高等教育之中的普及性最高的課程，傳統體育教學(xué)思路主要是通過(guò)教師對體育技巧的教授，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習，通過(guò)對多個(gè)體育項目的成績(jì)測試作為考核標準。近年來(lái)，體育教學(xué)的重要性逐步得到社會(huì )各界認可，但是高校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題：首先，體育課程作為“副課”被相對邊緣化，學(xué)生及教師重視不足，學(xué)生對大學(xué)體育滿(mǎn)足于必須考及格，缺乏對體育活動(dòng)參與的熱情；其次，體育教學(xué)缺乏完善的教學(xué)大綱，沒(méi)有明確體育理論教學(xué)的重要性，高校體育教學(xué)的開(kāi)展沒(méi)有統一標準，往往憑借任課教師的經(jīng)驗和主觀(guān)喜好，多數學(xué)校存在體育理論教學(xué)缺失，使體育課逐漸淪為缺乏科學(xué)支持的活動(dòng)課；最后，教學(xué)方式的單一化，長(cháng)期固定的教學(xué)方式使課程缺乏趣味性，課堂教學(xué)成果很難實(shí)現課下延伸，學(xué)生實(shí)際掌握情況參差不齊，無(wú)法適應社會(huì )人才發(fā)展需求。

　　2傳統茶文化與體育教學(xué)

　　2.1傳統茶文化與體育教學(xué)的融合

　　通過(guò)上文對傳統高校體育教學(xué)現狀分析，發(fā)現傳統體育教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)模式相對單一，在跨學(xué)科文化交流融合上存在很大不足，如果學(xué)生不能自發(fā)地開(kāi)展體育鍛煉，僅憑課堂時(shí)間很難實(shí)現這一目標。因此，將傳統茶文化中相關(guān)因素融入高校體育教學(xué)，有著(zhù)重要現實(shí)意義，茶文化的內在價(jià)值理念可以有效幫助改善體育教學(xué)模式的單一化問(wèn)題，豐富的傳統文化知識可以在提高學(xué)生民族文化認識水平的同時(shí)增強課堂的趣味性，提升學(xué)生對體育課程的興趣。通過(guò)跨學(xué)科知識的融合應用，符合當前文化多元化發(fā)展趨勢，為社會(huì )培養能力全面的綜合性人才，也使體育教師在全新教學(xué)思路的指導下獲得二次學(xué)習、二次提高的機會(huì )。提煉傳統茶文化中思想精髓，培養學(xué)生不驕不躁的態(tài)度和社交能力，以班級或小組為單位進(jìn)行團體活動(dòng)，倡導茶文化中提出的交流分享、平等互助思想，以傳統民族文化內涵規范當前高校學(xué)生行為，確保體育教學(xué)的教學(xué)效果與學(xué)生思想道德成長(cháng)水平，為茶文化元素的推廣做出積極示范。

　　2.2傳統茶文化與體育教學(xué)融合的新思路

　　傳統茶文化元素在體育教學(xué)中的融合主要包括以下三點(diǎn)主要思路：第一，要增加茶文化相關(guān)的授課內容，通過(guò)教育方案的形成規范高校體育教學(xué)開(kāi)展，并根據教學(xué)上發(fā)生的變動(dòng)適當調整考核方式，使師生雙方最大程度地認可全新教學(xué)思路。第二，定期組織教研活動(dòng)，增加體育教學(xué)經(jīng)費投入。傳統茶文化在體育教學(xué)中的融入需要建立在教師充分了解茶文化、勇于結合創(chuàng )新基礎上，學(xué)校需要定期組織相關(guān)教研活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)能力，并加大體育教學(xué)經(jīng)費，為多樣化體育活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的物質(zhì)條件，由學(xué)校組織學(xué)生參加一些社會(huì )的飲茶活動(dòng)或茶藝表演，理論結合實(shí)際增加學(xué)生的學(xué)習興趣。第三，充分實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。雖然傳統茶文化是“偏理論”的教學(xué)元素，但在體育教學(xué)思路變化中需要進(jìn)行充分實(shí)踐，保障課程內容的可操作性，考慮到不同專(zhuān)業(yè)、不同地區學(xué)生需求可能存在的差異性，如果學(xué)生出現接受困難或興趣較低現象，教師需要及時(shí)了解情況并對教學(xué)做出調整。高校體育教學(xué)新思路的把握可以幫助教師的教學(xué)工作兼顧學(xué)生身體素質(zhì)提升與人文水平培養，以豐富多彩的文化元素調動(dòng)起學(xué)生體育學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生在課下自發(fā)參與體育活動(dòng)。

　　3結束語(yǔ)

　　傳統茶文化融入體育教學(xué)新思路的出現為當前高校體育教學(xué)改革提供了全新方向，體育教學(xué)內涵的豐富可以在充分發(fā)揮實(shí)踐課程對學(xué)生體能素質(zhì)方面功效，加深學(xué)生對傳統茶文化了解，有效提高學(xué)生對高校體育課程的參與積極性，在民族文化價(jià)值觀(guān)指導下進(jìn)行全面素質(zhì)教育。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生面對著(zhù)多元化信息環(huán)境對傳統文化的關(guān)注十分有限，通過(guò)學(xué)校教學(xué)中傳統茶文化融入，使學(xué)生在了解民族文化的基礎上開(kāi)展課程學(xué)習為學(xué)生提供了豐富自身認知水平的機會(huì )。教學(xué)過(guò)程中，全新教學(xué)思路帶來(lái)了授課方式、授課內容以及考核方式等多方面改變，其中考核方面采取綜合評價(jià)形式，避免一次成績(jì)決定學(xué)生最終考核，逐漸形成符合學(xué)生需求和現代教學(xué)理念的全新模式。高校及有關(guān)部門(mén)需要鼓勵任課教師積極參與到體育教學(xué)改革中，不斷再學(xué)習建立起對傳統茶文化的基本認識，為我國傳統茶文化傳播與體育教學(xué)可持續發(fā)展提供保障。

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