高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系構建

　　社會(huì )實(shí)踐環(huán)節需要貫穿于高職學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習始終，教育工作人員需要明確社會(huì )調查適用于任何一個(gè)學(xué)習階段。

　　摘要：

　　高職教育是我國教育領(lǐng)域的重要組成結構，對于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)不可忽視的影響力。但是對于我國高職院校教育現狀進(jìn)行深入調查發(fā)現，其中存在著(zhù)較多不良問(wèn)題，特別是實(shí)踐類(lèi)課程缺失嚴重，不僅對學(xué)生實(shí)踐能力提升有所影響，同時(shí)也限制了學(xué)生就業(yè)競爭力提升。高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在課程教活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，必須要注重學(xué)生實(shí)踐能力培養，這樣才能使得高職院校人才培養滿(mǎn)足社會(huì )人才市場(chǎng)的需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。本文就是對高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建進(jìn)行深入探析，希望對相關(guān)教育人員有所啟示。

　　關(guān)鍵詞：

　　高職;營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;構建

　　引言

　　高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養是非常重要的，這與高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力有著(zhù)非常緊密聯(lián)系。高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育人員需要對實(shí)踐教學(xué)體系中存在的不足之處進(jìn)行深入研究，對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行健全和完善，使得營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以發(fā)展成為社會(huì )所需求的人才。所以，對于高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建進(jìn)行深入探究是具有現實(shí)意義的，下面就對相關(guān)內容進(jìn)行詳細闡述。

　　一、高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀分析

　　(一)高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問(wèn)題。對于現階段高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調查發(fā)現，實(shí)踐類(lèi)型的教學(xué)模式主要可以分為兩種，第一種就是實(shí)際案例分析，這種實(shí)踐教學(xué)模式主要通過(guò)眾多的案例對學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容講解，增強學(xué)生對于推銷(xiāo)技能的認知和掌握。教師在應用該實(shí)踐教學(xué)模式的過(guò)程中，還需要針對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中存在的一些特殊教學(xué)內容，其中包括市場(chǎng)調研和市場(chǎng)消費者消費心理分析等，進(jìn)行專(zhuān)題調查工作開(kāi)展，讓學(xué)生針對調查結果進(jìn)行討論，使得學(xué)生對于教學(xué)內容有更深層次的認知。第二種教學(xué)模式就是頂崗操作。

　　這種實(shí)踐教學(xué)模式是以學(xué)生實(shí)習為主，具體就是高職學(xué)校與社會(huì )企業(yè)建立良好合作關(guān)系，使得學(xué)生對于商貿活動(dòng)開(kāi)展流程有著(zhù)充分認知，在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的技巧，促進(jìn)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合素質(zhì)提升。

　　在學(xué)生對于理論知識有所了解，積累一定操作經(jīng)驗之后，在畢業(yè)之前對學(xué)生進(jìn)行一次全方位的考核，并且創(chuàng )建科學(xué)完善的評價(jià)體系，對教學(xué)成效進(jìn)行審核。該實(shí)踐教學(xué)模式因其具有的優(yōu)越性受到高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)眾多技術(shù)人員的青睞，并且將其應用到課程教學(xué)實(shí)踐中去。但是學(xué)生在社會(huì )崗位中是從基層起步的，學(xué)習到的很多營(yíng)銷(xiāo)理念很難得到實(shí)際應用。

　　(二)校外實(shí)訓基地存在問(wèn)題。高職學(xué)校為了彌補學(xué)校實(shí)訓條件存在的不足之處，也在積極的進(jìn)行校外詩(shī)選基地建設，從而豐富實(shí)踐教學(xué)資源，促進(jìn)高職學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。但是從以往高職學(xué)校校外實(shí)訓基地運行情況了解發(fā)現，實(shí)訓基地建設只是為學(xué)生提供了相應的實(shí)習場(chǎng)所。

　　但是隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革不斷深入，企業(yè)承擔的市場(chǎng)競爭壓力也越來(lái)越為沉重，企業(yè)具有的商業(yè)機密也在逐漸增多。但是現階段是不會(huì )讓學(xué)生接觸商業(yè)核心內容以及核心部門(mén)的，在思想上認為實(shí)習生是企業(yè)運行的負擔，因為害怕企業(yè)的商業(yè)機密泄露，導致學(xué)生在實(shí)習階段不能接觸到實(shí)質(zhì)性的工作。例如，到企業(yè)財務(wù)部門(mén)實(shí)習的學(xué)生根本不能接觸到企業(yè)賬目管理內容，公關(guān)部實(shí)習學(xué)生根本不能與客戶(hù)進(jìn)行接觸，導致實(shí)習活動(dòng)開(kāi)展不能取得預期性的成效。

　　二、高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建的有效策略

　　(一)課堂實(shí)驗教學(xué)環(huán)節。課堂實(shí)驗教學(xué)環(huán)節設置的主要目的就是利用多元化教育形式，促進(jìn)高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)獨立思考分析能力和實(shí)踐操作能力的提升。這一教學(xué)環(huán)節包括對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例的綜合性分析、課堂基礎訓練等內容。教師利用開(kāi)放性的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )對有價(jià)值的實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行收集和整理，將有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的案例材料進(jìn)行文本打印，在課堂上發(fā)給學(xué)生。

　　要求學(xué)生對這些材料進(jìn)行深入分析，教師可以對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習小組劃分，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，并且提出自身的看法。這樣的教學(xué)方式可以使得學(xué)生結合以往學(xué)習到的理論知識對經(jīng)濟市場(chǎng)現象進(jìn)行觀(guān)察和分析，對于強化學(xué)生素質(zhì)教育有著(zhù)積極影響。課堂基礎訓練雖然是較為傳統性的教學(xué)方式，但是也是加強學(xué)生對理論理解的關(guān)鍵環(huán)節。

　　(三)實(shí)訓仿真模擬操作。這一環(huán)節的創(chuàng )建主要是以高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程中的技術(shù)性、操作性特點(diǎn)為基礎的，使得學(xué)生學(xué)習到的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論知識和技術(shù)在實(shí)際中得到檢驗，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，提升學(xué)生對于社會(huì )工作崗位的適應能力。幫助學(xué)生正確的審視自己，積極的找尋自身存在的不足之處，對營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的理論知識進(jìn)行補充，對營(yíng)銷(xiāo)技能進(jìn)行擴展。

　　(三)社會(huì )實(shí)踐環(huán)節。社會(huì )實(shí)踐環(huán)節需要貫穿于高職學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習始終，教育工作人員需要明確社會(huì )調查適用于任何一個(gè)學(xué)習階段。由高職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行組織，專(zhuān)業(yè)教師帶隊指導，使得學(xué)生可以深入到企業(yè)的眾多部門(mén)中去，進(jìn)行經(jīng)濟市場(chǎng)調研工作。學(xué)生對眾多信息數據進(jìn)行收集和整理，并且最終制作市場(chǎng)調研報告。教育工作人員召開(kāi)經(jīng)驗分享交流會(huì )議，對調研工作開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現的眾多問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　教育工作人員還可以利用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì )服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展，為企業(yè)提供相應的營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)服務(wù)，對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)法律法規進(jìn)行宣傳。高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建，對于促進(jìn)高職教學(xué)實(shí)力提升有著(zhù)積極的影響。高職院校需要積極找尋實(shí)踐教學(xué)體系存在的不足之處，結合市場(chǎng)人才需求有針對性的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系構建。要不斷增強資源投入力度，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，明確實(shí)踐教學(xué)體系構建的重要性，促進(jìn)高職教育發(fā)展。

　　參考文獻：

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