職業(yè)教育院校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng )新探究論文
隨著(zhù)職業(yè)院校的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數也明顯增加，加強學(xué)生的思想政治教育也成為職業(yè)學(xué)校的工作重點(diǎn)。由于職業(yè)教育院校的學(xué)生不同于普通的中高等教育，其學(xué)生的思想政治也具有自身的特點(diǎn)。本文在分析職業(yè)教育院校學(xué)生的思想政治特點(diǎn)及當前思想政治工作的現狀的基礎上，對其思想政治工作的進(jìn)一步完善提出一些創(chuàng )新性的建議和指導。
作為我國國民教育體系的一部分，職業(yè)教育院校面臨著(zhù)廣闊的發(fā)展前景，職校學(xué)生的思想政治工作也越來(lái)越重要。加之教育體制改革的影響，西方文化的滲透，更是為其思想政治工作提供了機遇和挑戰。當前職校學(xué)生的思想政治工作依然存在著(zhù)多方面的問(wèn)題，這就需要教育工作者必須充分利用各種方式和手段，加強和改進(jìn)職業(yè)教育院校的相關(guān)思想政治工作現狀，提升學(xué)生的思想政治水平。
一、職業(yè)教育院校學(xué)生的思想政治特點(diǎn)
職業(yè)教育院校的多數學(xué)生正處于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)全面形成和定型的關(guān)鍵時(shí)期，他們大多來(lái)源于中專(zhuān)學(xué)生和網(wǎng)錄社會(huì )生等，有著(zhù)不同的家庭環(huán)境和社會(huì )經(jīng)歷等比較雜亂，因此學(xué)生素質(zhì)也參差不齊。另外，由于社會(huì )上的一些偏見(jiàn)，人們對職業(yè)學(xué)校不重視，認為其不如統招高校，職業(yè)教育時(shí)此層次的教育，不應該算入正規學(xué)校的范圍。種種偏見(jiàn)和誤導使得職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也比較自卑，認為自己得不到社會(huì )的認可，前景渺茫等，因此在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中學(xué)習積極性不高，學(xué)習風(fēng)氣較差。
二、當前職業(yè)教育院校學(xué)生思想政治工作的現狀
(一)學(xué)校對學(xué)生的思想政治工作不重視
職業(yè)教育院校較之其他院校具有自身的獨特性，學(xué)生的來(lái)源和年齡層次，以及知識水平等都呈現出復雜化和多元化的特點(diǎn)。因此，傳統的在義務(wù)教育中出現和使用的思想政治教育方法已不能適應“新常態(tài)”下學(xué)生的思想政治教育要求。[1]在現實(shí)教育工作中，職業(yè)學(xué)校往往對學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習和專(zhuān)業(yè)素養的培養上過(guò)度重視，對于其思想政治的教育卻重視不夠。有些學(xué)校也不了解職校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，缺乏思想教育的實(shí)踐經(jīng)驗，這就很容易造成學(xué)生沾染社會(huì )不良習氣，缺乏理想信念等，久而久之不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
(二)思想政治課實(shí)效性不高
目前職業(yè)學(xué)校的思想政治課多是作為一門(mén)學(xué)科來(lái)學(xué)習的，其教學(xué)模式仍以傳授為中心，在課堂的學(xué)習中強調的是對知識的掌握，在思想政治課的思想教育層面很少涉及，忽視了在課堂教學(xué)中與實(shí)際生活相聯(lián)系。這樣的政治課對學(xué)生的身心發(fā)展和思想政治的覺(jué)悟收效甚微，甚至沒(méi)有任何作用。傳統的照本宣科，也讓學(xué)生對學(xué)習漸漸失去興趣，造成了思想政治課的實(shí)效性差。
(三)教育理念和方法尚待提高
近年來(lái)，有些職業(yè)教育院校雖然對學(xué)生的思想政治工作有了一定的重視程度，但在具體行動(dòng)上還需加強。由于職業(yè)教育院校的班主任、輔導員等選用的都是一些年輕的教師擔任。他們往往具有較高的責任心和政治素養，對待教育工作也具有很高的熱情，但往往由于缺乏一定的工作經(jīng)驗和相關(guān)的思想政治教育方法，導致在對學(xué)生的思想政治教育上以自身的理念和觀(guān)點(diǎn)來(lái)評判學(xué)生的思想。這樣就造成了思想政治工作的被動(dòng)性和落后性，也使得教育工作效果不佳。
(四)學(xué)生自身心理健康問(wèn)題嚴重
根據職業(yè)院校的學(xué)生思想政治的特點(diǎn)，我們可以知道職業(yè)教育院校的學(xué)生大都有一定的心理壓力和自身問(wèn)題。他們正處于價(jià)值觀(guān)逐步走向成熟的發(fā)展期，渴望表現自己但又因現實(shí)的偏見(jiàn)對自己缺乏足夠的自信心。他們有遠大的思想追求，卻往往自律性差。伴隨著(zhù)考試和就業(yè)的壓力，很容易造成他們的自卑心理，給思想教育工作帶來(lái)難度。
三、職業(yè)教育院校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng )新
(一)在思想觀(guān)念上重視思想政治工作
隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變，職業(yè)教育院校要在工作中注入“人文思想教育”的理念，做到“知識教育、思想教育并重”。[2]首先，職業(yè)院校領(lǐng)導要轉變其舊的思想觀(guān)念，在此前提下對學(xué)生的思想政治相關(guān)工作予以足夠重視。要把人文思想教育全面落實(shí)到實(shí)處，包括相關(guān)的教育課程設置和政策文件等都要能體現這一理念。院校教育工作者也要保證自身樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，在學(xué)校中推行職業(yè)素質(zhì)教育職業(yè)教育相結合，力求把學(xué)生培養成為具有較高思想政治和各方面全面發(fā)展的新型人才。
現代教育的目標是要學(xué)生在教中學(xué)，對待思想政治教育工作也是如此。在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中，知識教育與思想教育應該是一種并向發(fā)展、相互融合的關(guān)系，因此教育工作者必須要認識到這一特點(diǎn)，兩條腿走路，在知識和思想相互促進(jìn)的過(guò)程中提升職校學(xué)生的能力水平和人文素養。
(二)加強職業(yè)教育思想政治工作隊伍建設
在進(jìn)行職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)，班主任和老師擔負著(zhù)重要的使命。他們是連接學(xué)校和學(xué)生的中間力量，既要把學(xué)校的相關(guān)時(shí)事政策傳達給學(xué)生，也要充當學(xué)生思想政治工作的管理者和教導者。因此，班主任等是職校教師隊伍的重要組成部分，其對青年學(xué)生的健康成長(cháng)也起著(zhù)十分重要的作用。
班主任和輔導員素質(zhì)建設和工作水平的高低，都會(huì )對學(xué)生的思想政治教育效果的好壞產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。要建立一支高效的、具有創(chuàng )新精神的思想政治隊伍，就必須做到以下幾點(diǎn)：
首先，教師自身要在不斷的思想政治教育實(shí)踐中提升自身素質(zhì)及政治、文化、科學(xué)素養，學(xué)習和接受新知識，自身的工作方式要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生更易于接受。
其次，學(xué)校要適當創(chuàng )造培訓機會(huì )和外出學(xué)習交流的機會(huì )，讓教師在不斷地學(xué)習和交流中不斷提高自身能力，同時(shí)借鑒先進(jìn)院校的管理理念以不斷提高政治思想工作水平。再次，學(xué)校也要創(chuàng )新和完善相關(guān)的管理機制，對優(yōu)秀的思想政治工作隊伍提供激勵和獎賞等，通過(guò)一些約束機制，使隊伍更加向上，也能充分調動(dòng)思想政治工作者的積極性，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的思想政治建設。
(三)充分利用網(wǎng)絡(luò )途徑進(jìn)行思想政治教育
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，職校學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取信息，方便了與外界的聯(lián)系。因此，職業(yè)教育院校在進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò )途徑做好引導，強化學(xué)生的思想政治意識，為學(xué)校的思想政治工作提供方便。如可以加強網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺建設，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)微信、微博、博客、學(xué)校公共賬號等對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這種方式打破了傳統的面對面的教育方式，避免了理論化和僵硬化的說(shuō)教;這種時(shí)尚新穎的方式也利于學(xué)生接受，因此有利于提高思想政治教育的實(shí)效性。
(四)創(chuàng )新思想政治工作的內容
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治工作的工作內容在多數老師看來(lái)，就是對學(xué)生的思想和政治觀(guān)念進(jìn)行教育。但現實(shí)中其思想政治工作包含多方面的內容，包括對學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導、幫助學(xué)生樹(shù)立信心、正視自己、找準職業(yè)定位等。因此，職校老師應該創(chuàng )新工作內容和工作方式，多形式地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如學(xué)�？梢蚤_(kāi)設心理健康課程、設置心理咨詢(xún)室、進(jìn)行心理問(wèn)卷調查等對學(xué)生的心理狀況有深入的了解，并及時(shí)糾正和解決，以保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。[3]
此外，對職業(yè)院校還可以通過(guò)在思想政治課上實(shí)行理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式、增強學(xué)生自我管理意識、健全相關(guān)規章制度、進(jìn)行時(shí)事政策宣講等方式，對學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行創(chuàng )新。
四、結束語(yǔ)
總之，職業(yè)教育院校學(xué)生的思想政治工作是職業(yè)院校工作的重中之重。針對目前職業(yè)教育院校學(xué)生的思想政治工作中存在的校領(lǐng)導對工作不重視、理論課實(shí)效性差等問(wèn)題，要求教育工作者能夠發(fā)展創(chuàng )新，同時(shí)轉變舊的的思想觀(guān)念，同時(shí)加強思想政治工作隊伍建設，利用網(wǎng)絡(luò )等資源，對學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng )新研究，為把職校學(xué)生培養成為高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才而不斷努力。
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