談?wù)勑旅襟w在高校思想政治教育面臨的問(wèn)題及解決措施
在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候要實(shí)現多種形式、各種資源的有效整合,只有打破各種形式媒介的芥蒂和偏見(jiàn)才能將各自最大的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái),給學(xué)生帶來(lái)更新的、出彩的內容。
摘要:新媒體是基于傳統媒體性質(zhì)基礎上發(fā)展起來(lái)的新興媒介,以其數據之廣、運行之快、表現之靈活而得到青睞。大學(xué)生作為新媒體技術(shù)使用最廣泛的人群,交往方式和價(jià)值選擇受到了其深刻的影響。高校在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中要恰當運用新媒體技術(shù),積極應對新媒體在思想政治教育方式和內容改革上的機遇和挑戰,加大對大學(xué)生正確應用新媒體來(lái)獲取知識和信息的指導,創(chuàng )新新媒體下思想政治教育的途徑和方法。
關(guān)鍵詞:新媒體;大學(xué)生;思想政治教育
1“新媒體”對大學(xué)生思想政治教育內容和形式的影響
“新媒體”一詞最早由戈爾德•馬克提出,將其指定成是基于電波和圖像傳輸技術(shù)的廣播、電視、電影等媒體形態(tài)。而對于新媒體的概念,學(xué)術(shù)界并未有一個(gè)統一的定義,大眾熟知的博客、微博、手機APP等都被作為新媒體內容下的表現形式。大多研究者并沒(méi)有完全擯棄傳統意義上的媒介,而是將新媒體看作是傳統媒體概念的補充和延伸,是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中的媒體。新媒體的迅速發(fā)展使整個(gè)高校傳統的思想政治教育的方式與內容產(chǎn)生了一系列變化。首先,在思想政治教育傳播的方式上,傳統的高校思想政治教育是通過(guò)教育者的單向傳播來(lái)得以實(shí)現的,信息的交流和互動(dòng)受到了很大的限制。而新媒體所帶來(lái)的開(kāi)放性和共享性則可以恰到好處地實(shí)現信息的傳播和分享,信息的傳遞趨于多元化,很大程度上提高了大學(xué)生自主學(xué)習的能力,但與此同時(shí),由于在傳播過(guò)程中信息不具備自主的篩選性,學(xué)生在接受信息的過(guò)程中容易受到不良信息的誘導。
其次,在思想教育表現的形式上,在“新媒體”時(shí)代,網(wǎng)絡(luò )文化、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言盛行,很多人在用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流的時(shí)候更愿意用符號和圖像來(lái)代替語(yǔ)言,并且隨著(zhù)亞文化的產(chǎn)生,使受眾群體產(chǎn)生了獨特的價(jià)值和觀(guān)念,在這樣的文化氛圍下,傳統思想政治教育中以文字為主的形式,不能很好地被學(xué)生所接受,且比較難融于當下的時(shí)代背景中。最后,在高校思想政治教育的內容上,由于“新媒體”的時(shí)代性,思想政治教育的內容也借助開(kāi)放式的信息獲取渠道,更容易獲得典型案例,淘汰一些與時(shí)代不相符的內容,教育內容緊密契合時(shí)代背景。但是在注重教育內容時(shí)效性的同時(shí),也不能拋棄傳統思想政治教育的本質(zhì),需要把握好這個(gè)度。新媒體的發(fā)展在影響了思想政治教育方式和內容的同時(shí),更是對高校大學(xué)生的價(jià)值取向帶來(lái)了深刻的影響。新媒體的發(fā)展對大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的確立起到引導的作用,使得大學(xué)生的目光放得更遠,不再僅僅著(zhù)眼于眼前的鎖事,而是能站在更高的全球化層面來(lái)處理問(wèn)題。在處理事件的過(guò)程中,能夠發(fā)揮主體意識,自主發(fā)表意見(jiàn)和建議,從而不斷完善自我意識。但同時(shí)也會(huì )出現價(jià)值取向紊亂、觀(guān)念自我化的傾向。
2新媒體在高校思想政治教育運用中面臨的挑戰和機遇
1)新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰。從內容和方式上來(lái)看,新媒體的普及使高校思想政治教育面臨很多負面的因素,網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性使得高雅和庸俗文化并存,很多低俗、腐朽的內容在網(wǎng)上也能得到滋生和繁衍,對于三觀(guān)尚未成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō),大量虛假、負面的信息成為了他們茶余飯后討論的熱點(diǎn),從而使其道德標準產(chǎn)生了錯誤的傾向。并且,思想政治教育的內容理論性較強,缺乏趣味性,因此,很難引起大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望,面對紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò )平臺,思想政治教育內容的設計顯得更加蒼白無(wú)力。從教育主體和客體來(lái)看,教師在大學(xué)生思想政治教育中起到導向性的作用,慣用灌輸的形式將內容傳授給大學(xué)生,而新媒體的出現打破了這樣的格局,在不斷的改革和適應中遇到了很多新的問(wèn)題,如新技術(shù)的使用、知識面的拓寬、信息儲備的更新等,而當代青年沉溺于個(gè)性的追求,對新鮮事物保持著(zhù)一貫的好奇,新媒體多樣化的交流形式使其在線(xiàn)上線(xiàn)下形成了兩種不同的性格取向,成為生活中的沉靜者和網(wǎng)上的活躍分子,其虛擬和現實(shí)的銜接顯得并不是那么完美。大學(xué)生對新媒體的依賴(lài)性超出了想象,并且超越了教師的控制范圍,單純的復制和索取信息成為獲取知識的主要手段,而這些都弱化了思想政治教育的作用。
2)新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的機遇。新媒體將充分發(fā)揮其自身的特征和優(yōu)勢,為高校思想政治教育形成嶄新的合力。一方面,信息的即時(shí)和快速傳播為思想政治教育這片園地提供了更肥沃的土地,思想政治教育的內容不再以單向的書(shū)本為主,可以是社會(huì )新聞中的熱點(diǎn)事件,也可以是喜聞樂(lè )見(jiàn)的文化娛樂(lè ),甚至是從大學(xué)生自己身上所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)地引導和教育,做到取材于學(xué)生用之于學(xué)生。教育者可以充分整合利用各項資源,發(fā)布個(gè)性化的信息傳遞正能量,并讓學(xué)生積極地參與其中感受到潛移默化的影響。另一方面,新媒體特有的形式多樣化不再將思想政治教育拘泥于課堂,而是滲透到了生活的方方面面,在微信、微博、QQ等工具興起的同時(shí),不管是學(xué)生之間還是師生之間的交流變得更加頻繁和平等,很多時(shí)候避免了面對面時(shí)的尷尬,教師可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和心理,及時(shí)地和有針對性地為學(xué)生提供幫助。同時(shí),這些工具在思想政治教育信息的傳播上更加新穎,微博和微信推送常常以較短的文字和圖像的組合形式出現,在抓住眼球的同時(shí)也能讓學(xué)生快速吸收所要傳達的信息和內容,思想政治教育的開(kāi)展也將更加具體和深入。
3實(shí)現新媒體在高校思想政治教育中有效運用的對策
1)促進(jìn)教育者的角色轉換。教育者在思想政治教育的過(guò)程中起到主導性的作用,高校作為思想政治的主營(yíng)地要與時(shí)俱進(jìn),積極地與新媒體和新技術(shù)相結合。就目前來(lái)看,教育的方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,多媒體教學(xué)占據了主流,這對教育者提出了新的要求,教育者要根據時(shí)代的發(fā)展,不斷豐富自己的知識儲備和內涵,以學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行思想政治教育,不斷增強學(xué)生的主體地位,大膽地放手交給學(xué)生去做,使教師從思想政治教育的主導者逐漸轉變?yōu)橐龑д摺，F在很多教育者在利用新媒體的同時(shí),依然只是在課堂上進(jìn)行單一的授教,其效果并不明顯,教育者要找到新媒體教學(xué)和單向灌輸式教學(xué)的結合點(diǎn),創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式,針對不同的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的和教學(xué)對象靈活地選擇適合的教學(xué)方法,并且在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的環(huán)境下把各種方法的優(yōu)勢和作用最大化顯示出來(lái)。
2)引導大學(xué)生獨特性和能動(dòng)性的發(fā)揮。大學(xué)生作為思想政治教育被動(dòng)的接受者,往往是被動(dòng)地接受和學(xué)習,而現在的年輕人大多追求個(gè)性化的心理,不管是在想法還是行動(dòng)上都有自己獨特的一面,他們對于新事物的接受能力更是迅速。因此,面對網(wǎng)絡(luò )的大面積覆蓋,在進(jìn)行思想政治教育時(shí)就更需要發(fā)揮多媒體的各種特性,抓住多媒體對于學(xué)生的新鮮感和吸引力,讓學(xué)生在合理利用多媒體進(jìn)行學(xué)習和搜集資料完成學(xué)習任務(wù)的同時(shí),更要合理地利用課余的時(shí)間主動(dòng)地關(guān)注健康向上的社會(huì )事件,主動(dòng)地傳播優(yōu)秀的思想文化。在設計思想政治教育內容的時(shí)候更要與時(shí)俱進(jìn),選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題,讓學(xué)生有更多的機會(huì )去表達自己的真實(shí)想法,這不僅能發(fā)揮“頭腦風(fēng)暴”的作用,更能引導學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)。多媒體教學(xué)能突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制,如果結合契機加以引導,能在開(kāi)發(fā)學(xué)生的獨立人格和能動(dòng)性方面發(fā)揮重要作用。
3)實(shí)現校園多種媒體形式的整合。在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候可以采取多種方式和手段來(lái)實(shí)現其教學(xué)目標。新媒體的不斷發(fā)展讓視野變得更加開(kāi)闊,學(xué)生可以經(jīng)常聽(tīng)到校園廣播里熟悉的聲音,可以看到微信、微博、海報、報紙等各式各樣的文字宣傳,可以經(jīng)常參加豐富多彩的社團、學(xué)生活動(dòng),可以利用各種通訊工具隨時(shí)與同學(xué)、教師取得溝通和交流。這些都是身邊的媒體形式,并且使受眾者時(shí)刻感受到新媒體的影響力和感染力,而這些形式正是新媒體時(shí)代下對于課堂教學(xué)的補充,能夠及時(shí)有效地將社會(huì )主流的、積極的思想傳播給學(xué)生,營(yíng)造良好的校園氛圍。這些新媒體的形式都有各自的特色和特點(diǎn),但由于很多組織和團體并不隸屬于同一個(gè)管轄部門(mén),因此,在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候要實(shí)現多種形式、各種資源的有效整合,只有打破各種形式媒介的芥蒂和偏見(jiàn)才能將各自最大的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái),給學(xué)生帶來(lái)更新的、出彩的內容。
4)營(yíng)造高校和諧健康的新媒體環(huán)境。學(xué)校在進(jìn)行新媒體創(chuàng )新教學(xué)方式的時(shí)候還需要做相應的預防和治理措施。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境復雜多變,對于很多意志力淡薄的大學(xué)生來(lái)說(shuō)往往不能學(xué)會(huì )拒絕誘惑,對于信息的控制比較有難度。學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候首先就要給學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境,不管是在硬件設施上還是在軟環(huán)境上都要有相應的措施。新媒體的教學(xué)已經(jīng)很大程度上改變了教育環(huán)境,但也存在著(zhù)不可避免的弊端,在機制不夠健全、方式不夠創(chuàng )新的情況下進(jìn)行課堂教學(xué)很容易失去吸引力。因此,在校園網(wǎng)絡(luò )的監管上還需要下大力氣,不能讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生過(guò)度的依賴(lài)心理。學(xué)�？梢赃m當放寬上網(wǎng)的限制,但在思想解放的同時(shí)也要對腐朽的、不良的信息進(jìn)行嚴厲地打擊,把消極的因素扼殺在搖籃里,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上、充滿(mǎn)活力的校園新媒體環(huán)境。
參考文獻:
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