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模擬沙盤(pán)游戲與企業(yè)管理教學(xué)的結合
企業(yè)管理是對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制等一系列活動(dòng)的總稱(chēng)，是社會(huì )化大生產(chǎn)的客觀(guān)要求。企業(yè)管理是盡可能利用企業(yè)的人力、物力、財力、信息等資源，實(shí)現省、快、多、好的目標，取得最大的投入產(chǎn)出效率。以下是小編精心整理的模擬沙盤(pán)游戲與企業(yè)管理教學(xué)的結合，僅供參考，歡迎大家閱讀。
模擬沙盤(pán)游戲教學(xué)方法的融入，令《現代企業(yè)管理》在教學(xué)實(shí)踐中探索出新方法、新途徑，使學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生與教師的關(guān)系更親密，做到在學(xué)習中娛樂(lè )，在娛樂(lè )中學(xué)習。
一、現代企業(yè)管理教學(xué)現狀
(一)教學(xué)現狀
目前，技工學(xué)�，F代企業(yè)管理教學(xué)，大部分教師將重心主要放在如何實(shí)施教學(xué)和編寫(xiě)教學(xué)大綱上，忽視了對教學(xué)方式方法的改進(jìn)，導致教師一味地灌輸知識，學(xué)生在臺下一無(wú)所知的現象出現。在教學(xué)方面，并不提倡提前培養或預習的方式，主要通過(guò)教師的課堂傳授，當學(xué)生剛接觸到一門(mén)新課程時(shí)，會(huì )表現得很無(wú)知，對一切新事物都不知道。尤其是專(zhuān)業(yè)基礎課程，其課程的學(xué)習與下階段課程的開(kāi)展有著(zhù)密切的聯(lián)系，學(xué)生會(huì )出現學(xué)習興趣降低的現象。
教師傳授的知識，學(xué)生不能完全消化吸收，對于一般的皮毛的理論知識能夠掌握，但其理論知識與實(shí)踐無(wú)法融合，這些知識只能應用于考試，就業(yè)后無(wú)法應用到實(shí)際工作中。教師用盡全力教授學(xué)生，但學(xué)生只學(xué)到了皮毛，無(wú)法學(xué)到精髓，致使教學(xué)效果表現不顯著(zhù)，教學(xué)質(zhì)量低下，甚至會(huì )出現學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識上脫節的現象。
(二)教學(xué)方法的重要性
剛開(kāi)始學(xué)習的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程并不了解，甚至一無(wú)所知，不知道要學(xué)習的課程有哪些。教學(xué)方式方法不同，使得學(xué)生的學(xué)習感到困難，課程教授得不夠全面，使得學(xué)生無(wú)法更好地對知識進(jìn)行理解消化，所學(xué)到的知識只是課堂上所學(xué)到的皮毛，無(wú)法真正運用到實(shí)際中。近年來(lái)，這些問(wèn)題不斷出現，使得學(xué)校不得不對現代企業(yè)管理的教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，在摸索中前進(jìn)，模擬沙盤(pán)教學(xué)方法逐漸得到了采用。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的采用，使得學(xué)生不僅能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習，課后還能夠對學(xué)習的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復習、提問(wèn)，使學(xué)生的學(xué)習興趣逐漸深厚，教學(xué)水平有所提高。
1.提高教師的授課水平
教學(xué)方法的改革，主要體現在技能培訓、教學(xué)技能比賽、聽(tīng)課等方面。技能培訓主要表現在對在崗教師的能力提高、新教師的技能培訓、課程改革培訓和出國培訓等方面。知識競爭時(shí)代，社會(huì )對學(xué)生的知識、技能要求逐漸提高，使得學(xué)生倍感壓力，教師的壓力隨之加大。學(xué)校采用了聽(tīng)課、作業(yè)指導等方式，對教師的授課水平進(jìn)行考核，使之不斷提高。利用比賽的方式，涌現出許多教學(xué)技能技巧先進(jìn)、新穎的教師，互相借鑒、學(xué)習，使自身水平不斷提升。通過(guò)教學(xué)方法的改革，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，使教師能夠更好地了解學(xué)生的需求。
2.提高學(xué)生的學(xué)習興趣
應用多媒體教學(xué)方法，使枯燥的數據、圖形、文字等鮮活起來(lái)，能夠更加直觀(guān)地表現出來(lái)。參觀(guān)教學(xué)方式能夠使學(xué)生對企業(yè)的工作標準、管理職責、實(shí)際環(huán)境等都有所了解，拓寬視野，加強對知識的認識。還可以通過(guò)崗位實(shí)習教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習水平，讓學(xué)生更好地將理論知識與實(shí)際融合起來(lái)。
二、企業(yè)管理模擬沙盤(pán)游戲教學(xué)法
(一)企業(yè)管理模擬沙盤(pán)的概念
企業(yè)管理沙盤(pán)模擬是一種先進(jìn)的角色體驗實(shí)驗平臺，主要針對先進(jìn)的管理技術(shù)與現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)，利用沙盤(pán)模擬的方法，針對企業(yè)與先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行一場(chǎng)模擬體驗，主要包括財務(wù)管理活動(dòng)、組織生產(chǎn)活動(dòng)、營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)、戰略制定、市場(chǎng)分析等活動(dòng)，實(shí)訓者通過(guò)這一系列活動(dòng)的體驗，能夠提升其管理能力水平，培養團隊精神，更進(jìn)一步體驗到企業(yè)資源管理的實(shí)際過(guò)程。
(二)企業(yè)管理模擬沙盤(pán)的構成
企業(yè)管理模擬沙盤(pán)，主要以沙盤(pán)作為一個(gè)教學(xué)載體。它主要包括六張沙盤(pán)盤(pán)面、四個(gè)職能中心。每個(gè)沙盤(pán)盤(pán)面，均代表著(zhù)一個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)。財務(wù)、物流、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)與策劃中心四個(gè)中心分別是模擬沙盤(pán)中的四個(gè)職能中心。企業(yè)運營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節，均被各個(gè)職能中心覆蓋，它是一個(gè)企業(yè)的縮影，包括財務(wù)管理、庫管管理、采購管理、生產(chǎn)組織、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、戰略決策等各個(gè)環(huán)節。
三、模擬沙盤(pán)游戲在企業(yè)管理中的實(shí)施探討
(一)角色扮演
在進(jìn)行課程學(xué)習時(shí)，可以根據學(xué)生的情況進(jìn)行分組，可以根據班級學(xué)生人數、學(xué)生自愿或學(xué)號的排列、宿舍號等進(jìn)行分組，進(jìn)行崗位設定，明確崗位責任。大致分設財務(wù)總監、采購總監、運營(yíng)總監、營(yíng)銷(xiāo)總監、總裁等崗位，若人數多，則可適當分設財務(wù)助理、商業(yè)間諜等輔助角色。
(二)合理分配時(shí)間
在課堂上，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生，對上節課重點(diǎn)知識進(jìn)行復習，還要利用模擬沙盤(pán)教學(xué)方法，使學(xué)生將課本知識與企業(yè)管理沙盤(pán)模擬相結合，利用角色扮演或運營(yíng)管理，對相關(guān)知識進(jìn)行分析、研究探討。模擬沙盤(pán)游戲教學(xué)方法的融入，不僅使《現代企業(yè)管理》課程鮮活起來(lái)，還積極調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習，在學(xué)習中享受快樂(lè )，體驗知識。
(三)結合教材，制訂教學(xué)計劃
教師可以根據課本知識，制訂教學(xué)計劃，配合企業(yè)管理模擬沙盤(pán)任務(wù)，將枯燥的理論知識與沙盤(pán)模擬游戲相結合進(jìn)行授課。將地方法規、政府政策規劃等與現代企業(yè)管理意義相結合，使學(xué)生加深對企業(yè)現狀的了解，對當代經(jīng)濟形勢發(fā)展趨勢的了解、對于典型企業(yè)，教師可以進(jìn)行重點(diǎn)分析研究，每個(gè)組可以用不同的經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)型與組織方式進(jìn)行運營(yíng)管理。
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