青少年社會(huì )工作服務(wù)運用方法

　　社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的通才要求決定了青少年社會(huì )工作方法的整合性由于現代社會(huì )的紛繁復雜，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)十分強調通才實(shí)務(wù)工作觀(guān)。這一基本前提促使社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)朝著(zhù)擁有全面性、綜合性知識基礎的方向發(fā)展，尊重多元價(jià)值體系，推崇擁有廣博的專(zhuān)業(yè)技巧。下面是由小編為大家提供青少年社會(huì )工作服務(wù)運用方法，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　社會(huì )工作方法在青少年服務(wù)中的運用

　　社會(huì )工作方法包括直接和間接兩個(gè)部分：①直接的社會(huì )工作方法包括針對個(gè)人、群體、社區開(kāi)展工作所必須運用的個(gè)案工作方法、小組工作方法、社區工作方法;②間接方法主要包括社會(huì )工作行政和社會(huì )工作研究等。

　　(1)個(gè)人層面社會(huì )工作方法的運用個(gè)人層面的社會(huì )工作一般稱(chēng)之為個(gè)案工作，即以運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法對個(gè)人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。

　　個(gè)人層面的社會(huì )工作包括以下含義：

　�、賯�(gè)人層面的社會(huì )工作服務(wù)主要是針對個(gè)人或家庭層面的面談輔導服務(wù);

　�、谏鐣�(huì )工作者在開(kāi)展個(gè)案服務(wù)時(shí)，必須對于青少年服務(wù)服務(wù)對象的服務(wù)需求做出專(zhuān)業(yè)判斷;

　�、凵鐣�(huì )工作理論模式在個(gè)案服務(wù)中有非常重要的作用，是個(gè)案服務(wù)計劃的基本指引和理論基礎;

　�、軅�(gè)案服務(wù)目標和步驟形成個(gè)案服務(wù)計劃的基本框架;

　�、菰u估可以幫助社會(huì )工作者進(jìn)一步反思個(gè)案工作的成效和專(zhuān)業(yè)技能技巧的運用程度;

　�、薹�務(wù)對象的改變動(dòng)機和參與是個(gè)案取得成效的關(guān)鍵，專(zhuān)業(yè)關(guān)系有助于個(gè)案過(guò)程的順利進(jìn)行和個(gè)案目標的實(shí)現。

　　(2)家庭層面社會(huì )工作方法的運用家庭社會(huì )工作是以社會(huì )工作方法或理論為基礎，以家庭為中心及維護家庭的完整為目標。問(wèn)題解決的過(guò)程包括對整體家庭及各家庭成員兩者的需要預估、介入及評估等。

　　(3)群體層面社會(huì )工作方法的運用小組工作方法是群體層面社會(huì )工作的主要方法。小組工作方法強調小組過(guò)程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對象的態(tài)度和行為。某核心要素主要有以下幾個(gè)方面：

　�、倌康男孕〗M工作是一一項有目的的工作，它以組員的需求為基礎，在小組工作者的帶領(lǐng)下達到改善小組成員社會(huì )功能的目的。

　�、谶^(guò)程性小組過(guò)程是小組產(chǎn)生動(dòng)力的載體。小組工作者通過(guò)過(guò)程產(chǎn)生小組動(dòng)力，從而去改變每位組員。

　�、塾媱澬孕〗M過(guò)程是社會(huì )工作者通過(guò)程序設計而逐步進(jìn)行的。小組計劃體現了社會(huì )工作者在需求、理論、程序等各方面的思考和謀劃，反應了社會(huì )工作者的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)素養。

　�、芑�動(dòng)性小組的互動(dòng)性是小組工作方法的重要特征，相互支持和相互分擔是小組工作的重要工作方式。

　　小組工作對于青少年行為治療所具有的功效表現在以下幾個(gè)方面：

　�、傩〗M可以為青少年提供同伴增強的機會(huì );

　�、谛〗M的過(guò)程更能刺激出大多數當事人的真實(shí)世界;

　�、坌〗M規范會(huì )對規范小組組員的行為起到很好的制約作用;

　�、苄〗M能夠提供很多的示范者、行為預演的協(xié)助者，小組也可以提供如實(shí)驗室般模擬練習的機會(huì )，這些練習中不同性格的人相互交流和反饋，大家在小組內獲得的經(jīng)驗將有助于組員重新建立良好的人際交往和行為習慣。

　　在青少年社會(huì )工作服務(wù)中，社會(huì )工作者還可以針對青少年的改變及發(fā)展性需要，開(kāi)展各類(lèi)小組工作。具體有：

　�、賷蕵�(lè )小組的目的是提供令人享受和鍛煉的活動(dòng);

　�、谟螒蚣记尚〗M的目的是在享樂(lè )的同時(shí)學(xué)會(huì )一套游戲技巧;

　�、劢逃�小組的目的是幫助青少年獲得知識，以及學(xué)習到較為復雜的技巧;

　�、苋蝿�(wù)小組的目的是完成一套具體的任務(wù)或目標;

　�、輪�(wèn)題解決和決策小組的目的是協(xié)助青少年學(xué)會(huì )基本的問(wèn)題識別、解決技巧，以及提高決策能力;

　�、藿裹c(diǎn)小組的目的包括確定需求或者問(wèn)題、形成解決被識別問(wèn)題的方案、檢測對解決問(wèn)題的替代方法的反映等;

　�、咦灾�小組是自愿形成的，小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標;

　�、嗌鐣�(huì )化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為使其更易被社會(huì )接受、發(fā)展基本的社會(huì )技巧增強自信心、為將來(lái)制訂發(fā)展計劃等;

　�、嶂委熜〗M的目的是要讓組員深度了解他們的問(wèn)題，然后形成解決這些問(wèn)題的策略，一般由具有嚴重情緒或個(gè)人問(wèn)題的成員組成。

　　(4)社區層面社會(huì )工作方法的運用社區工作是以社區為對象的社會(huì )工作介入方法。社區工作包含了以下特點(diǎn)。

　�、僖陨鐓^為對象，包括地域社區和功能社區。

　�、谝越Y構導向的角度分析問(wèn)題，認為個(gè)人不是問(wèn)題產(chǎn)生的原因，社區環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì )功能的正常發(fā)揮，因此要從社會(huì )結構的角度去調整各種關(guān)系。

　�、劢槿氲膶用姹容^廣泛。既要針對社區居民的功能改善做出相應的服務(wù)介入，也要針對制度、政策和環(huán)境的改善開(kāi)展一些社會(huì )倡導工作，還要在整個(gè)社區層面開(kāi)展社會(huì )意識提升以及社會(huì )資源的重整工作。

　�、軓娬{居民的參與。

　�、萆鐣�(huì )資源的廣泛運用。

　　(5)社會(huì )工作行政在青少年社會(huì )工作中的運用社會(huì )工作行政是一個(gè)把服務(wù)機構的社會(huì )政策轉化為社會(huì )服務(wù)的行為，包括行政人員一領(lǐng)導者一與所有其他職員一下屬或團隊成員。社會(huì )行政的基本過(guò)程通常是計劃、組織、人事、指揮和控制。

　　社會(huì )政策變?yōu)樯鐣?huì )服務(wù)的過(guò)程可分為三個(gè)層面的工作。

　�、俑鶕�青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務(wù)發(fā)展規劃和相應政策。

　�、诎岩巹澓驼�策化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)根據實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸納經(jīng)驗并修改機構服務(wù)規劃和政策。

　�、劢�立機構內部管理制度、機制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行。

　　(6)社會(huì )工作研究在青少年社會(huì )工作中的運用社會(huì )工作研究是獲取知識和發(fā)現事實(shí)的過(guò)程，可以包括幾個(gè)層面的內容：①青少年群體特征和社會(huì )環(huán)境狀況研究;②青少年需求調查和服務(wù)設計研究;③服務(wù)過(guò)程研究;④社會(huì )服務(wù)與政策改善研究;⑤社會(huì )工作理論研究。社會(huì )工作研究的方法主要包括社會(huì )調查法、個(gè)案研究法、實(shí)驗法、行動(dòng)研究法等。社會(huì )工作是一項具有倫理性的社會(huì )活動(dòng)和過(guò)程，因此社會(huì )工作研究對于社會(huì )工作目標的達到具有重要作用。

　　整合社會(huì )工作方法在青少年服務(wù)中的運用

　　在青少年社會(huì )工作服務(wù)過(guò)程中，社會(huì )工作方法的運用具有整合性特征。

　　(1)青少年需求的多元性決定了社會(huì )工作方法的整合性青少年的成長(cháng)性需求包括生理、心理、認知、行為、交往、社會(huì )適應等各個(gè)層面。對應青少年需求而開(kāi)展的服務(wù)，也應該是多種方法的整合。

　　(2)社會(huì )資源的綜合性決定了社會(huì )工作方法的整合性青少年社會(huì )功能的社會(huì )性，反映在他們如何在社會(huì )環(huán)境中發(fā)揮其功能。社會(huì )工作者不僅要察看社會(huì )環(huán)境對于青少年發(fā)展的要求，也要看個(gè)人環(huán)境中的資源情況。他們十分重視青少年環(huán)境處境中可得到的資源和阻塞資源的障礙，社會(huì )工作者會(huì )根據需要，積極地整合各類(lèi)資源，去促進(jìn)青少年社會(huì )功能的改善與提高。

　　(3)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的通才要求決定了青少年社會(huì )工作方法的整合性由于現代社會(huì )的紛繁復雜，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)十分強調通才實(shí)務(wù)工作觀(guān)。這一基本前提促使社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)朝著(zhù)擁有全面性、綜合性知識基礎的方向發(fā)展，尊重多元價(jià)值體系，推崇擁有廣博的專(zhuān)業(yè)技巧。

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