什么是孩子的終極競爭力
孩子的終極競爭力影響著(zhù)孩子能在人生路上走得有多遠，可是其實(shí)什么是孩子的終極競爭力呢?
由于集體潛意識的作用，我們中國人是比較喜歡攀比的，即使知道這樣不好，也難以抗拒。當看到別的孩子兩歲就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，3歲就開(kāi)始彈鋼琴的時(shí)候，作為家長(cháng)就會(huì )不由自由的焦慮起來(lái)。
不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上——這是中國的父母內心時(shí)常緊張的一句話(huà)，那我們究竟在比什么?
沒(méi)有誰(shuí)去思考，因為大家選擇從眾只是為了消除自己內心的焦慮感。我們的父輩這一生做的事都是為孩子買(mǎi)房、賣(mài)車(chē)，娶媳婦，他們是沒(méi)有自我的。我們也傳承了這一點(diǎn)，也是沒(méi)有自我的，我們將人生的任務(wù)放在了成就孩子身上，為此可以付出一切。
這不能說(shuō)是錯，要知道久遠的模式已經(jīng)印刻在我們的骨子里，活出自我，常常只能是一句輕巧話(huà)。
我們只是來(lái)整理一下，對于孩子，我們最想成就的是什么?如果我說(shuō)每個(gè)父母最期盼的就是孩子的幸�？鞓�(lè )，可能沒(méi)有人會(huì )反對。無(wú)論是通過(guò)獲得金錢(qián)、地位還是名譽(yù)，我們最終想達到的目標其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓孩子幸�？鞓�(lè )。
那么獲得幸�？鞓�(lè )的終極競爭力又是什么呢?是好成績(jì)、好才藝嗎?在個(gè)案咨詢(xún)中，一大部分來(lái)訪(fǎng)者都是非常優(yōu)秀的`成功者，但卻完全體會(huì )不到幸�；蛘呖鞓�(lè )。
其實(shí)說(shuō)到根源，一切競爭都會(huì )在人格上進(jìn)行最終的對決，動(dòng)力心理學(xué)闡述了人格結構中本我、自我和超我的關(guān)系，以及潛意識在人格中的重要地位�？梢哉f(shuō)健康的人格代表著(zhù)一種穩定和平衡，表現出與外界環(huán)境協(xié)調的狀態(tài)。能夠抵御或者接納負面的情緒而不至于受困其中，它關(guān)系著(zhù)一個(gè)人能力的運用，親密關(guān)系的結果以及身體狀況。
我們清楚的知道如果心理功能無(wú)法正常處理問(wèn)題，將會(huì )引起焦慮、抑郁或強迫等情緒或行為�，F在兒童青少年中出現越來(lái)越多嚴重的心理問(wèn)題，都是內在紊亂的一種表現。
有的人從小成績(jì)優(yōu)異，長(cháng)大后事業(yè)成功，可是卻患上了抑郁癥或者成了性變態(tài);哪怕是最基本的身體素質(zhì)，都需要健康的人格來(lái)維護，因為幾乎所有的疾病都與心理相關(guān)。有的孩子胃痛、腹瀉、尿頻，久治不愈，其實(shí)都是人格中的防御機制在作用，因為潛意識會(huì )使孩子通過(guò)這種方法獲取關(guān)注或者其他方面的滿(mǎn)足。
說(shuō)到這里，我們還需要了解人格形成的時(shí)期與發(fā)展特點(diǎn)。心理學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行過(guò)數以萬(wàn)計對嬰兒的實(shí)踐研究，到目前為止，有理論認為一個(gè)人的核心人格在出生4-6個(gè)月就已經(jīng)形成。對其影響最大的是與媽媽或者照顧者的關(guān)系，這一點(diǎn)非常重要，不是說(shuō)你為孩子付出了多少，而是Ta能夠感受到多少。
嬰兒時(shí)期，如果媽媽能夠及時(shí)而又溫柔地滿(mǎn)足孩子的需求，增加情感上的互動(dòng)，將會(huì )促進(jìn)其人格的健康發(fā)展;孩子早年與雙親的關(guān)系將會(huì )不斷對人格造成影響，并且會(huì )通過(guò)很多外在行為呈現出來(lái)。所以說(shuō)，在面對很多氣急敗壞的家長(cháng)的時(shí)候，我都會(huì )提醒這一點(diǎn)，孩子的問(wèn)題并不是Ta一個(gè)人的事，而是關(guān)系問(wèn)題。
非常希望家長(cháng)時(shí)常問(wèn)下自己，對孩子所做的是否是朝著(zhù)自己所期待的方向，如果各種期望變成了控制，變成了惱怒，變成了破壞關(guān)系的利刃，帶給孩子的又算什么?
關(guān)系，一定是關(guān)系才是孩子手中最強有力的砝碼，因為這會(huì )促進(jìn)健康人格的形成，而進(jìn)一步促進(jìn)其他方面最大限度、最為良好的發(fā)展。
這，才是孩子的終極競爭力!
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