高中地理教學(xué)中有效性的策略探討論文

　　一、高中地理教學(xué)提高有效性策略的基礎

　　教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意地理學(xué)科較強的綜合性，對地理知識有更深刻的認知和理解。教師在教學(xué)中要時(shí)刻豐富自己的知識內涵，充實(shí)自己的教學(xué)能力修養，讓自己對地理教材的內容了解深刻，對地理知識的理論講解熟悉把握。關(guān)注新課程改革制度的要求和理念也是地理教師的首要職責和任務(wù)，對新的課程要求和標準要牢記于心，對于課程的講解過(guò)程要穿插新課改理念，讓教學(xué)模式多變，有助于學(xué)生對地理課堂的深入了解和認知，讓學(xué)生對地理學(xué)習擁有更多的熱情。這些都是提高高中地理課堂有效性的基礎實(shí)踐步驟。

　　二、提高高中地理課程中學(xué)生學(xué)習能力的策略方法

　　教師在教學(xué)中不僅僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要在教學(xué)中努力培養學(xué)生對學(xué)習地理知識的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習，融入地理學(xué)習中去，從心底熱愛(ài)地理課程的學(xué)習。教師在教學(xué)中要擺脫陳舊死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生不僅僅是死記硬背，更多的是接觸地理與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生在生活中讀懂地理了解地理，讓學(xué)生自我發(fā)現探索，提高自身對學(xué)習地理的濃厚興趣。教師在教學(xué)成績(jì)評價(jià)中要注意對學(xué)生的成績(jì)認可，不僅僅在意學(xué)生的應試能力，更多加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)能力和進(jìn)步能力，讓學(xué)生不氣餒、不后退，不再對地理學(xué)習抱有完成任務(wù)的態(tài)度，培養學(xué)生的成就感和自信心，讓學(xué)生對地理熱情對待。教師在教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生地理學(xué)習的重要性，地理是一門(mén)與實(shí)際緊密掛鉤的學(xué)科，任何知識和理論都是由實(shí)際出發(fā)的，學(xué)生要在學(xué)習中逐漸明白地理學(xué)習的優(yōu)勢和可開(kāi)發(fā)性。以上是關(guān)于提高高中地理課程中學(xué)生學(xué)習能力提高的方法和策略。

　　高中地理的教育教學(xué)在新課程改革的背景下更要注意課堂有效性的提高，高中地理教學(xué)的研究和探索需要教育者工作長(cháng)期的研究和探索。教育工作者要站在不同的教學(xué)角度去探討高中地理教學(xué)的有效性問(wèn)題，用不同的教學(xué)策略和方式分析高中地理現有的狀況，找到應對措施，用正確的理念和教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生從自身對地理有更完整的認識，對地理產(chǎn)生熱情。教師要在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生在地理學(xué)習課堂創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，教師作為主要引導者以學(xué)生為學(xué)生主體，讓整個(gè)課堂的效率提高，讓地理學(xué)習的過(guò)程更加融洽，讓地理知識更容易普及到下一代人的心中。教師要在實(shí)踐和總結的過(guò)程中研究出正確的提高課堂有效性的策略，讓地理課程的未來(lái)越走越遠。

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