藝考生如何有效學(xué)習地理論文

　　摘要：廣東省的考生從20XX年開(kāi)始使用全國卷I，而全國卷比廣東卷的難度大，涉及的知識面更廣。作為藝考生，他們的地理基礎本來(lái)就薄弱。針對這樣的現狀，教師應該培養藝考生的地理興趣，引導他們從生活中發(fā)現和體驗地理，側重分析地理圖表，提高課堂的效率。

　　關(guān)鍵詞：全國卷；地理教學(xué)；有效學(xué)習

　　在全國高考中，藝考生是文化知識底子比較薄弱的群體，但是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高考中對藝考生文化素養的要求越來(lái)越高�？墒窃�20XX年廣州第一次模擬考試中，某藝術(shù)學(xué)校的考生地理分數并不理想，其中及格人數為0，51－60分的人數僅占6%，而21－30分的人數占35%。（見(jiàn)附圖1）為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，我對某藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調查，其中有效回收問(wèn)卷101份。在統計中發(fā)現藝考生的學(xué)習自覺(jué)性不高，52.48%的學(xué)生在上課前是沒(méi)有提前預習的習慣的。（見(jiàn)附圖2）針對這種現狀，下面來(lái)談?wù)勊嚳忌�在全國卷背景下如何有效地學(xué)習地理。

　　一、培養藝考生學(xué)習地理的興趣

　　地理是一門(mén)趣味性很強的學(xué)科，在調查中發(fā)現有40.59%的學(xué)生對地理的興趣來(lái)自于地理學(xué)科本身的趣味性，30.69%的學(xué)生對地理的興趣來(lái)自于教師生動(dòng)的講解。（見(jiàn)附圖3）汪君暢在《提高藝考生學(xué)習地理興趣的課堂導入方法探討》中提到，要有效利用課本資源、結合生活知識、應用歷史典故、巧用詩(shī)詞歌曲等課堂導入方法去提高學(xué)生的學(xué)習興趣[1]。雖然有一大部分學(xué)生對地理的興趣來(lái)自于地理學(xué)科本身的趣味性，但是仍有很多學(xué)生對學(xué)習地理的興趣一般。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要著(zhù)重通過(guò)實(shí)際案例來(lái)培養學(xué)生對地理學(xué)習的興趣。

　　二、從生活中發(fā)現和體驗地理

　　地理知識來(lái)源于生活，更用來(lái)指導生活。近年來(lái)地理規律實(shí)踐應用型題目的比例明顯增加，這就要求學(xué)生必須具備良好的地理思維，活學(xué)活用課本知識[2]。在人教版地理必修一第二章第一節中講到，風(fēng)力大小和哪些因素有關(guān)。教師就可以向學(xué)生提問(wèn)：“在咱們學(xué)校里哪個(gè)位置的風(fēng)最大？”這一提問(wèn)不僅能引發(fā)學(xué)生的思考，還可以引導學(xué)生從生活中發(fā)現和體驗地理內容。學(xué)生便會(huì )想到巷口和通道處的風(fēng)是比較大的。教師順勢引出狹管效應，用PPT播放有關(guān)狹管效應的題目和相關(guān)資料。藝考生一般是很有個(gè)性，對生活的關(guān)注度很高，思維也很活躍的學(xué)生。相信教師通過(guò)對實(shí)際案例的分析，會(huì )使學(xué)生慢慢地觀(guān)察生活，做知識的主人，也漸漸學(xué)會(huì )運用相關(guān)的地理知識來(lái)解釋現實(shí)生活中的一些地理現象，從而活化知識。由于對周?chē)�環(huán)境的熟悉，就會(huì )引起學(xué)生想去主動(dòng)認識、理解分析周?chē)�的環(huán)境，揭開(kāi)周?chē)�環(huán)境自然現象存在之謎[3]。

　　三、在教學(xué)過(guò)程中側重引導學(xué)生分析地理圖表

　　在高考中，地理試卷是離不開(kāi)圖表的，基本每道題目都會(huì )引用相關(guān)圖表。學(xué)生的圖表分析能力十分重要，但是在問(wèn)卷調查中發(fā)現，有42.7%的學(xué)生學(xué)習地理的難度是來(lái)自無(wú)法正確地判讀圖表，29.1%的學(xué)生是因為題目涉及面廣。因此，在教學(xué)過(guò)程中要側重引導學(xué)生分析各類(lèi)圖表，從中分析歸納總結地理圖表的規律，拓展自己的知識面。

　　四、用規范專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言提高課堂效率

　　地理學(xué)科課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)與提高學(xué)習興趣、增強教學(xué)效果有密切的關(guān)系[4]。教師是學(xué)生養成教育的榜樣，教師的一言一行都會(huì )影響學(xué)生的行為規范。因此，教師在課堂上應該多使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )規范措辭。藝考生本來(lái)基礎就薄弱，文字表達能力比較差，如果教師在課堂上不規范使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達就會(huì )直接影響到學(xué)生在答題中的嚴謹性。同時(shí)，有藝考生表示，在課堂上好像聽(tīng)懂了教師所講的內容，可是課后自己完成作業(yè)時(shí)卻存在種種困難。針對這種情況，在教學(xué)過(guò)程中對于每個(gè)知識點(diǎn)教師可以尋找相應的題目幫助學(xué)生更好地理解本節課的知識點(diǎn)，讓疑難問(wèn)題在課堂上解決，從而提高課堂教學(xué)的效率。課堂的45分鐘是寶貴的，每一秒鐘都要使它發(fā)揮應有的價(jià)值�？傊�，藝考生是一類(lèi)特殊的考生，社會(huì )對他們的評價(jià)褒貶不一。教師通過(guò)對藝考生的問(wèn)卷調查了解到他們的相關(guān)情況，并提出相關(guān)措施來(lái)解決他們所存在的問(wèn)題。希望他們能更加有效地學(xué)習地理知識，更好地在高考中展現出自己的風(fēng)采。

　　參考文獻：

　　[1]汪君暢.提高藝考生學(xué)習地理興趣的課堂導入方法探討[J].才智，2014（8）：149.

　　[2]李廣文.藝考生地理研究性學(xué)習的創(chuàng )新實(shí)踐[J].現代教育，2014（Z1）：96.

　　[3]黃文華.借助鄉土地理教學(xué)平臺，提高學(xué)生學(xué)習地理興趣[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2014（9）：345.

　　[4]郎洪訓.用課堂語(yǔ)言提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣[J].理論研究，2014（17）：147.

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