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學(xué)生體會(huì )探索下的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文
一、完成合作實(shí)驗的精彩，鼓勵動(dòng)手操作
學(xué)生實(shí)驗往往是三個(gè)人一組，共同完成對實(shí)驗的操作。然而學(xué)生實(shí)驗往往容易形成一個(gè)學(xué)生做，其他學(xué)生觀(guān)看的局面，使學(xué)生不能融洽合作。教師就要引導學(xué)生進(jìn)行合作，使學(xué)生能夠配合默契、相互監督和促進(jìn)。例如，在探究“一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制”時(shí)，作為高中階段一個(gè)重要的定量分析實(shí)驗，學(xué)生只有親身體驗實(shí)驗的操作，才能真正理解實(shí)驗設計的科學(xué)性、合理性。在學(xué)生的操作中，教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )規范操作，學(xué)生之間相互觀(guān)察、評價(jià)和討論，其中有一個(gè)小組就針對配制問(wèn)題進(jìn)行了討論。學(xué)生甲:利用玻璃棒引流的時(shí)候，玻璃棒的下端應該在標線(xiàn)的下方，你這樣放在標線(xiàn)上方是不對的。學(xué)生乙:引流的目的是將溶液全部轉移到容量瓶中，有什么不對呀?學(xué)生的意見(jiàn)也形成了兩派，學(xué)生之間激烈地討論起來(lái)。面對這種情況，教師從實(shí)驗原理進(jìn)行引導，整個(gè)實(shí)驗要注意兩個(gè)方面:溶質(zhì)和溶液，不僅要保證溶質(zhì)全部轉移到容量瓶，還要保證溶液為100mL。這樣，使學(xué)生明白了玻璃棒如果在標線(xiàn)上面的話(huà)會(huì )有液體殘留，從而影響最終溶液的體積，得到了玻璃棒應該在標線(xiàn)下的正確結論�？梢�(jiàn)，學(xué)生實(shí)驗不是對實(shí)驗的模仿，更要融入學(xué)生的思想，進(jìn)行操作、理論和原理上的合作，從而讓學(xué)生明白規范操作的重要性，提高實(shí)驗能力。
二、感受探究實(shí)驗的精彩，融合思維碰撞
探究實(shí)驗是培養學(xué)生分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的重要途徑。在教學(xué)中，教師可以根據教材內容和學(xué)生需求，將驗證實(shí)驗或者是化學(xué)問(wèn)題創(chuàng )設為探究實(shí)驗，通過(guò)學(xué)生之間的思維碰撞、相互探索交流，實(shí)現對化學(xué)知識的探究，促進(jìn)學(xué)生對自我的認識和創(chuàng )新，讓學(xué)生感受探究實(shí)驗的精彩。例如，在探究“乙烯的制備”時(shí)，觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)生明顯地看到無(wú)色的乙醇和濃硫酸溶液在加熱的過(guò)程中變?yōu)榱撕谏芤�，于是對�?shí)驗產(chǎn)生了質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑:得到的乙烯純凈嗎?其中還有哪些雜質(zhì)氣體呢?教師可以將這個(gè)問(wèn)題改為探究實(shí)驗，讓學(xué)生對此創(chuàng )設實(shí)驗。教師及時(shí)引導學(xué)生的猜想，猜想其中可能的雜質(zhì)氣體，考慮到溶液中濃硫酸的性質(zhì)，學(xué)生想到了二氧化硫氣體，如何設計實(shí)驗進(jìn)行檢驗呢?學(xué)生開(kāi)始分析乙烯和二氧化硫的性質(zhì)，從而選擇了乙烯利用溴水進(jìn)行檢驗，二氧化硫利用品紅進(jìn)行檢驗，但是二氧化硫也會(huì )使溴水褪色，故此學(xué)生又選擇了氫氧化鈉溶液除去二氧化硫，從而設置了嚴密的實(shí)驗方案。實(shí)驗步驟:將生成的氣體依次通入品紅溶液、氫氧化鈉溶液、品紅溶液、溴水，并觀(guān)察實(shí)驗現象。學(xué)生對自己創(chuàng )設的實(shí)驗感到非常興奮，在實(shí)驗操作上也非常認真，根據自己的實(shí)驗，學(xué)生對其中的二氧化硫雜質(zhì)進(jìn)行了驗證，同時(shí)驗證了乙烯的生成。四、體會(huì )書(shū)寫(xiě)實(shí)驗的精彩，升華歸納能力實(shí)驗報告是學(xué)生對實(shí)驗的總結和升華，是學(xué)生理清思維、反思整合的有效途徑。在教學(xué)中，教師要指導學(xué)生根據自己的實(shí)驗操作撰寫(xiě)實(shí)驗報告，對實(shí)驗原理、儀器與試劑、實(shí)驗步驟進(jìn)行詳細的記錄，觀(guān)察到了什么現象?能夠得到什么樣的結論?操作不當對實(shí)驗造成的影響?從而使學(xué)生全面細致地了解實(shí)驗、理解原理。
三、總結
總之，實(shí)驗能力是新時(shí)代對人才最基本的要求，是學(xué)生將來(lái)就業(yè)的基礎。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗永遠是展示化學(xué)魅力的一扇窗，拉近了學(xué)生與化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中領(lǐng)悟化學(xué)，體會(huì )化學(xué)所帶來(lái)的幸福，加深學(xué)生對化學(xué)的感情。
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