農村職業(yè)教育辦學(xué)模式

農村職業(yè)教育辦學(xué)模式 摘 要：我國農村職業(yè)教育長(cháng)期受傳統辦學(xué)模式的影響，辦學(xué)形式單一，辦學(xué)效益不高，如何在市場(chǎng)經(jīng)濟中求生存、求發(fā)展，是擺在職教工作者面前的重要課題。

　　關(guān)鍵詞：農業(yè)職業(yè)教育；辦學(xué)模式；校企聯(lián)合

　　改革開(kāi)放以來(lái)，農業(yè)職業(yè)教育有了很大發(fā)展，形成了一定規模，為農村經(jīng)濟的發(fā)展和國家建設培養了大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才。隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，我國農業(yè)和農村經(jīng)濟面臨的形式更加嚴峻。近年來(lái)，農村職業(yè)教育出現了整體滑坡，這其中有內部和外部的種種原因，但長(cháng)期受傳統模式的影響，辦學(xué)形式單一，辦學(xué)效益不高，也是影響其發(fā)展的主要因素。一些農村職業(yè)院校為尋求新的發(fā)展，采取了多樣化的辦學(xué)形式，來(lái)改變目前的困境。在全新辦學(xué)理念的指導下，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，實(shí)現了辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機制的三大轉變，切實(shí)加強了職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓，探索出了獨具特色的校企、校鄉、�？h、校會(huì )、校站所、校校、中外7種全新的聯(lián)合辦學(xué)模式，辦出了特色和水平。

　　一、校企聯(lián)合

　　校企聯(lián)合辦學(xué)模式是學(xué)校與企業(yè)零距離合作，按照“訂單教育”共同培養人才的一種辦學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng )造辦學(xué)條件，培養目標、教學(xué)計劃、教學(xué)內容等由雙方共同確定：企業(yè)負責承擔部分辦學(xué)經(jīng)費，并負責向學(xué)校提供部分專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師，提供實(shí)習場(chǎng)地；學(xué)校為企業(yè)培養定向人才。通過(guò)企業(yè)精神與校園文化的雙重熏陶和兩種不同教學(xué)場(chǎng)景的培養，學(xué)生一畢業(yè)就成為熟練的企業(yè)員工，從而實(shí)現學(xué)生能力和崗位需要的無(wú)縫對接。校企聯(lián)合，企業(yè)為學(xué)校注入經(jīng)濟活力，提供就業(yè)崗位，而學(xué)校為企業(yè)帶來(lái)知識和人力資源，使職業(yè)教育與地方經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展，比翼雙飛，它是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下職教生命力的源泉。學(xué)校與企業(yè)緊密合作，開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)，一是可以充分利用企業(yè)的實(shí)習條件，培養實(shí)踐能力強的人才，二是創(chuàng )造了學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)之路，三是雙方共同對學(xué)生進(jìn)行思想和教學(xué)等方面的教育和管理，直接面向企業(yè)，面對社會(huì )，有利于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養。

　　二、校鄉聯(lián)合

　　校鄉聯(lián)合辦學(xué)模式是以一鄉、一鎮產(chǎn)業(yè)結構調整對人才和技術(shù)的需求為基點(diǎn)，將辦學(xué)的重心下移，直接為基層定向培養人才。這種辦學(xué)采取靈活學(xué)制，農閑進(jìn)行理論教學(xué)，農忙開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習，“理論和實(shí)踐不脫節，學(xué)習和生產(chǎn)兩不誤”，為農村培養下得去、留得住、用得上的“永久牌”科技致富帶頭人。依托縣農職學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在縣鄉、村、戶(hù)之間形成輻射網(wǎng)絡(luò )，構建起信息傳播、科技培訓、生產(chǎn)示范、項目推廣的立體交叉服務(wù)網(wǎng)絡(luò )體系。堅持以縣、鄉農村職成學(xué)校為基地，以科技實(shí)用項目為內容，以農村初中畢業(yè)生和農民為對象，以科技示范戶(hù)為骨干，從而達到學(xué)一技之長(cháng)，幫一戶(hù)脫貧，帶一村致富；培養一批能人、形成一個(gè)農民服務(wù)組織、推廣一個(gè)科技項目、帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)、致富一方農民的目的。開(kāi)辦不同的培訓班，如農業(yè)技術(shù)培訓、農村管理干部培訓、勞動(dòng)力轉移技術(shù)培訓等，為農業(yè)科技水平的提高和農村經(jīng)濟的發(fā)展及人力資源的優(yōu)化提供服務(wù)。安徽省涇縣高級職業(yè)中學(xué)，從1996年起，與涇縣太園、云嶺等鄉鎮實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，派專(zhuān)業(yè)課教師下到各行政村任科技副村長(cháng)，實(shí)施“111工程”，做到一個(gè)教師扶持10個(gè)農戶(hù)，帶動(dòng)100個(gè)農戶(hù)共同致富。學(xué)校根據鄉鎮經(jīng)濟規劃，提出“一村一品、一片一特色”的農業(yè)產(chǎn)業(yè)化總體要求，學(xué)校給每位掛職教師分任務(wù)。教師把課堂開(kāi)在田間地頭，送科技下鄉。學(xué)校立足本地辦學(xué)，服務(wù)經(jīng)濟建設，知名度大了，口碑好了，為學(xué)校招生、就業(yè)及各項工作的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的外圍環(huán)境。

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