試論高中學(xué)生責任意識培養的策略

試論高中學(xué)生責任意識培養的策略 一、問(wèn)題的提出：

當今的中學(xué)生，都是改革開(kāi)放后成長(cháng)的，他們思想敏銳，勇于進(jìn)取，對責任意識的理解有著(zhù)一定的認識，表現出青年學(xué)子強烈的社會(huì )責任感和歷史使命感。如果對他們的教育還僅僅停留在“訓導”“灌輸”等方式上，注定要失敗。高中學(xué)生是祖國未來(lái)的建設者和接班人，強烈的責任意識會(huì )產(chǎn)生強大的精神動(dòng)力，使高中學(xué)生將自己成才、個(gè)人命運與社會(huì )發(fā)展、國家的需要有機結合起來(lái)，把自己培養成為受社會(huì )歡迎的合格人才。但是由于高中學(xué)生自身意識發(fā)展水平，社會(huì )變革及社會(huì )、家庭、學(xué)校教育等綜合因素的影響，他們缺乏實(shí)干精神，重視自我需求，自我發(fā)展，卻極少關(guān)心社會(huì )，關(guān)心他人。近幾年來(lái)，高中學(xué)生責任意識呈現出低于其角色職責要求的弱化傾向。因此，培養高中學(xué)生責任意識這一課題在當前抓公民道德建設和思想政治工作中是有較強的現實(shí)意義。

二、責任意識培養的時(shí)代背景：

為迎接21世紀的挑戰，在基礎教育中實(shí)施素質(zhì)教育，歸根到底是培養新時(shí)代所需要的人的問(wèn)題，已成為大家的共識。上海市二期課改對本市中學(xué)生的素質(zhì)提出如下要求：有強健的體魄，有良好的品德和健全的人格，有強烈的求知欲和學(xué)習興趣，有信心和社會(huì )責任感、使命感，有開(kāi)放的意識和文化包容態(tài)度。能適應環(huán)境的變化，能發(fā)現問(wèn)題，能收集、加工、處理信息并解決實(shí)際問(wèn)題。而“責任意識”則是現代文明社會(huì )公民的基本素質(zhì)。如果我們培養出來(lái)的學(xué)生是一個(gè)對國家、對社會(huì )、對朋友、對家庭、對自己負責的人，那么，我們的素質(zhì)教育就取得了成功。

三、責任意識弱化的具體表現：

（一）自我意識濃重、個(gè)人責任淡化

一些學(xué)生平時(shí)以自我為中心，只考慮自己，不樂(lè )于助人，只求權利，不盡義務(wù)，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會(huì )要求過(guò)高，對自己要求低；以個(gè)人為主體，注重個(gè)人奮斗、個(gè)人發(fā)展，集體和協(xié)作觀(guān)念、服務(wù)和奉獻精神不足。在社會(huì )活動(dòng)中，愿當主角，而不愿當配角，不愿做重復性、輸出性工作，總擔心自己被埋沒(méi)、被大材小用、把個(gè)人得失看得過(guò)重。曾有學(xué)者作過(guò)抽樣調查，18.5％的學(xué)生贊同“寧可我負天下人，不可天下人負我”，又有11.4％的學(xué)生認為：“人不為己，天誅地滅是天經(jīng)地義”。

（二）公德、紀律意識低下，角色責任弱化

作為新世紀高中學(xué)生，學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人是他們的主要任務(wù)和職責。然而，一些高中學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣不濃，厭學(xué)現象嚴重，混日子、混文憑的大有人在，因此出現考試作弊，有的學(xué)生將破壞公物視為兒戲，用水不關(guān)水龍頭，人走燈不關(guān)； “廁所文學(xué)”、“課桌文學(xué)”等文化垃圾屢禁不止。

（三）、個(gè)人責任與社會(huì )責任錯位

責任感是人們所體驗自己對社會(huì )或他人所負的道德責任感情，青年學(xué)生因長(cháng)期沉浸在家庭的關(guān)懷中，形成對自己以及家庭比較明確、強烈的責任意識，并隨著(zhù)進(jìn)人高中和自我意識的發(fā)展加以強化，但因其認識水平的局限及社會(huì )交往的貧乏，使之在高中階段并未使這種責任意識的內涵、外延得到擴大和深化，不能把社會(huì )責任和個(gè)人責任統一起來(lái)，這種缺乏社會(huì )責任的責任意識，過(guò)分強調自我的人格缺陷，導致青年學(xué)生責任意識的狹隘和近視，擺不正個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系。認為好心不得好報，于是個(gè)人自?huà)唛T(mén)前雪，哪管他人瓦上霜，不積極參加集體活動(dòng)，對人對事都比較冷淡，自私自利。當二者發(fā)生利益沖突時(shí)，更多的強調自我需要，忽略甚至拋棄社會(huì )責任，表現出個(gè)人責任和社會(huì )責任的嚴重錯位。

四、責任意識培養的實(shí)施體系：

主題：對己講自尊，對人講尊重，對事講責任，對社會(huì )講奉獻。

1、學(xué)生發(fā)展的“五個(gè)階梯”目標：

目標階梯之一：對自己負責。 培養自尊、自信、自律、自主、自強的意識。

目標階梯之二：對他人負責。尊重與接納他人，富有愛(ài)心與合作精神。

目標階梯之三：對集體負責。主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護集體，珍視集體的榮譽(yù)，解決參加集體事務(wù)和各項活動(dòng)履行應盡的義務(wù)，學(xué)會(huì )共享，主動(dòng)為集體發(fā)展盡職。

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