構設高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程

構設高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程 摘要：本文根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，從傳統的專(zhuān)業(yè)技巧課、
傳統理論課和技能課，以及根據基礎教育改革和發(fā)展需要補充的實(shí)踐類(lèi)課程和姊妹
藝術(shù)類(lèi)選修課課程幾個(gè)方面，對高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了重新設置。

關(guān)鍵詞：技巧課理論課和技能課實(shí)踐類(lèi)課程姊妹藝術(shù)類(lèi)選修課

《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求：各級師范院校要積極配合我國基礎教育改
革，根據基礎教育課程改革的目標與內容，及時(shí)調整培養目標、專(zhuān)業(yè)設置、課程結構、
教學(xué)觀(guān)念，爭取盡早培養出適合新課程教學(xué)工作需要的音樂(lè )師資。響應這一要求筆者
從課程結構方面談了一些自己的想法。

課程結構的安排，筆者認為要以實(shí)現《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求為前提,設計為學(xué)生提供花錢(qián)少、收獲大的教育、教學(xué)服務(wù)方案為思路,以培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、提高學(xué)生的人文素質(zhì)、培養學(xué)生終身學(xué)習能力、實(shí)現學(xué)生教育教學(xué)能力的個(gè)性化發(fā)展為目標,以實(shí)現課程資源社會(huì )效益最大化為原則�；�于此，首先要把音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生必須具備的職業(yè)能力和藝術(shù)素養確立出來(lái)并作為設置必修課的標準，然后根據學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要開(kāi)設豐富的選修課，同時(shí)開(kāi)設豐富的綜合實(shí)踐課，為學(xué)生提供豐富的科學(xué)的課程組合平臺。一、對高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)傳統專(zhuān)業(yè)技巧課的調整（一）調整方向1．以基礎音樂(lè )教育對教師歌唱能力的最基本要求為尺度，將歌唱理論、歌唱技巧、及發(fā)聲練習曲和歌曲整合為《歌唱理論與技能基礎》，將之作為必修課，采用集體課型授課。把傳統《聲樂(lè )》個(gè)別課設為拔高選修課，供有興趣和具備一定條件的學(xué)生選修。2．以基礎音樂(lè )教育對教師鍵盤(pán)應用能力的最基本要求為尺度，將鋼琴彈奏技巧、理論、相關(guān)知識及相應作品與鋼琴練習曲整合為《鋼琴應用基礎》作為必修課，采用集體課型授課。課程內容應包含培養節奏感、一般彈奏技法和即興伴奏基礎、初級鍵盤(pán)和聲與作品分析、識譜、視奏、簡(jiǎn)單正譜伴奏、為歌曲編配簡(jiǎn)單伴奏、鍵盤(pán)彈唱等，以滿(mǎn)足基礎音樂(lè )教育的實(shí)際需要。把技巧性強的《鋼琴演奏》、《鋼琴正譜伴奏》（個(gè)別課），《中高級鍵盤(pán)和聲及作品分析》《鋼琴與樂(lè )隊》、《鋼琴四手連彈》（集體課），設為拔高選修課，供具備一定演奏條件的學(xué)生選修。3．想修其它器樂(lè )的學(xué)生首先要在相應的樂(lè )隊中學(xué)習，獲得規定學(xué)分后，如果有興趣、有基礎，可以提出申請，拔高選修《××演奏與實(shí)踐》，上個(gè)別課。演奏水平特別突出的同學(xué)可以提前申請拔高選修。4．《舞蹈》課改為《形體訓練與音樂(lè )教師形象設計》設為必修課。目的是增強該課程的針對性和實(shí)用性。（二）調整的意義。1、這一調整可以進(jìn)一步突出師范性特點(diǎn)。新課改指出基礎教育階段藝術(shù)教學(xué)的目的是為了提高國民整體素質(zhì)，而不是為了讓學(xué)生獲得某種專(zhuān)業(yè)技能，因此，高師的課程設置應符合學(xué)生綜合藝術(shù)修養及實(shí)踐能力形成的要求。2、這一調整更有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生獲得必修課學(xué)分后，在專(zhuān)業(yè)演唱、演奏方面有興趣的學(xué)生可以申請選修專(zhuān)業(yè)拔高課。條件突出的學(xué)生也可以申請必修課免修，直接選修專(zhuān)業(yè)拔高課。3、這一調整可以節約大量教學(xué)資源。在傳統課程體系中學(xué)校一般要為每個(gè)音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設一門(mén)主修個(gè)別課、一門(mén)必修個(gè)別課、一門(mén)選修個(gè)別課，這樣占用了大量教學(xué)資源，學(xué)生的平均學(xué)習成本非常高。經(jīng)過(guò)調整，取消了主修個(gè)別課，必修課采用集體授課，選修類(lèi)的個(gè)別課是為那些有可能在演唱或演奏方面有造詣的學(xué)生開(kāi)設的，對于他們可采用另付費用的形式。這樣就大幅度降低了一般學(xué)生的學(xué)習成本。4、這一調整可以使學(xué)生有充分的時(shí)間安排實(shí)踐課和技能課的學(xué)習，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)調整學(xué)生從傳統個(gè)別課上節約了大量時(shí)間。二、對高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)傳統理論課和技能課的調整1．根據新的教學(xué)理念、課程觀(guān)、課程標準，以基礎音樂(lè )教育的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，整合出《實(shí)用教師音樂(lè )理論和技能基礎》，并將其設置為必修課，其內容涵蓋《音樂(lè )與游戲》、《合唱與指揮》、《基礎樂(lè )理》、《基礎視唱練耳》、《兒童歌曲創(chuàng )作基礎》、《中外音樂(lè )欣賞》、《課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》、《音樂(lè )活動(dòng)中的創(chuàng )造》、《音樂(lè )認知能力分析》、《音樂(lè )中的人文素養》、《生活中的音樂(lè )》等。目的是增強課程的針對性、實(shí)效性。2．把傳統多聲部音樂(lè )寫(xiě)作方向的《和聲》、《復調》、《曲式》、《配器》等課程改為選修課。把實(shí)用的管弦樂(lè )曲改編、簡(jiǎn)單的合唱編寫(xiě)、民樂(lè )合奏曲改編、實(shí)用電聲樂(lè )曲改編等整合為《多聲部音樂(lè )編寫(xiě)》并設為必修課。3．把理論性較強的課程都改為研究型課程。如：把中外音樂(lè )史改為《中西音樂(lè )美學(xué)對比研究》、《中西音樂(lè )文化對比研究指導》、《外國民族民間音樂(lè )研究指導》、《中國民族民間音樂(lè )研究指導》、《中國音樂(lè )史學(xué)研究指導》、《中國音樂(lè )文獻研究指導》、《中國樂(lè )理研究指導》等。目的是培養學(xué)生的探究意識、掌握科學(xué)的研究方法，提高學(xué)生的人文素養，拓展學(xué)生的文化視野，培養學(xué)生多元的文化觀(guān)。

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