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淺談初中英語(yǔ)有效教學(xué)的實(shí)施
有效教學(xué)（effective teaching）主要是指在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導下，任課教師能夠結合當前形勢，因材施教，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或。實(shí)施有效教學(xué)旨在實(shí)現“有效性”。如何才能把有效教學(xué)真正落實(shí)到初中教學(xué)中，在此筆者談幾點(diǎn)淺薄的觀(guān)點(diǎn)。一、建立融洽的師生關(guān)系
師生關(guān)系的好壞直接影響效果,這是毋庸置疑的。良好的師生關(guān)系能對學(xué)生的發(fā)展起到推波助瀾的作用。初中學(xué)生由于剛接觸英語(yǔ)學(xué)習，沒(méi)有什么基礎，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)難免感到困難和枯燥乏味。此時(shí)的教師，應以平等的師愛(ài)關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，了解他們的心理，在學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒而自卑時(shí)應更多地走近學(xué)生，加強對學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習技能的指導，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情；創(chuàng )造機會(huì )讓他們獲得成功并適時(shí)給予鼓勵，鼓起他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。所謂“親其師，信其道”， 學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛(ài)后，他就會(huì )從內心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨，從而產(chǎn)生對教師所教課程學(xué)習的愿望。
二、培養濃厚的學(xué)習興趣
有效教學(xué)的核心是提高教學(xué)效益。對于初中學(xué)生而言，教學(xué)效益的提高首先要對這門(mén)課程產(chǎn)生興趣。有了興趣，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮現行英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，講究授課的性，使用生動(dòng)形象的教具，借助化電教設備、實(shí)物、圖片，利用教室及學(xué)生具有的一切條件，動(dòng)用學(xué)生眼、耳、口、手、腦各種器官，并不斷變換教學(xué)方法及手段，充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使之保持強烈的求知欲，產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力，這也是學(xué)生后繼學(xué)習的前提和保證。
三、因材施教，注重教學(xué)方法
作為一名初中英語(yǔ)教師，我深知在課堂教學(xué)中，僅從道理上宣傳學(xué)習的重要性是遠遠不夠的。由于學(xué)生在性格、氣質(zhì)、知識和智力的發(fā)展水平上存在著(zhù)個(gè)體差異，甚至還很突出，同時(shí)初中階段的學(xué)生心理尚不成熟，情感十分脆弱，有著(zhù)較強的逆反心理，因此英語(yǔ)教學(xué)中在因材施教的同時(shí)必須講究教學(xué)的方法策略。
首先，要讓學(xué)生明確自己學(xué)習英語(yǔ)的目的。許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中并沒(méi)有明確的目標，因此他們學(xué)習英語(yǔ)的熱情也會(huì )慢慢削減。學(xué)生有了明確的學(xué)習目的，才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的強大動(dòng)機，進(jìn)而在動(dòng)機的激勵與驅動(dòng)下迸發(fā)出巨大動(dòng)力,這樣學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)就能更自覺(jué)、更主動(dòng)、更持久。
其次，注重授課方式。
良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的好奇心，有了好奇心，學(xué)生就能對學(xué)習產(chǎn)生興趣，有了興趣，學(xué)生才能愉快地學(xué)習，而不至于覺(jué)得學(xué)習是一種負擔，一種壓力。新課的導入要做到由淺入深。不同的課題，可以選擇不同的導入方式，如編故事、編對話(huà)、唱歌、猜謎等�？偠灾�，要鼓勵他們“動(dòng)”起來(lái)，充分發(fā)揮他們在課堂上的主體性，多說(shuō)、多練，讓他們建立起“以我為中心”的信心。作為教師，我們此時(shí)的任務(wù)是“引”，即不打斷他們，及時(shí)提出引導性的問(wèn)題，適時(shí)糾正他們的發(fā)音。在學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生積極情感，激起學(xué)習內在動(dòng)力的基礎上再“導”，即導入本課時(shí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成學(xué)習任務(wù)。 最后，把教學(xué)融入生活。生活不等同于，但教育若是離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。教學(xué)內容生活化，即把英語(yǔ)課本的內容與現實(shí)生活相結合，使課本的內容盡可能貼近生活，提高學(xué)生在現實(shí)中運用語(yǔ)言的能力，用現實(shí)生活帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如英語(yǔ)經(jīng)典美文Sand and Stone這篇文章，主要討論什么樣的友誼才是真正的友誼。處于特殊年齡階段的學(xué)生，友誼是一個(gè)令他們滔滔不絕的話(huà)題，教師可抓住學(xué)生對此話(huà)題的興趣，積極鼓勵他們小組活動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。他們剛開(kāi)始會(huì )覺(jué)得“用英語(yǔ)很難表達自己的千言萬(wàn)語(yǔ)”，但又急于說(shuō)出想法，這時(shí)他們就會(huì )找出文章中的關(guān)鍵單詞、句型來(lái)表達，并形成深刻的印象。這時(shí)教師是忠實(shí)的聆聽(tīng)者，切不能因為他們發(fā)音不準、表達錯誤而打斷他們。在他們興趣高昂時(shí)，鼓勵他們說(shuō)出自己與朋友之間發(fā)生的故事,最后再不失時(shí)機地向學(xué)生灌輸“在生活中與人相處要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )諒解”這一道理。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認為把教學(xué)融入生活，枯燥的學(xué)習過(guò)程將成為學(xué)生一種愉悅積極的情感體驗，能讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)參與，學(xué)習的空間從課內向課外、向社會(huì )延伸，從而讓他們真正感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)必不可少的輔助形式，因此，教師要重視和開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)應形式多樣、內容豐富，具有性、趣味性和知識性，切合學(xué)生的實(shí)際需要。教師要精心組織課外活動(dòng)，堅持積極鼓勵、自愿參加的原則，挖掘學(xué)生潛在的積極因素，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們常驚喜地發(fā)現學(xué)生中有許多是難得的“天才”，他們有著(zhù)豐富的細胞，教師應充分利用這些優(yōu)勢，讓他們的特長(cháng)得到充分的發(fā)揮。對于喜歡唱歌的學(xué)生，就鼓勵他們帶領(lǐng)大家唱英語(yǔ)歌；對于字體飄逸、字跡工整的同學(xué)，就鼓勵他們負責英語(yǔ)墻報工作；對英語(yǔ)水平高的同學(xué)，就鼓勵他們多看英語(yǔ)方面的報刊、雜志，經(jīng)常在班級里舉行英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)競賽等活動(dòng)�？傊�，我們的目的是確保全體學(xué)生都能積極愉快地參加，這時(shí)他們就不再認為“學(xué)習是一種任務(wù)”，而會(huì )盡情地發(fā)揮自己的潛能。青少年喜歡爭強好勝，表現欲強，具有強烈的競爭與進(jìn)取意識，在輕松愉悅的氛圍中，他們更能展示自己的才能。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師是教學(xué)的組織者，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的引導者和評估者，所以必須不斷提高自身的素質(zhì)，拓展自己的知識面。教師只有在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀(guān)念，探索創(chuàng )新教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，深入了解和尊重學(xué)生，因材施教，才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在生活中快樂(lè )地學(xué)習。這也是英語(yǔ)有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵所在。
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