- 相關(guān)推薦
淺論高等職業(yè)教育的社會(huì )適應性探析論文
論文關(guān)鍵詞：高職教育；社會(huì )適應性；職教屬性：高教屬性
論文摘要：高等職業(yè)教育應適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和個(gè)人發(fā)展兩方面的需要．其適應性體現在以職業(yè)核心能力的培養為本位的職教屬性中，同時(shí)，還體現在建立一套有高職特點(diǎn)的、完整的、現代化的知識課程體系的高教屬性中只有這樣，才能培養出適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、具有面向未來(lái)、全面發(fā)展能力，屬于高等教育體系中造就的應用型高級技術(shù)人才。
1 高等職業(yè)教育的社會(huì )適應性包括社會(huì )與個(gè)體兩個(gè)方面
1．1高等職業(yè)教育應適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要
高等職業(yè)教育的培養目標是培養面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才高等職業(yè)教育是我國高等教育體系中與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展聯(lián)系最緊密最直接的部分．經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構調整所需要的應用型技能人才主要由高等職業(yè)教育提供。因此。高等職業(yè)教育的發(fā)展必須要適應經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構的調整：
第一．人才培養模式要與經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構的調整相適應。高等職業(yè)教育要圍繞經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構調整和技術(shù)進(jìn)步對一線(xiàn)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求．根據產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級對勞動(dòng)者的知識、技能的新要求．不斷調整人才培養方案，建立以就業(yè)為導向、以校企合作為途徑、以全面素質(zhì)教育為基礎、以就業(yè)能力培養為重點(diǎn)的人才培養模式，為經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構的調整培養急需的應用型高級技術(shù)人才。
第二．專(zhuān)業(yè)結構要與經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構的調整相適應。專(zhuān)業(yè)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的基本單元和載體，是社會(huì )需求與學(xué)校教育的結合點(diǎn)．是保證人才培養適銷(xiāo)對路的首要環(huán)節專(zhuān)業(yè)的設置要從產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的現狀和發(fā)展需求出發(fā)，充分體現地區產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)，要符合本地經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要．有助于推動(dòng)本地經(jīng)濟的發(fā)展專(zhuān)業(yè)結構要根據經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構調整的情況不斷調整．要以發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析本地產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展變化的趨勢，使專(zhuān)業(yè)設置趨向合理．更好地適應產(chǎn)業(yè)結構調整的要求．不斷提升學(xué)校的核心競爭力。
第三．課程內容要與經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構的調整相適應。人才的培養依賴(lài)于課程設置和教學(xué)內容。經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構調整無(wú)疑會(huì )對高等職業(yè)教育的課程設置和教學(xué)內容產(chǎn)生重要影響．職業(yè)教育具有明確的職業(yè)定向、實(shí)用型和操作型人才培養的特征．其課程內容除了必要的基礎理論和專(zhuān)業(yè)理論知識之外．必須從崗位綜合職業(yè)能力的實(shí)際需要出發(fā)．特別是實(shí)踐性教學(xué)內容．要根據不同專(zhuān)業(yè)的要求加以具體化、定量化、規范化。強化實(shí)踐性教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，要大力推行“雙證制”，課程設置和教學(xué)內容要涵蓋與本專(zhuān)業(yè)相對應的職業(yè)資格認證所應掌握的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能．使課程內容更具針對性和實(shí)用性．形成以綜合職業(yè)能力為核心的課程體系。
1．2高等職業(yè)教育應適應個(gè)人發(fā)展的需要
愛(ài)因斯坦曾指出，只有先成為一個(gè)和諧的人、一個(gè)全面發(fā)展的人、一個(gè)具備可持續發(fā)展能力的人，才能更好地適應進(jìn)步和變化．最終成就事業(yè)。要實(shí)現全面發(fā)展．具備可持續發(fā)展能力最為關(guān)鍵．也最為根本。高職院校只有把學(xué)生培養可持續發(fā)展能力作為人才培養目標．才能更好地促進(jìn)就業(yè)．才可能有更廣闊的發(fā)展空間。聯(lián)合國教科文組織第十八屆大會(huì )通過(guò)的《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》提出：為就業(yè)準備的職業(yè)技術(shù)教育，應當為卓有成效的、愉快滿(mǎn)意的工作打下基礎．應當使受教育者獲取在某一領(lǐng)域內從事幾種工作所需要的廣泛知識和基本技能．使之在選擇職業(yè)時(shí)不致受到本人所受教育的限制．甚至在一生中都可以從一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域轉向另一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域：同時(shí)為受教育者從事的第一個(gè)工作崗位提供充分的專(zhuān)業(yè)上的準備。并提供有效的在職培訓：使個(gè)人具備在他的職業(yè)生涯中各階段都可以繼續學(xué)習所需要的能力、知識和態(tài)度。從高職學(xué)生個(gè)人發(fā)展來(lái)看．由于社會(huì )職業(yè)結構的動(dòng)態(tài)變化，從業(yè)人員面臨的是從業(yè)、失業(yè)、轉業(yè)、從業(yè)的循環(huán)過(guò)程．職業(yè)教育內涵已從社會(huì )發(fā)展的外在需要轉化為個(gè)人發(fā)展的內在需求。因此，高職教育要為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)基礎，使學(xué)生具有職業(yè)遷移能力。學(xué)生除能上崗工作外，尚需有較強的對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、知識更新和技術(shù)進(jìn)步的適應性．學(xué)生能夠對崗位內涵變化的適應性和可就業(yè)范圍的彈性選擇．不會(huì )因崗位內涵的變化而失去自身的工作活力。要加強對學(xué)生可持續學(xué)習能力的培養，使其具備本專(zhuān)業(yè)可持續學(xué)習的基礎：還要加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養．使其具備可持續發(fā)展能力因此．高職教育必須培養學(xué)生成為適應社會(huì )接受終身教育的可持續發(fā)展的一員。培養面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的“上得去，留得住，用得上”、“實(shí)踐能力強，具有良好職業(yè)道德”的可持續發(fā)展型人才。
2 職教屬性和高教屬性是高等職業(yè)教育社會(huì )適應性的體現
高職教育兼有職業(yè)教育和高等教育的雙重屬性所謂職業(yè)教育屬性．通常是指職業(yè)教育的培養目標和對象一般是針對職業(yè)崗位(群)的，以技術(shù)應用和技藝型為主的，充分體現崗位或崗位群的現實(shí)針對性的：所謂高等教育屬性．是指在相當于高中文化程度的基礎上進(jìn)行的高等教育．就是高職教育的學(xué)術(shù)屬性和知識屬性。 2．1職教屬性是高職教育社會(huì )適應性的一個(gè)體現
在高職教育中應該以職業(yè)需求為導向隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展．產(chǎn)業(yè)結構的調整和技術(shù)不斷更新．企業(yè)非常注重減員增效，一般堅持“速效、高效、低成本”的原則。高職教育成為企業(yè)的需求熱點(diǎn)．是因為高職生在動(dòng)手能力上明顯強于傳統高教模式培養的專(zhuān)科生．在綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)上又明顯高于中專(zhuān)、職高生。在企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展戰略中．建立一支受過(guò)高職教育，具有較高的職業(yè)素養、人文素養的高效精干、相對穩定的管理、技術(shù)骨干隊伍．是企業(yè)搞好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵。因此，高職教育在職業(yè)培訓、專(zhuān)業(yè)設置、就業(yè)選擇等方面都必須與市場(chǎng)保持密切聯(lián)系．必須以市場(chǎng)職業(yè)需求為導向。
在高職教育中應該以崗位適應性為基本內涵隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步．社會(huì )分工日趨專(zhuān)業(yè)化，崗位分工也日益精細化。因此．適應不同崗位群的職業(yè)需求，根據專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)．進(jìn)行有針對性的專(zhuān)業(yè)配套設置和學(xué)科調整．建立以崗位能力為導向的課程體系．便成為高職教育的客觀(guān)發(fā)展需求。這種以崗定課、按崗育人的崗位適應性就成為高職教育職教屬性的基本內涵。
在高職教育中應該以職業(yè)核心能力的培養為本位高等職業(yè)教育有別于本科教育或中職教育：教學(xué)計劃和課程設置強調以職業(yè)核心能力為本位的教育理念．突出實(shí)踐教學(xué)的地位．并向學(xué)生提供工學(xué)結合的真實(shí)工作情境；在教學(xué)內容和方法上，倡導“項目教學(xué)”、“任務(wù)驅動(dòng)”等教學(xué)模式：專(zhuān)業(yè)發(fā)展以建設“雙師型”師資隊伍為支撐，建立校企廣泛深入合作工作機制．等等。
2．2高教屬性是高職教育社會(huì )適應性的另一個(gè)體現
高職教育的高教屬性．就是高職教育的學(xué)術(shù)屬性和知識屬性。高職教育應建立一套有高職特點(diǎn)的、完整的、現代化的知識課程體系，而不是只重實(shí)踐、輕理論。重視職業(yè)性課程、忽視知識性課程．重視應知應會(huì )、輕視普遍聯(lián)系的現象。這是培養高職學(xué)生未來(lái)社會(huì )適應性的前提，也是高職學(xué)生適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求。
在高職教育中更關(guān)鍵、更基本的是以高度的知識適應性和能力適應性為出發(fā)點(diǎn)培養學(xué)生的綜合素質(zhì)．包括知識遷移能力、人際交往能力、分析創(chuàng )新能力、人文素質(zhì)修養、心理素質(zhì)等方面的培養�，F代科技發(fā)展迅速，學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)到他終身所用的知識知識更新的加快。要求學(xué)生學(xué)到的不僅僅是具體的知識技能．而是學(xué)習的方法和能力．將學(xué)到的知識遷移到其他方面去．以適應崗位的變動(dòng)頻率和技術(shù)等級提升的速率現在社會(huì )對學(xué)生的團隊協(xié)作精神以及與他人相處的能力要求頗高．這需要高職學(xué)生在學(xué)習期間有意識地訓練其人際交往能力。
21世紀國際競爭將主要體現為創(chuàng )新人才的競爭．善于獨立思考、能不斷創(chuàng )新的人才更會(huì )受到社會(huì )的青睞。創(chuàng )新能力的培養對于高職學(xué)生今后的就業(yè)有很大的幫助。另外．高職學(xué)生不僅僅是學(xué)習一技之長(cháng)．還應涉獵語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識。這些知識的涉獵，能提高一個(gè)人的思想道德文化修養和審美情趣．使人從不同角度和層次上認識世界、了解社會(huì )。具備這些素質(zhì)的人．能很快地融入企業(yè)的文化中．受到企業(yè)的歡迎。高職生往往從事的是第一線(xiàn)崗位的生產(chǎn)、服務(wù)工作，有可能遇到工作環(huán)境差、待遇不令人滿(mǎn)意的情況，這就要求從業(yè)者具有良好的心理素質(zhì)．這也是高職學(xué)生平時(shí)需要加強的。同時(shí)2l世紀的工作和學(xué)習也將會(huì )交替進(jìn)行．終身教育將成為人們自我發(fā)展的必然選擇在此意義上．堅持高職教育的高教屬性．是培養高職學(xué)生未來(lái)社會(huì )適應性的前提。
在知識經(jīng)濟時(shí)代．知識將發(fā)揮前所未有的作用．推動(dòng)人類(lèi)文明向縱深發(fā)展．并對人們的知識層次提出更高的要求文化知識和專(zhuān)業(yè)理論知識是知識體系的重要組成部分．具有使用價(jià)值和交換價(jià)值．掌握知識的高職畢業(yè)生。將是企業(yè)重要的人力資源傳播知識經(jīng)濟時(shí)代的知識在一定意義上是以信息的形式傳播于社會(huì )的．如何有效地學(xué)習和利用有益的信息．這不僅是一個(gè)學(xué)習能力的問(wèn)題，也是一個(gè)是否具有扎實(shí)的、能廣泛學(xué)習的知識基礎的問(wèn)題。而知識源于積累，沒(méi)有基本的高教文化基礎．何談知識進(jìn)步和學(xué)習能力的開(kāi)發(fā)?同時(shí)。在知識經(jīng)濟時(shí)代．作為知識傳播機構的高職院校，也將面臨更現實(shí)的選擇：是單項傳播實(shí)踐知識．使學(xué)生成為社會(huì )固定崗位的機械操作者，還是授他們以適應社會(huì )、適應時(shí)代的文化知識和能力．使他們掌握并能運用文化知識．以便在社會(huì )競爭中占據更有利的地位?答案顯然是后者知識經(jīng)濟的發(fā)展對高職教育及其培養對象都提出了新的更高的要求．高職教育也只有在重視職業(yè)性的基礎上．始終不移地堅持其高教屬性．才能適應知識經(jīng)濟的發(fā)展需求．也才能無(wú)愧于其培養現代化應用型人才的使命。
【淺論高等職業(yè)教育的社會(huì )適應性探析論文】相關(guān)文章：
高等護理教育探析11-27
淺析社會(huì )工作高等職業(yè)教育優(yōu)勢與問(wèn)題03-15
關(guān)于職業(yè)教育高等數學(xué)教學(xué)法研究的論文11-10
職業(yè)教育論文11-17
關(guān)于高等職業(yè)教育教學(xué)的探討03-20
淺論兒童舞蹈創(chuàng )編與兒童心理適應性03-19
加強高等職業(yè)教育會(huì )計電算化實(shí)踐性教學(xué)的探析03-22
高校高等教育論文12-02