課前三分鐘教育論文

　　筆者利用課前三分鐘，讓學(xué)生上臺講成語(yǔ)故事、名人名言或諺語(yǔ)，堅持多年，大有成效。

　　在講之前，學(xué)生必須先做準備，閱讀、記憶故事內容，明白所講成語(yǔ)故事（名人名言或諺語(yǔ)）的原來(lái)意義和現實(shí)教育意義。在講的時(shí)候要求做到：語(yǔ)言流利，不能結結巴巴，普通話(huà)要標準，講出這個(gè)成語(yǔ)（名人名言或諺語(yǔ)）的來(lái)由、出處、含意，并說(shuō)出它的用法，通過(guò)舉一個(gè)例子來(lái)談一兩點(diǎn)體會(huì )。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是站在臺上時(shí)，儀態(tài)要大方，聲音要洪亮。講完以后，同學(xué)之間相互評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。一位同學(xué)所講內容，其他同學(xué)講的時(shí)候不能重復。這樣堅持做下來(lái)，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在不知不覺(jué)中有了提高。

　　熊君同學(xué)是一位性格內向、靦腆膽小的女孩子。第一次上講臺時(shí)，面紅耳赤，不敢看人。但她講了后，同學(xué)們卻紛紛鼓勵她：“熊君同學(xué)今天能走上講臺，就是一個(gè)很大的進(jìn)步，這是值得我們學(xué)習的�！薄拔覀兿Ｍ�熊君同學(xué)再講的時(shí)候，聲音要大些，態(tài)度大方自然些，爭取比這次講得更好�！薄�…有了同學(xué)們的鼓勵，熊君一次比一次講得好。通過(guò)上臺講故事，她人也變得活潑了，笑容常常掛在臉上。我班的“調皮鬼”李浩，深有感觸地說(shuō)：“每天三分鐘，時(shí)間不算長(cháng)，卻教我明白了許多做人的道理�！�少壯不努力，老大徒傷悲’這句話(huà)我印象最深。我不能再整天干些沒(méi)意思的事了，既影響別人，也誤了自己。我要趁年少抓緊時(shí)間學(xué)習，彌補過(guò)去耽誤的時(shí)光，趕上學(xué)習好的同學(xué)�！�

　　利用課前三分鐘，我班學(xué)生既增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，又提高了記憶能力、理解能力、口頭表達能力、辨別是非能力和運用知識的能力，同時(shí)還養成了良好的學(xué)習習慣，這何樂(lè )而不為呢？

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