美學(xué)教育對牙體雕刻技術(shù)的作用論文

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、生活水平的提高，人們對口腔義齒修復的要求越來(lái)越高。人們不僅要求恢復咀嚼功能，而且要求義齒修復后能夠恢復外貌、改善面部形態(tài)，修復體的美學(xué)要求不斷提高[1]�？谇恍迯腕w的制作是口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要學(xué)習內容，美學(xué)教育滲透于制作口腔修復體的教學(xué)中，可以提升學(xué)生美學(xué)素養，有助于提升學(xué)生的審美能力，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力水平。牙體雕刻是指將正常的牙體形態(tài)描繪在石膏條上或蠟塊上，使用雕刻工具在上面進(jìn)行牙體形態(tài)的雕刻。這項技術(shù)是口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應掌握的基本功，要求學(xué)生有一定的繪圖、雕塑、審美能力。因此，探討美學(xué)基礎這門(mén)課程對提高口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生牙體雕刻技術(shù)水平的促進(jìn)作用，以期在今后的教學(xué)中更好地滲透美學(xué)教育，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　2012級大專(zhuān)口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)被隨機分為兩個(gè)班：大專(zhuān)一班和大專(zhuān)二班，各有30名學(xué)生。將大專(zhuān)一班作為對照組，其中男生13名，女生17名，年齡17~19歲，平均年齡（18±1.5）歲；將大專(zhuān)二班作為實(shí)驗組，其中男生15名，女生15名，年齡17~19歲，平均年齡（18±1.2）歲。兩組學(xué)生性別、年齡、入學(xué)成績(jì)等一般資料比較，差異無(wú)統計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。對照組不開(kāi)設美學(xué)基礎課程，實(shí)驗組開(kāi)設美學(xué)基礎課程。

　　1.2評分方法

　　以及格率為標準比較兩組學(xué)生的牙體雕刻技術(shù)水平。一學(xué)期后，兩組學(xué)生均交出32顆一倍大標準的石膏牙牙體雕刻作品，用TDS掃描儀對每位學(xué)生的作品進(jìn)行評分，并計算出每位學(xué)生作品的平均分。及格：平均分≥60分；不及格：平均分<60分。

　　1.3評分標準

　　用TDS掃描儀對全口32顆一倍大石膏牙標準模型進(jìn)行掃描，滿(mǎn)分為100分。對學(xué)生牙體雕刻作品進(jìn)行掃描，掃描儀會(huì )自動(dòng)將學(xué)生作品與標準模型進(jìn)行對比，在±0.15mm誤差范圍內分數為100分，每超出±0.15mm扣1分。

　　1.4統計學(xué)方法

　　所有數據均使用SPSS17.0數據分析軟件進(jìn)行處理，計數資料比較用χ2檢驗，以P<0.05為差異有統計學(xué)意義。

　　2結果

　　3討論

　　本次研究結果顯示，實(shí)驗組學(xué)生牙體雕刻作品的及格率明顯高于對照組（P＜0.05），說(shuō)明美學(xué)教育對提高口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的牙體雕刻技術(shù)水平有很大的促進(jìn)作用。較高的牙體雕刻技術(shù)水平為以后固定義齒、可摘義齒、全口義齒的學(xué)習打下了形態(tài)學(xué)基礎，為以后成為一名高素質(zhì)的口腔技師提供了必要條件�？谇会t學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是培養口腔技師的專(zhuān)業(yè)，作為一名合格的口腔技師，必須具備以下素質(zhì)：從業(yè)人員要有扎實(shí)的基本功，牙體形態(tài)必須記住，雕刻技術(shù)要過(guò)關(guān)[2]。近年來(lái)，社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步對口腔醫學(xué)技術(shù)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。隨著(zhù)生活水平的提高和健康觀(guān)念、美容觀(guān)念的日益更新，人們對口腔義齒制作提出了更高的要求，且隨著(zhù)材料學(xué)、制作設備和醫學(xué)美學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各級醫療衛生機構的口腔修復科以及義齒公司的科技不斷提高,從而對從事口腔醫學(xué)技術(shù)工作的人員的素質(zhì)也提出了更高的要求。傳統的口腔醫學(xué)技術(shù)人才已不能適應現代社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的新要求，美學(xué)素養成為一名高素質(zhì)口腔技師的必備條件。本文從開(kāi)設美學(xué)教育課程的必要性以及開(kāi)設美學(xué)教育課程的作用兩個(gè)方面來(lái)討論美學(xué)教育對牙體雕刻技術(shù)水平的促進(jìn)作用。

　　3.1開(kāi)展美學(xué)教育課程的必要性

　　描繪牙體形態(tài)、牙體雕刻是制作口腔修復體，特別是金屬烤瓷修復體及其他材料的冠橋修復體與鑄造修復體的基本功。只有畫(huà)得好、雕得像、雕得美，才能在以后的口腔義齒修復工作中得心應手[3]。學(xué)習素描基礎、雕塑基礎等內容，旨在培養學(xué)生的二維、三維空間轉換能力及審美的基本素質(zhì)，為制作的修復體具有立體感與美感并符合生物力學(xué)原理奠定良好的基礎，也為后期開(kāi)拓創(chuàng )新能力的培養提供一定的條件[4]。

　　3.1.1牙體描繪中存在的問(wèn)題

　　在牙體描繪時(shí)，不但尺寸要符合規定，形態(tài)也要符合理論要求，主要表現在要將三維立體實(shí)物轉化為石膏條上的二維平面，或將教材中的二維平面轉化為石膏條上的二維平面。牙體形態(tài)較復雜，包括每顆牙的唇、頰、舌、鄰面、切緣、面觀(guān)的形態(tài)結構。具體指切牙類(lèi)的切緣、唇面發(fā)育溝、舌面窩、近遠中邊緣嵴、舌軸嵴、舌隆突；尖牙類(lèi)唇軸嵴等；前磨牙類(lèi)頰舌尖及其三角嵴、中央溝、橫嵴等；磨牙類(lèi)近遠中頰舌尖及其三角嵴、近遠中邊緣嵴、中央溝、中央窩、頰舌溝、斜嵴等。牙體形態(tài)較復雜，絕大多數學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的素描培訓及相關(guān)學(xué)習，牙體描繪有一定難度。牙體描繪若不準確，牙體雕刻則不準確。

　　3.1.2牙體雕刻中存在的問(wèn)題

　　主要在將石膏條上的二維平面牙體圖形轉化為三維立體實(shí)物時(shí)易出問(wèn)題，這一步驟比牙體描繪更難。牙體雕刻尤其是面雕刻十分復雜，包括修整牙尖斜度；確定各個(gè)牙尖的大��；近中點(diǎn)隙、遠中窩的轉移；確定三角嵴的走向與形態(tài)；副溝的雕刻。絕大多數學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的雕塑培訓及相關(guān)學(xué)習，要將圖形轉化成立體的雕塑，對絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。

　　3.2開(kāi)展美學(xué)教育課程的作用

　　3.2.1掌握平面繪圖技巧

　　通過(guò)熟悉三維形態(tài)的特點(diǎn)，掌握各種空間形態(tài)的表現規律，并進(jìn)行三維空間形態(tài)變化訓練，使學(xué)生具備在平面圖上的立體設計能力，能將物像在不同視角下的各種形態(tài)關(guān)系集中表現出來(lái)[3]。通過(guò)學(xué)習以上的美學(xué)規律，學(xué)生能掌握從三維立體實(shí)物轉化為二維平面的技巧，這將對學(xué)生在學(xué)習牙體描繪時(shí)有很大的幫助作用，并且學(xué)生能準確地將實(shí)體牙或者模型牙的形態(tài)描繪在石膏條上，為精確雕刻牙體形態(tài)打下了良好的基礎。

　　3.2.2掌握簡(jiǎn)單雕塑技巧

　　比如面部雕塑時(shí)，要求尺寸精確、空間感好、面部飽滿(mǎn)，并樹(shù)立良好的尺寸觀(guān)念，調整體量關(guān)系和空間秩序感，既要掌握左右關(guān)系、上下關(guān)系，又要掌握前后關(guān)系。通過(guò)學(xué)習這些技巧，有助于學(xué)生雕刻石膏牙時(shí)對尖、窩、溝、嵴等復雜關(guān)系的處理；有助于學(xué)生對整個(gè)牙體雕刻過(guò)程中各部分形態(tài)相互關(guān)系的把控，并最終精確雕刻出牙體形態(tài)。

　　3.2.3提高美學(xué)素養

　　學(xué)習美術(shù)的過(guò)程中，無(wú)論是進(jìn)行美術(shù)訓練、藝術(shù)創(chuàng )作，還是欣賞藝術(shù)作品，都離不開(kāi)對美的規律的認識，運用這種規律能夠創(chuàng )作出豐富的藝術(shù)作品。當我們具備了一定的審美能力時(shí)，就能分辨出哪些形態(tài)是美的，哪些形態(tài)是丑的。運用美學(xué)規律，學(xué)生可以看出雕刻完成的石膏牙有哪些不足，并利用這些規律進(jìn)行修改，使最后雕刻的牙體形態(tài)完美[5]。因此，在教學(xué)過(guò)程中應滲透美學(xué)知識，提高學(xué)生的審美能力。2012年我校開(kāi)設美學(xué)基礎課程后，學(xué)習本門(mén)課程的學(xué)生掌握了一定的美學(xué)規律，描繪牙體形態(tài)時(shí)，線(xiàn)條更加流暢；牙體雕刻時(shí)，尺寸更加精確。學(xué)生的美學(xué)素養得到了很大的提高，雕刻完成的作品較沒(méi)有學(xué)習本門(mén)課程的學(xué)生的作品更為精確、美觀(guān)。

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