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校長(cháng)教育理念與治校方略探討論文

時(shí)間:2024-06-22 22:02:56 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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校長(cháng)教育理念與治校方略探討論文

  摘要:

校長(cháng)教育理念與治校方略探討論文

  校長(cháng)的辦學(xué)管校過(guò)程,無(wú)論行為屬于自主或是不自主,均離不開(kāi)教育理念支配,校長(cháng)教育理念不單單支配校長(cháng)的教育行為,甚至影響影響學(xué)校教育者行為,最終影響到受教育者學(xué)習行為。校長(cháng)教育理念正確與否,理念的先進(jìn)性,有無(wú)特色等也從某方面影響到學(xué)校的發(fā)展能否與時(shí)俱進(jìn)。本文簡(jiǎn)單的闡述了校長(cháng)的教育理念,并給予了幾點(diǎn)校長(cháng)科學(xué)治校方略。

  關(guān)鍵詞:

  校長(cháng);教育理念;治校方略

  教育理念為辦學(xué)之魂,為校長(cháng)在辦學(xué)過(guò)程中的思想體系,是對學(xué)校教育規律、教育問(wèn)題的認識與看法。教育理念為教育思想的升華,關(guān)系整個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與發(fā)展方向[1]。校長(cháng)作為學(xué)校最高行政長(cháng)官,應有創(chuàng )新的、先進(jìn)的教育理念,探索出滿(mǎn)足學(xué)校實(shí)際的,被學(xué)校教職員工認可的辦學(xué)理念與辦學(xué)思想,滿(mǎn)足學(xué)校短期的或長(cháng)期的發(fā)展規劃,建構適宜學(xué)校發(fā)展的校園文化,促學(xué)校規范、快速發(fā)展。

  1校長(cháng)教育理念

  教育理念為學(xué)校校長(cháng)教育工作開(kāi)展的指南,直接影響到教育成敗。在教育改革的今天,校長(cháng)應具有哪些教育理念呢?簡(jiǎn)要闡述如下:

  1.1校長(cháng)的合作理念:

  校長(cháng)應不斷增強自身領(lǐng)導力,需有合作精神,雖校長(cháng)職位較高,單也應懂得換位思考,站在他人角度思考問(wèn)題,懂得揣摩其它領(lǐng)導或教師的心理特征,通過(guò)正確思維模式,拉近與教職員工以及學(xué)生之間的距離,與他們多交流,了解對方想法。而副校長(cháng)應明確自身職責,做好自己的本職工作。兩方彼此合作,形成“互相補臺、互相依靠、互相促進(jìn)、相互支撐、融為一體、全面發(fā)展、共同進(jìn)步”合作理念,進(jìn)而增強校長(cháng)領(lǐng)導力。

  1.2校長(cháng)的創(chuàng )新理念:

  在競爭日漸激烈的21世紀,發(fā)展為現代學(xué)校的主要目標,創(chuàng )新則為現今校長(cháng)有效管理的前提。學(xué)校管理屬于系統工程,彼此相互聯(lián)系,相互影響。校長(cháng)要提升自身領(lǐng)導力,還應嚴抓用人制度創(chuàng )新、管理機制創(chuàng )新、文化環(huán)境創(chuàng )新,僅有如此方可領(lǐng)導與指導全體所有教職工做好教育工作。

  1.3校長(cháng)的制度理念:

  制度是保證學(xué)校管理工作更加規范化、科學(xué)化、人性化的關(guān)鍵。隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展壯大,校內外環(huán)境的變化與學(xué)校自身的發(fā)展均要求校長(cháng)不斷增強自身管理能力,用有創(chuàng )造性的、科學(xué)的利益均衡理念,通過(guò)有激勵力、文化力與決策力建構一整套制度完整、責任明確的學(xué)校管理制度,以深化學(xué)校改變及創(chuàng )新。

  1.4校長(cháng)應有科學(xué)教育理念:

  教學(xué)工作為學(xué)校辦學(xué)的首要任務(wù),教學(xué)創(chuàng )新為教育創(chuàng )新的前提,教學(xué)為學(xué)校教育工作的首要任務(wù),校長(cháng)應不斷增強自己對教學(xué)工作的領(lǐng)導力,并親臨一線(xiàn)指揮教學(xué),協(xié)助教師做好教學(xué)工作,大膽創(chuàng )新教育教學(xué)模式,樹(shù)立合理的教學(xué)理念,從教學(xué)實(shí)踐中摸索出更科學(xué)的課堂教學(xué)模式[2]。在新課程改革背景下,課堂教學(xué)一定要有創(chuàng )新性,凸顯學(xué)生主體地位,始終堅守以學(xué)生為本,本著(zhù)以學(xué)生為主的教育教學(xué)理念,不斷提升學(xué)校一線(xiàn)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量,盡量以滿(mǎn)足學(xué)生需求為目標,將服務(wù)育人視為光榮任務(wù),全面樹(shù)立辦好人民滿(mǎn)意教育為宗旨的先進(jìn)辦學(xué)理念。

  2校長(cháng)治校方略

  2.1始終堅持以人為本:

  何為以人為本的管理觀(guān)?以人為本主要是始終堅持人的自然屬性、精神屬性、社會(huì )屬性,以人為本的管理觀(guān)念主要從人的視角出發(fā),在教育教學(xué)管理上、教師管理上需始終堅持以人為本,懂得學(xué)生才是立校之本,教師才是教育之魂,應科學(xué)的、合理的對待每一位教職員工,挖掘教職員工閃光點(diǎn),增強他們的工作積極性,建構一支能力強、素質(zhì)高的教職工隊伍是促學(xué)校發(fā)展的根本。校長(cháng)只有始終堅持以人為本,才能更好的管理學(xué)生、管理教師,贏(yíng)得學(xué)生與教師的尊敬,讓他們信服,自愿接受管理。

  2.2始終堅持走校本管理觀(guān):

  早在20世紀80年代學(xué)校改革運動(dòng)中就產(chǎn)生了“校本管理”這一全新學(xué)校管理模式,此種模式主要是以校為主,主要包括三方面內容:為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校。而其中(1)為了學(xué)校,主要是指不斷改革學(xué)校實(shí)踐、盡力解決學(xué)校發(fā)展中出現的所有問(wèn)題;(2)在學(xué)校中,主要是指學(xué)校本身所存問(wèn)題,則由學(xué)校內部工作者來(lái)解決,并由學(xué)校內校長(cháng)、教師等所有工作者彼此交流、相互探討,深入分析,制定出妥善解決問(wèn)題的多種方案,將制定的方案在學(xué)校內進(jìn)行實(shí)施;(3)基于學(xué)校,主要是指基于學(xué)校實(shí)際,因校制宜,挖掘出學(xué)校內現存的多種潛力,保證學(xué),F有資源均得到優(yōu)化配置。因此,校長(cháng)也應始終堅持走校本管理觀(guān)念,力求將校本完全落實(shí)于校本研究、校本培訓、校本課程與校本管理等多方面中,始終堅持以校為本科學(xué)管理理念,讓校長(cháng)在教育改革心態(tài)下凸顯更多價(jià)值與作用,進(jìn)而展現出其特有的辦學(xué)風(fēng)格。

  2.3始終堅持立足教改的發(fā)展觀(guān):

  一方面,創(chuàng )新課程設置,學(xué)校方不僅僅要開(kāi)齊國家現有的新課程,還應增設校本課程與心理活動(dòng)課程。而校本課程設置總目標為:需學(xué)生懂得交往、合作,在學(xué)校內至少需學(xué)習一門(mén)有較強綜合性、實(shí)踐性的課程,保證學(xué)生有堅強品質(zhì),有現代意識與精神,掌握基本的學(xué)習技能。伴隨新課改的進(jìn)一步推進(jìn),并增設心理活動(dòng)課程,關(guān)注學(xué)生心理健康,提高學(xué)生心理素質(zhì),確保學(xué)生健康成長(cháng),緩解學(xué)生心理壓力,保證學(xué)生在健康氛圍下健康成長(cháng),全面實(shí)現學(xué)校教育特色化[3]。另一方面,創(chuàng )新教學(xué)方式與教學(xué)模式,將求職與發(fā)展主動(dòng)權交由學(xué)生,堅持正確的現代師生觀(guān),多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想,教學(xué)更易教,學(xué)生也更易學(xué),彼此都很愉快。校長(cháng)僅有不斷創(chuàng )新,不斷改革,方可管好學(xué)生的同時(shí),管好教師,促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展?傊,學(xué)校好比是一個(gè)家庭,校長(cháng)作為一家之作,有個(gè)性的、特色的教育理念才能帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展與進(jìn)步。

  因此,一名優(yōu)秀的學(xué)校校長(cháng),應不斷更新教育理念,在實(shí)踐中不斷反思,不該改進(jìn),大膽創(chuàng )新,方可推動(dòng)教育事業(yè)的可持續發(fā)展。

  參考文獻:

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