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高職院校體育教學(xué)中終身體育教育的滲透論文
摘要：培養學(xué)生終身體育意識和能力，是深化體育教學(xué)改革的重要目標。本文首先闡述了終身體育教育的重要意義，指出了高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對終身體育教育的實(shí)現提出了幾點(diǎn)有效措施。
關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；終身體育
一、培養學(xué)生終身體育意識的重要意義
隨著(zhù)國家經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，人們的生活方式有了很大變化，但一些不科學(xué)的生活方式影響了人們的健康。因此，培養人們終身體育意識，加強身體鍛煉，強健體魄是生活工作的需要。
終身體育意識強調在生活中要堅持長(cháng)期體育鍛煉、有效鍛煉。高職院校培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習慣，以良好的身體素質(zhì)應對工作，保證學(xué)生的全面發(fā)展。終身體育教育是人們生活不可或缺的一部分，學(xué)校體育教學(xué)是終身體育教育的關(guān)鍵階段，教師通過(guò)正確的方式傳授給學(xué)生體育知識，引導學(xué)生根據正確的方式進(jìn)行體育運動(dòng)。久而久之，在生活中學(xué)生就會(huì )隨時(shí)隨地自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉。形成體育鍛煉的良好習慣，對他們畢業(yè)以后的生活有著(zhù)很重要的影響。在終身體育觀(guān)念的指導下，堅持鍛煉，保持身體健康，以飽滿(mǎn)的精神和熱情投入到生活和工作中，為實(shí)現自己的人生理想而努力。
二、高職院校體育教育存在的問(wèn)題
1.教學(xué)觀(guān)念相對滯后
目前，部分高職院校的體育教學(xué)理念相對滯后，教學(xué)目標設置不夠合理，課時(shí)設置較少，體育活動(dòng)也不夠科學(xué)。教學(xué)中，教師和學(xué)生交流互動(dòng)很少，教學(xué)內容的安排不夠靈活，枯燥乏味，很多學(xué)生不喜歡上體育課，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生厭煩心理，這對于學(xué)生終身體育意識的培養很不利。
2.體育教學(xué)內容安排不當
一些高職院校體育教學(xué)盲目追求成績(jì)，教師急于求成，過(guò)于強調運動(dòng)理論和運動(dòng)技術(shù)的傳授，教學(xué)內容簡(jiǎn)單重復，機械化。對于終身體育教育理念的宣傳力度不夠，導致很多學(xué)生認為在學(xué)校上體育課就是為了應付考試，對體育教學(xué)的興趣不大，難以培養體育鍛煉的好習慣，終身體育意識的培養更是面臨很大難度。
3.硬件設施不夠完善
高職院校的體育設施建設還不夠完善，在資金投入、政策扶持、硬件設施等方面還需要加強。我國很多高職院校是由中專(zhuān)整合而成，硬件基礎設施不夠完善，體育器材數量和學(xué)生人數也不成比例，一些場(chǎng)地建設也有待加強。
4.體育教學(xué)內容相對單一
我國高職院校教育起步相對較晚，高職院校的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)內容相對單一，體育課教學(xué)類(lèi)別較少。很多高職院校體育教學(xué)僅以球類(lèi)為主，后期才設置田徑和武術(shù)等課程，而游泳、舞蹈、健美操等教學(xué)課程設置有限，教學(xué)內容相對單一。
三、加強終身體育教育的有效措施
1.轉變教育觀(guān)念，確立正確的教學(xué)定位
無(wú)論任何院校，體育教學(xué)都應該秉承“健康至上”的基本理念，提高學(xué)生身體素質(zhì)、強健學(xué)生體魄、適應社會(huì )需要是體育教學(xué)追求的目標。因此，教師要及時(shí)轉變觀(guān)念，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識，形成良好的體育訓練習慣。高職院校體育教學(xué)要改變重視短期效果、忽視長(cháng)遠利益的教學(xué)模式，將重點(diǎn)放在學(xué)生能力培養上，關(guān)注學(xué)生的生理和心理問(wèn)題，立足學(xué)生發(fā)展的角度，挖掘學(xué)生的發(fā)展潛能，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，將培養學(xué)生體育鍛煉的興趣、習慣放在首位，為學(xué)生實(shí)現終身體育打下良好的基礎。
2.合理組織教學(xué)內容，培養學(xué)生體育興趣
要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，高職院校體育教師就要運用正確的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，培養學(xué)生對體育的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中因材施教，根據學(xué)生的個(gè)體差異組織教學(xué)，對學(xué)生的體育愛(ài)好給予鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。體育教學(xué)不能只注重理論知識和運動(dòng)技術(shù)的傳授，這種教學(xué)方式缺乏趣味性。教師要在教學(xué)中處理好教學(xué)任務(wù)與激發(fā)學(xué)生興趣之間的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì )到體育運動(dòng)的樂(lè )趣。教師要尊重學(xué)生的選擇，在體育教學(xué)中給予學(xué)生耐心的指導。
3.運用現代教學(xué)手段，培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習慣
傳統的教學(xué)方式多以教師為主導，這種教學(xué)模式相對落后，不能適應運動(dòng)的持續性和長(cháng)遠性要求。教師要教給學(xué)生掌握終身體育的方法，使學(xué)生形成自我鍛煉的能力。教師在體育教學(xué)中要采用先進(jìn)的教學(xué)方式，例如，采用多媒體教學(xué)方式加強體育教學(xué)效果，讓學(xué)生成為體育教學(xué)的中心，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)參與體育鍛煉，形成自覺(jué)鍛煉的習慣，進(jìn)而培養學(xué)生的終身體育意識。
綜上所述，我國高職院校體育教育要堅持素質(zhì)教育和健康教育的理念，突出培養學(xué)生的終身體育意識和體育能力，進(jìn)一步提升我國高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻：
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[2]任志林.從終身體育的觀(guān)點(diǎn)探討體育教學(xué)發(fā)展[J].體育師友，2010（1）.
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