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關(guān)于體育教學(xué)德育教育論文
一、挖掘教材與德育的結合點(diǎn)
體育教育跟其他課程不一樣，它以戶(hù)外活動(dòng)為重要的教學(xué)內容，從而實(shí)現了提升學(xué)生體質(zhì)的目的和增強學(xué)生意志及培養學(xué)生品質(zhì)的目的。思想道德教育在體育課本里比比皆是。比如，田徑項目能夠幫助學(xué)生形成英勇、堅強的意志品格；體現集體協(xié)作的項目，能夠幫助學(xué)生養成團隊協(xié)作、紀律嚴明的集體意識和敏銳機靈的應變能力；體操、武術(shù)等項目，能使學(xué)生形成勇敢、冷靜、靈活、雷厲風(fēng)行的自我控制力；游泳課程能夠幫助學(xué)生形成奮發(fā)向前、奮力向上的開(kāi)拓進(jìn)取意識；各式各樣的體育教學(xué)游戲，如“勇闖封鎖線(xiàn)”“奮力炸碉堡”等，能夠培養學(xué)生的愛(ài)國主義思想。再有，有的體育教育課程還可以對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行嚴格把關(guān)。就像長(cháng)跑時(shí)出現了“極點(diǎn)”，是努力跑下去還是知難而退？在比賽過(guò)程中遭到對手故意犯規的時(shí)候，應該大度寬容還是以暴制暴？團隊協(xié)作不是很協(xié)調最終導至比賽成績(jì)不高的時(shí)候，應該彼此激勵，還是互相推諉呢？裁判判斷失誤時(shí)，是體諒容忍，還是采取過(guò)激行為？比賽得利時(shí)，應該乘勝追擊，還是驕傲自滿(mǎn)？我在體育教學(xué)中，常常針對體育教育內容和學(xué)生的情況，特意有針對性地進(jìn)行思想品德滲透，讓學(xué)生不只接受到高質(zhì)量的體育教育，也獲得了深刻的思想品德教育。
二、發(fā)揮教師的示范作用
在體育課堂上，對學(xué)生實(shí)行品德教育，最重要的一點(diǎn)就是教師親力親為的示范作用。身為教師，一定要增強自身的修養，提升自身品質(zhì)，為學(xué)生確立一個(gè)正面的教師形象，讓學(xué)生收到潤物細無(wú)聲般的熏陶，實(shí)現道德教育的目標。體育教師的一言一行、儀容儀表、言談舉止，都會(huì )成為傳達給學(xué)生的信息，并反作用于體育課堂之中。體育教育最顯著(zhù)的特征即為室外課堂，因此體育課的教學(xué)空間非常大，外界因素對學(xué)生的運動(dòng)量和心理活動(dòng)會(huì )產(chǎn)生很大的影響。身為體育教師，面對外在環(huán)境所帶來(lái)的不利影響的時(shí)候，一定要樹(shù)立自己的模范帶頭作用，給學(xué)生提供安定的課堂德育環(huán)境。身教的效果要大于言傳，教師的言行舉止會(huì )在學(xué)生心中留下極深的烙印。就像練習跑步的時(shí)候，為了給學(xué)生提供一個(gè)較為適宜的環(huán)境，教師應參與清掃操場(chǎng)、歸攏訓練器材的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養成愛(ài)護公共財物、訓練場(chǎng)地的優(yōu)秀品質(zhì)。在冬天上課的時(shí)候，冷風(fēng)嗖嗖，可是教師卻挺立身姿，聲音高亢，用實(shí)際行動(dòng)感染著(zhù)學(xué)生的心靈；在夏天，太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，教師一絲不茍地傳授著(zhù)每個(gè)動(dòng)作，耐心地不斷重復每一個(gè)動(dòng)作，用自己的一舉一動(dòng)感染著(zhù)學(xué)生，培養了學(xué)生任勞任怨、堅忍不拔的優(yōu)秀品格。教師敢為人先的教育態(tài)度在體育課堂上一定能夠給學(xué)生留下深刻的印象，從而實(shí)現提升學(xué)生思想品質(zhì)的目的。
三、結合室內理論課滲透教育
�。ㄒ唬┏浞株P(guān)注引導課
引導課經(jīng)常是在每學(xué)期初的第一節室內進(jìn)行，它的教學(xué)目標是通過(guò)相關(guān)內容的講解，來(lái)調動(dòng)學(xué)生上好體育課的積極性，培養學(xué)生的紀律意識，指導學(xué)生明確學(xué)校體育教學(xué)的目標、作用以及在教育教學(xué)中的地位。上課的時(shí)候，教師要對上一學(xué)期的體育教學(xué)工作進(jìn)行總結，并制定本學(xué)期體育教育工作的目標、課程標準、考核機制等，讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)，從而積極地參與到體育教學(xué)中來(lái)。
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這一類(lèi)課程主要是遇到雨雪天氣時(shí)在教室內進(jìn)行的，理論類(lèi)課程不但能夠豐富學(xué)生的體育文化知識，指引學(xué)生參與實(shí)踐課程，而且還是向學(xué)生傳達思想德育知識、協(xié)助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)的重要方法。體育課本中的大部分知識都是針對思想品德教育而設置的內容，例如傳達中國體育事業(yè)取得的顯著(zhù)成績(jì)，亞運會(huì )、奧運會(huì )的簡(jiǎn)單介紹等。所以，本人一直堅持細致分析課本，一絲不茍地備課，把課本中的知識科學(xué)地統一起來(lái)，既注重內容，又重視思想，從而大大提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、在課堂游戲活動(dòng)中融入協(xié)作意識
和集體主義情感游戲教學(xué)是針對相關(guān)內容組織實(shí)施的，基本上都是集體項目，有利于培養學(xué)生的團隊協(xié)作意識。體育游戲必須精心組織、嚴格紀律，要求學(xué)生通力協(xié)作、互幫互助，一起完成項目活動(dòng)。如“打龍尾”活動(dòng)，圓圈上的學(xué)生常常出現這樣的問(wèn)題：無(wú)論可不可以打著(zhù)“龍尾”，搶著(zhù)球就不管不顧地打。面對這樣的情境，我先做出了一個(gè)大膽的設想：“龍可以在地上走，可以在天上飛，能在水里游，十分靈活，并且龍頭一直保護著(zhù)龍尾，不采取妙招是不易打到的。同學(xué)們可以試想一下，采用怎樣的妙招呢？”接下來(lái)，學(xué)生分小組探討商量，找出了恰當的方法。于是課堂上呈現出不同以往的氛圍，學(xué)生有的全神貫注，有的跑到別的小組探聽(tīng)消息……這樣做，充分發(fā)揮了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使得集體主義精神的重要性在學(xué)生心中油然而生。綜上所述，在進(jìn)行體育教育活動(dòng)時(shí)，不但要注重學(xué)生的體能訓練，還要注重學(xué)生思想品質(zhì)的提高，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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