- 相關(guān)推薦
淺談信息技術(shù)課程的有效備課教育理論論文
一、備學(xué)生
新課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習的主體。教師在備課之前只有充分了解學(xué)生的學(xué)情，考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些信息技術(shù)實(shí)踐技能，預想學(xué)生在課堂的學(xué)習過(guò)程中，可能出現的各種問(wèn)題及預設解決這些問(wèn)題的方法，并結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，這才是學(xué)生最需要，也是最適合他們的備課。這樣，才能掌握學(xué)生的心理。開(kāi)始時(shí)，教師能夠很好地使用外設情境進(jìn)行導入，吸引學(xué)生對教學(xué)的興趣；以學(xué)生為主體，采用“任務(wù)驅動(dòng)”法，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導學(xué)生掌握自主學(xué)習的能力；采用“小組合作”的方法，使學(xué)生增強團體合作意識和互相交流、溝通的能力。
二、備教學(xué)大綱、教材、教參
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》和《信息技術(shù)課程教材》中明確指出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。學(xué)習、理解和掌握教學(xué)大綱和教材是備課的基本內容。教師備課不能脫離教材，要熟悉教材中的各個(gè)知識點(diǎn)，透悉教材各知識的內在聯(lián)系。
面對科技日益發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)不能光靠書(shū)本上的抽象的內容來(lái)得到滿(mǎn)足了，信息技術(shù)教師備課時(shí)，要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開(kāi)拓自己的知識面。教師知識豐富了，上課時(shí)，才能將書(shū)本上的內容擴展開(kāi)來(lái)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們學(xué)習的感性認識，從而更好地達到本節課的教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生從心底里喜歡上這門(mén)課程。
三、備自己
所謂備自己就是，教師為了自己能更好地進(jìn)行有效教學(xué)，調整好自己的心態(tài)，提升自己的教育理念和專(zhuān)業(yè)技能，加強與同事間的交流與學(xué)習。
首先，信息技術(shù)教師的工作還是比較繁瑣的，除了平時(shí)的教學(xué)工作，還有電腦的硬件維護、軟件安裝、機房整理以及學(xué)校隨時(shí)安排的打印材料等等。這就要求我們面臨工作生活壓力逐漸加大的情況下，處理好自己的情緒。無(wú)論何時(shí)都要保持開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對自己的工作和生活。在上課之前，讓自己的體力、心智調整到最佳狀態(tài)，才能在課堂上靈活應變，靈活運轉。
其次，在新課改的形勢下，教師要提升自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，要從領(lǐng)導者轉變?yōu)閷д�，從教育者轉變?yōu)楣膭?dòng)者，從組織者轉變?yōu)椴邉澱�，從管理者轉變?yōu)橹笇д�。�?chuàng )設學(xué)生自我教育的環(huán)境，提供學(xué)生自我管理的機會(huì )，指導學(xué)生自我學(xué)習的方法，培養學(xué)生自我激勵的能力。同時(shí)，教師還必須要有高尚的師道來(lái)武裝自己的頭腦，必須要有不斷學(xué)習的理念，要自覺(jué)抵制當今社會(huì )中的各種誘惑。
再次，在科學(xué)日益發(fā)達信息化的今天，計算機技術(shù)在不斷更新，對于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，不學(xué)習就是落后，必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，不斷補充知識量，完善自己的知識結構，要在不斷的學(xué)習中形成自己的東西。同時(shí)，許多學(xué)生對計算機知識很感興趣，會(huì )提出各種與計算機相關(guān)的問(wèn)題，信息技術(shù)教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，以便滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，從而高效地完成各項工作。
最后，“獨學(xué)則無(wú)友”，教師光靠一個(gè)人的知識和力量畢竟是非常有限的，“三人行必有我師”，這就需要加強同學(xué)科、以及不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流合作，互相幫助，互相學(xué)習，用集體的智慧進(jìn)行有效備課，有效教學(xué)。
總之，教師要上好課必須先備好課，有效備課是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率，而不是流于形式。教師要加強學(xué)習，提高對備課的認識也是不容忽視的。事實(shí)證明，備課時(shí)，只有做到備好學(xué)生，備好教學(xué)大綱、教材、教參，備好自己，才能在不斷學(xué)習中提高自身的教育教學(xué)水平。
【淺談信息技術(shù)課程的有效備課教育理論論文】相關(guān)文章：
淺談?wù)n程改革的基礎教育論文02-07
淺談備課與化學(xué)課堂教學(xué)的有效銜接論文11-21
物流課程有效技能訓練職業(yè)教育論文11-26
淺談當代藝術(shù)理論論文12-15
淺談班級管理論文08-15
淺談班主任教育管理論文06-14