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經(jīng)濟法課程教學(xué)的改革方法論文
摘要：應用型本科以培養應用型人才為目標, 相應地在人才培養、課程教學(xué)目標設置、教學(xué)內容、教學(xué)手段等方面應有相應的措施, 對傳統的經(jīng)濟法課程教學(xué)進(jìn)行改革。
關(guān)鍵詞：應用型; 經(jīng)濟法; 教改;
應用型本科以培養應用型人才為目標, 相應地, 在專(zhuān)業(yè)和課程設置以及教學(xué)內容和教學(xué)手段上都要采取相應的措施來(lái)實(shí)現這一人才培養目標。在市場(chǎng)經(jīng)濟中, 經(jīng)濟法的重要性不言而喻, 經(jīng)濟法不僅是法律專(zhuān)業(yè)人才的必修課, 也是經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養的必修課程, 這門(mén)課程的系統學(xué)習有助于學(xué)生理解市場(chǎng)規則, 自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規, 能夠運用相關(guān)法律法規解決爭議, 維護自身的合法權益。
一、經(jīng)濟法課程教學(xué)過(guò)程中存在的不足
(一) 教學(xué)內容針對性不強
經(jīng)濟法不僅是培養法律專(zhuān)業(yè)人才的必修課, 也是經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)基礎課, 經(jīng)濟法是部門(mén)法的劃分, 是調整在國家協(xié)調經(jīng)濟運行過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系的法律規范的總稱(chēng)。法律專(zhuān)業(yè)和經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習經(jīng)濟法課程時(shí), 涵蓋的內容有所不同, 法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)習的經(jīng)濟法, 包括市場(chǎng)規制法和宏觀(guān)調控法。而經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因為沒(méi)有其他法律課程的學(xué)習, 除了市場(chǎng)規制法和宏觀(guān)調控法以外, 還包括比較重要的, 與今后生活工作聯(lián)系緊密的市場(chǎng)主體法。因此, 經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為非法律專(zhuān)業(yè)人士, 要在一學(xué)期時(shí)間內掌握和理解這么多的內容, 客觀(guān)上存在一定的難度。此外, 經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)具體細分專(zhuān)業(yè)有很多, 而作為經(jīng)濟法這一門(mén)課, 往往在教學(xué)內容上沒(méi)有考慮到具體專(zhuān)業(yè)的差別性, 采取統一的教學(xué)內容, 教學(xué)內容的針對性不夠。
(二) 教學(xué)手段單一化
經(jīng)濟法是理論性和實(shí)踐性都很強的課程, 要實(shí)現
運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題, 既要有扎實(shí)的理論支撐, 也要有靈活運用知識的能力。但如前所述, 經(jīng)濟法是調整在國家協(xié)調經(jīng)濟運行過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系的法律規范的總稱(chēng), 涉及的法律法規較多, 經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生, 缺乏基礎的法學(xué)理論知識作為支撐, 在有限的學(xué)時(shí)條件下, 教師常常只能重視理論講授, 沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生充分參與課堂案例討論, 或是簡(jiǎn)單用程式化的陳舊的案例、習題進(jìn)行隨堂提問(wèn), 教學(xué)手段單一化。因為參與度不夠, 學(xué)生的學(xué)習熱情、關(guān)注度也會(huì )降低, 學(xué)習的惰性凸顯。
(三) 現代化教學(xué)手段運用不足
盡管學(xué)校都有多媒體教學(xué)設備, 教師也會(huì )準備課程
的課件, 但是在硬件和軟件上都有提升的空間。硬件設備來(lái)說(shuō), 仍存在個(gè)別設備不能保證課堂內的所有學(xué)生都可以輕松閱讀。軟件方面來(lái)說(shuō), 教師對于多媒體的運用基本局限于播放PPT, 或者播放個(gè)別視頻, 但是視頻與課程的結合度、學(xué)生看完視頻以后對于課程知識點(diǎn)的討論、運用方面仍然存在不足�，F代化教學(xué)手段運用不足也會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習熱情, 降低學(xué)習效果。
二、對經(jīng)濟法課程教改的建議
(一) 合理安排教學(xué)內容, 制定差異化個(gè)性化的教學(xué)計劃
在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下, 理解學(xué)習經(jīng)濟法律制度的重要性顯而易見(jiàn), 因此, 應提高對經(jīng)濟法課程的重視程度, 相應增加學(xué)時(shí), 以培養符合市場(chǎng)需求的經(jīng)濟類(lèi)人才。
教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中應當針對不同專(zhuān)業(yè)制定差異化、個(gè)性化的教學(xué)計劃, 合理安排教學(xué)內容, 對經(jīng)濟類(lèi)的具體專(zhuān)業(yè)以后工作中會(huì )遇到的問(wèn)題給予重點(diǎn)講解。這一要求并不是忽略經(jīng)濟法基礎理論的學(xué)習, 而是在基礎理論知識學(xué)習的基礎上, 加入市場(chǎng)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論和學(xué)習。例如, 金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習合同法的過(guò)程中, 不僅要學(xué)習合同法的基礎理論, 還可以結合市場(chǎng)上的金融業(yè)務(wù)合同展開(kāi)討論, 例如一份委托dai款協(xié)議、一份投資理財協(xié)議等, 分析合同的主要內容, 包括當事人、合同標的、履行方式、履行期限、價(jià)款/報酬、解決爭議的方式等。金融學(xué)的學(xué)生還要學(xué)習金融法, 了解最新的金融法律法規。國際貿易學(xué)的學(xué)生在學(xué)習經(jīng)濟法課程時(shí), 就要對票據法進(jìn)行詳細的重點(diǎn)的講解, 對會(huì )計法可以不學(xué)或者簡(jiǎn)單了解。
要做到這一要求, 必須提升教師自身的素質(zhì), 不僅要懂法律還要懂經(jīng)濟, 不僅要有扎實(shí)的法律基礎知識, 還必須關(guān)注、了解市場(chǎng)。真正符合復合型人才的要求。
(二) 通過(guò)案例教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
應用型本科人才培養目標就是應用型人才, 學(xué)以致用是教學(xué)的目標, 改變傳統的講授型教學(xué)模式, 將更多生活中的工作中的案例加入課堂、引導學(xué)生充分參與、積極思考、分組討論, 提升學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
案例教學(xué)、討論參與不是說(shuō)忽略理論學(xué)習, 而是以案例帶動(dòng)理論的講解和學(xué)習, 以案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣, 將略顯枯燥的法律理論在討論、分析案例過(guò)程中以通俗易懂的語(yǔ)言講授出來(lái), 培養學(xué)生運用這些法律知識和基本原理來(lái)解決問(wèn)題, 理解問(wèn)題的能力。要實(shí)現這一目標, 要求教師加強對典型案例和時(shí)下熱點(diǎn)案例的收集, 激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣, 培養運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。興趣是最好的老師, 良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力受益終身, 這兩方面是形成好的教學(xué)效果的必要因素。
采取案例教學(xué)法, 選擇恰當的案例至關(guān)重要。案例的選取既要有助于課程目標的實(shí)現, 緊扣教學(xué)內容, 也要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣, 做到重點(diǎn)突出, 詳略得當。在案例討論的過(guò)程中引導學(xué)生建立分析、運用法律法規思考、解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力。
采取案例分析作為課后小組作業(yè)的形式, 引導學(xué)生積極參與討論、提升協(xié)作能力、團隊合作精神和對知識的理解掌握。
(三) 注重現代化教學(xué)手段的運用
提到現代化教學(xué)手段, 很容易想到的就是PPT課件的制作和運用, 但除此以外, 其他的方式手段運用并不廣泛, 例如可以在課題講授中, 課件準備時(shí)加入新的熱點(diǎn)案例的視頻材料, 可以更直觀(guān)易懂地展示所要講授的核心內容, 充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源, 精選視頻內容, 要緊扣教學(xué)目標, 內容要簡(jiǎn)明扼要, 控制視頻的節奏和時(shí)長(cháng)。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重刺激達到良好的學(xué)習效果。另一方面, 在幻燈片的制作和運用中也要根據學(xué)生的具體情況, 通過(guò)增加動(dòng)畫(huà)等形式帶動(dòng)課堂的氣氛, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外, 還可以借鑒優(yōu)秀的案例數據庫資源, 給學(xué)生充分的討論和練習的機會(huì ), 加強理論學(xué)習和實(shí)踐運用。
應用型本科經(jīng)濟法課程的教學(xué)改革應該緊緊圍繞“培養應用型人才”這一目標, 充分重視這一課程的重要地位, 匹配合理的學(xué)時(shí)學(xué)分要求, 進(jìn)一步加強現代化教學(xué)手段的運用, 以案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習的參與度, 提高教師隊伍的整體素質(zhì), 不斷學(xué)習、更新知識體系, 積累專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐經(jīng)驗, 增強經(jīng)濟和法律相關(guān)知識的學(xué)習和融通, 啟發(fā)學(xué)生思考, 引導學(xué)生培養自主學(xué)習的習慣, 逐步建立分析運用解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
參考文獻
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[3]胡黎莉.應用型人才培養模式下非法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法的教改研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報, 2013 (8)
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