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摘要：職業(yè)學(xué)校的計算機基礎教學(xué)針對職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)定位，大膽進(jìn)行課程整合。教師需要改變原有的教育教學(xué)觀(guān)念，更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;計算機基礎教學(xué);自主學(xué)習
隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，科技迅猛發(fā)展，計算機走進(jìn)各行各業(yè)，成為人們生活、工作、學(xué)習中不可缺少的工具。提高計算機應用能力，顯得尤為重要。計算機基礎教學(xué)已成為職業(yè)學(xué)校各層次、各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。搞好職業(yè)學(xué)校的計算機基礎教學(xué)，可以大大提高職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
一、職業(yè)教育特點(diǎn)
黃炎培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，職業(yè)教育是“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè )業(yè)”、“為己謀生，為群服務(wù)”。職業(yè)學(xué)校培養的畢業(yè)生主要是直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。職業(yè)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，針對學(xué)生基礎相對薄弱的特點(diǎn)，以培養技術(shù)應用能力為重，只有讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)和熟練的技能，才能勝任就業(yè)崗位需要。.在強調技術(shù)技能訓練的同時(shí)，也必須重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本職業(yè)能力的培養，包括職業(yè)道德教育和民族精神培養，包括計算機應用能力，包括職業(yè)技術(shù)、技能理論聯(lián)系實(shí)踐的能力等等。
二、計算機基礎教學(xué)的定位
職業(yè)學(xué)校培養人才的方向是技術(shù)工人，是應用型人才，教學(xué)的目的是學(xué)以致用。在為職業(yè)學(xué)校各層次、各專(zhuān)業(yè)學(xué)生設置計算機基礎教學(xué)課程時(shí)，要考慮到職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化知識較弱，認知水平、思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有一定的局限性。
1.注重基礎性和實(shí)用性。通過(guò)計算機基礎知識的學(xué)習，使學(xué)生了解計算機的發(fā)展過(guò)程、計算機組成部分和重要配置，認識到計算機的功能和它在日常工作、生活、學(xué)習中的重要作用;學(xué)會(huì )Windows操作系統、Office辦公軟件(Word、Excel、Power-Point等)、FrontPage、Photoshop、CorelDraw等常用的軟件，掌握漢字的錄入、圖文排版、制作銷(xiāo)售報表、數據統計與分析、圖表處理、制作多媒體演示文稿、制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)、圖片處理、平面繪圖設計。通過(guò)學(xué)習因特網(wǎng)的初步知識，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料獲得更豐富的知識，培養學(xué)生具備分析、處理知識以及與人交流的能力。
2.注重與各專(zhuān)業(yè)的整合。根據各層次、各專(zhuān)業(yè)的不同需求，調整課程內容，精講文化基礎和專(zhuān)業(yè)基礎知識，加大職業(yè)能力訓練的比例。比如在學(xué)習圖片處理軟件Photoshop時(shí)，服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習內容以服裝效果圖的制作與處理為主;廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習內容為廣告設計為主的圖片制作與處理等。同時(shí)要結合學(xué)生們易理解易掌握的專(zhuān)業(yè)知識開(kāi)始，進(jìn)行實(shí)踐技能較強的課程學(xué)習，如平面繪圖設計軟件C orelDraw、網(wǎng)頁(yè)制作等，這些學(xué)習內容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識相整合，使學(xué)生感受到所學(xué)的內容與他們的專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習興趣得到激發(fā)，由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習。
計算機基礎教學(xué)作為其他學(xué)科的輔助學(xué)習手段，為了更有效地發(fā)揮作用，應根據職業(yè)學(xué)校的教育特點(diǎn)，找準計算機基礎教學(xué)的定位。
三、改變教師觀(guān)念，更新教學(xué)方法
計算機基礎教學(xué)具有很強的理論性，又具有很強的實(shí)踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學(xué)的知識應用到操作實(shí)踐當中去，并在操作實(shí)踐中不斷地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此在培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力上具有很好的作用。
1.計算機基礎教學(xué)中存在著(zhù)一些問(wèn)題。教師在課堂上偏重理論知識的講解，雖然花費了大量的時(shí)間，但學(xué)生面對計算機實(shí)踐操作時(shí)卻手足無(wú)措;有的學(xué)校把理論課與上機操作課的教室和時(shí)間分開(kāi)，這樣安排不太合理，上理論課時(shí)，老師是主體，不停地講授理論知識，學(xué)生只能聽(tīng)而沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，就下課了。到上機操作課時(shí)，前面學(xué)習的理論知識幾乎忘記的差不多了，這樣很難提高計算機的應用能力;而教師在備課時(shí)，只備上課、不備上機，使原本很重要的實(shí)踐活動(dòng)變成了很不起眼的配角。這些理論和實(shí)踐相脫離，只重視理論而忽視實(shí)踐的做法，勢必導致學(xué)生學(xué)習的效率低下，學(xué)習方法死板，難以掌握新知識。
2.教師應轉變傳統的主體地位角色，成為教學(xué)過(guò)程的設計者，學(xué)生學(xué)習的組織者、咨詢(xún)者、指導者和幫助者。學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)習的主動(dòng)權應掌握在學(xué)生手中。在課堂教學(xué)中盡量地開(kāi)展主體性學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生敢問(wèn)、愛(ài)問(wèn)、善問(wèn);再引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程、實(shí)踐操作過(guò)程中分析、解決問(wèn)題，從而獲得知識;然后再由學(xué)生各抒己見(jiàn)，把自己尋找問(wèn)題答案的方法及過(guò)程總結出來(lái)。學(xué)生茬教師的啟發(fā)引導下，學(xué)會(huì )思考、分析、解決問(wèn)題。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生不但學(xué)會(huì )了知識，鍛煉了口才，還發(fā)展了智能。在日常生活、學(xué)習中多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，給予學(xué)生更多的理解、信任、愛(ài)護，提高師生間的協(xié)作水平，建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍。這種學(xué)習氛圍有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，更能有利于學(xué)生學(xué)習效率的提高，實(shí)現學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3.興趣是學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生有了學(xué)習的興趣才會(huì )主動(dòng)地學(xué)習。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣呢?應該在教學(xué)手段和教學(xué)方法上多下功夫。在課堂教學(xué)過(guò)程中結合各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，設置教學(xué)內容，精心設計情境，以多媒體技術(shù)優(yōu)勢通過(guò)文字、圖形、顏色、光影、聲音、視頻等效果，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)出學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習的欲望，誘發(fā)學(xué)生探求新知識動(dòng)力。教師重在授法，學(xué)生貴在領(lǐng)悟，教師要少講一點(diǎn)，講精一點(diǎn)，講巧一點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐在自主學(xué)習的氛圍中獲取知識。在教學(xué)中，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行激勵，可以強化學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，表達自己對學(xué)生的期望。在與學(xué)生的個(gè)別談話(huà)時(shí)，多以“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”的語(yǔ)氣表露對學(xué)生的希望，使學(xué)生受到鼓舞。要注意多表?yè)P，少批評，尤其對于那些學(xué)習有困難而自卑感很強的學(xué)生，教師盡力發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P鼓勵，幫助其樹(shù)立自信心，激發(fā)其奮發(fā)向上的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生獨立思考的能力，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。
在計算機基礎教學(xué)中，我們應利用計算機、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò )等先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)手段代替傳統的粉筆和黑板，用計算機教“計算機”。在教學(xué)中，教師把重點(diǎn)放在如何創(chuàng )設問(wèn)題，提供良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，著(zhù)手解決問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。教學(xué)方法與模式多種多樣，沒(méi)有哪一種是最完美的。需要我們在教學(xué)實(shí)踐中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用相應的教學(xué)方法和模式，不斷地去探索總結。
四、克服負面影響
現代教學(xué)媒體的應用，使教育方式個(gè)體化、教育手段人機一體化，龐大的信息網(wǎng)絡(luò )為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供了無(wú)窮無(wú)盡的社會(huì )信息，而這些信息對于學(xué)校教學(xué)有利的一面，也有不利的一面�！叭藱C對話(huà)”有可能造成學(xué)生對計算機的過(guò)于迷戀，網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上戀愛(ài)、電腦游戲……虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界增加了學(xué)生自我封閉和離群索居的機會(huì )，這對學(xué)生人格的完善和個(gè)性的發(fā)展提出了挑戰。如何引導學(xué)生抗拒不良網(wǎng)站與信息的誘惑，如何引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，這就對職業(yè)學(xué)校的思想教育工作提出了一個(gè)新的課題。我們高興地看到，許多職業(yè)院校在充分利用計算機和校園網(wǎng)的條件，在努力培養和提高學(xué)生綜合職業(yè)能力方面已經(jīng)發(fā)揮了很大的作用。如，開(kāi)展制作網(wǎng)頁(yè)比賽、電腦繪畫(huà)、構筑心理網(wǎng)站為學(xué)生排憂(yōu)解難，有的學(xué)科實(shí)行網(wǎng)上考試、網(wǎng)上輔導答疑，交論文給老師發(fā)E-mail等。我們應該加快職業(yè)院校信息化建設，為學(xué)生的學(xué)習、發(fā)展提供良好的條件和廣闊的空間。
計算機技術(shù)的更新速度日新月異，這就使得從事計算機教學(xué)的教師首先自身須不斷努力學(xué)習，進(jìn)行繼續教育;其次，在強調動(dòng)手實(shí)踐操作能力的今天，特別是在職業(yè)院校中，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習是我們的教學(xué)目標。在我們的教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和自主創(chuàng )新的能力的培養上。把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結合，把課堂教學(xué)和實(shí)踐應用緊密結合，大大提高了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。
參考文獻
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