依托北京市歷史文化資源,探索思政課教學(xué)新模式的論文

　　【摘要】本文以《思想道德修養與法律基礎》課為例，通過(guò)調查分析法，總結了2014-2016年思政課實(shí)踐教學(xué)新模式的實(shí)施效果，并提出下一步改進(jìn)措施。

　　關(guān)鍵詞思政課；實(shí)踐教學(xué)；效果

　　【基金項目】北京服裝學(xué)院教育教學(xué)改革立項項目“依托北京歷史文化資源，探索思政課實(shí)踐教學(xué)新模式—以《思想道德修養與法律基礎》課為例”，項目編號JG-1422。

　　【中圖分類(lèi)號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0004-02

　　思想政治理論課教學(xué)部必修課《思想道德修養與法律基礎》面向一年級本科生開(kāi)設，主要教學(xué)目的為培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和民族自豪感，提升學(xué)生的思想道德水平和法律素養。這是一門(mén)具有鮮明實(shí)踐性的思想政治理論課，共48學(xué)時(shí)，其中16學(xué)時(shí)為實(shí)踐學(xué)時(shí)，實(shí)踐作業(yè)成績(jì)占總成績(jì)的30%。

　　在以往多年的實(shí)踐教學(xué)中，課程組主要采取課堂演講、課堂辯論、義工服務(wù)等形式。這些實(shí)踐教學(xué)手段在取得了值得肯定的效果之余，也漸漸產(chǎn)生了一些問(wèn)題，例如，課堂規模較大難以組織統一活動(dòng)，部分學(xué)生參與實(shí)踐的意愿不高，實(shí)踐報告弄虛作假等。加緊探索更為切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生參與的內在動(dòng)力，同時(shí)與我校辦學(xué)特色和發(fā)展目標緊密結合，是課程組始終在思考的問(wèn)題。課程組認識到，北京是一座具有悠久歷史傳統和濃厚人文氣息的古老城市，北京服裝學(xué)院又是一所具有鮮明藝術(shù)氛圍的特色院校，在實(shí)踐教學(xué)中，應充分考慮將學(xué)校的地理優(yōu)勢同辦學(xué)特色相結合，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng )造發(fā)揮和展示個(gè)人特長(cháng)的空間。

　　一、項目實(shí)施過(guò)程

　　從2014年秋季開(kāi)始，依托專(zhuān)項經(jīng)費的支持，課程組著(zhù)手開(kāi)展了全新的實(shí)踐教學(xué)嘗試，鼓勵學(xué)生以“弘揚傳統文化，創(chuàng )新民族文化，提升愛(ài)國思想”為主題，結合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，自行選擇名勝古跡、博物館紀念館、各類(lèi)展覽等地點(diǎn)進(jìn)行參觀(guān)考察。參觀(guān)結束后，要求藝術(shù)生提交符合主題的藝術(shù)創(chuàng )作作品，非藝術(shù)生提交符合主題的文字報告，作為實(shí)踐教學(xué)成績(jì)。通過(guò)此種方式，讓學(xué)生不再單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而實(shí)踐，而是在實(shí)踐中切身感受首都歷史文化氣息，提升愛(ài)國情懷和個(gè)人素養。

　　經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐，該模式已受到課程組成員和廣大學(xué)生的一致認可，教學(xué)效果顯著(zhù)。其中，課程組利用專(zhuān)項經(jīng)費為2014級、2015級本科生發(fā)放了北京市博物館通票，學(xué)生可以免費參觀(guān)通票范圍內的場(chǎng)館；2016年，由于學(xué)校財務(wù)政策限制，不再為學(xué)生發(fā)放通票，鼓勵學(xué)生選擇免費參觀(guān)地點(diǎn)（實(shí)際上很多學(xué)生都選擇了自己負擔門(mén)票費用）。這點(diǎn)小小的變動(dòng)并未明顯影響學(xué)生參觀(guān)實(shí)踐的積極性。相比以往的實(shí)踐方式，這種嶄新的模式可以更大程度地調動(dòng)學(xué)生參與的內驅力，給學(xué)生以施展個(gè)人才華的舞臺，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛(ài)國主義、人文主義教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化修養水平，不僅可以實(shí)現教學(xué)目的，強化教學(xué)效果，對加強校園文化建設、為祖國培養合格建設人才也有著(zhù)重要意義。

　　為充分總結、強化、宣傳實(shí)踐教學(xué)效果，自2014年起，每年年底，在美術(shù)學(xué)院相關(guān)專(zhuān)家的鼎力支持下，思政部全體教師通力合作，遴選出上一學(xué)年度的優(yōu)秀學(xué)生實(shí)踐教學(xué)作品，舉辦學(xué)年度思想政治理論課優(yōu)秀實(shí)踐成果展，邀請上級領(lǐng)導及兄弟院校同仁參觀(guān)指導，同時(shí)將優(yōu)秀實(shí)踐作品結集成冊并正式出版。迄今為止，思政課實(shí)踐教學(xué)成果展已成功舉辦了三屆，優(yōu)秀實(shí)踐作品集也印制、出版了三本。這一系列措施極大鼓舞了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情，突出強化了教學(xué)效果，同時(shí)起到了良好的對外宣傳作用，已將我校思政課實(shí)踐教學(xué)打造成具有一定影響力的特色活動(dòng)。

　　二、項目實(shí)施效果

　　2017年，為全面了解三年來(lái)《思想道德修養與法律基礎》課的實(shí)踐教學(xué)成果，并從中總結經(jīng)驗及教訓，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)施方案，探索下一步改進(jìn)方向，課程組隨機抽取了一些參與過(guò)該課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷195份，問(wèn)卷共10題，全部為單項或多項選擇題。調查結果分析如下：

　　第1題，參與調查的學(xué)生中包括藝術(shù)生75人，非藝術(shù)生120人。

　　第2題，關(guān)于“選擇參觀(guān)的是哪類(lèi)場(chǎng)所”，藝術(shù)生中選擇博物館的33人，占44%；選擇紀念館/故居的9人，占12%；選擇名勝古跡的31人，占41%；選擇其他的2人，占3%。非藝術(shù)生中選擇博物館的51人，占43%；選擇紀念館/故居的10人，占8%；選擇名勝古跡的59人，占49%。

　　第3題，關(guān)于“參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)是否讓自己有收獲”，藝術(shù)生中選擇有的62人，占83%；選擇沒(méi)有的2人，占3%；選擇不好說(shuō)的11人，占14%。非藝術(shù)生中選擇有的109人，占91%；選擇沒(méi)有的5人，占4%；選擇不好說(shuō)的6人，占5%。

　　認為“有收獲”的藝術(shù)生中，28人次認為增強了愛(ài)國主義情懷，61人次認為豐富了歷史文化知識，31人次認為鍛煉了社會(huì )實(shí)踐能力；認為“有收獲”的非藝術(shù)生中，53人次認為增強了愛(ài)國主義情懷，88人次認為豐富了歷史文化知識，53人次認為鍛煉了社會(huì )實(shí)踐能力。

　　認為“沒(méi)有收獲”的藝術(shù)生中，1人次認為該活動(dòng)沒(méi)有意義，2人次對參觀(guān)內容不感興趣，1人次認為路途遙遠、浪費時(shí)間；認為“沒(méi)有收獲”的非藝術(shù)生中，2人次認為該活動(dòng)沒(méi)有意義，1人次對參觀(guān)內容不感興趣，2人次認為路途遙遠、浪費時(shí)間。

　　第4題，關(guān)于“作業(yè)形式”，藝術(shù)生中有72人提交了藝術(shù)創(chuàng )作作品，3人提交了文字報告；非藝術(shù)生中有3人提交了藝術(shù)創(chuàng )作作品，117人提交了文字報告。

　　第5題，關(guān)于“實(shí)踐作業(yè)的原創(chuàng )度”，藝術(shù)生中選擇完全原創(chuàng )的49人，占65%；選擇大部分原創(chuàng )的25人，占33%；選擇小部分原創(chuàng )的1人，占2%；無(wú)人選擇完全非原創(chuàng )。非藝術(shù)生中，選擇完全原創(chuàng )的32人，占27%；選擇大部分原創(chuàng )的74人，占62%；選擇小部分原創(chuàng )的14人，占11%；無(wú)人選擇完全非原創(chuàng )。

　　第6題，關(guān)于“實(shí)踐作業(yè)是否構成了負擔”，藝術(shù)生中選擇很大負擔的8人，占11%；選擇可以承受的58人，占77%；選擇完全無(wú)負擔的9人，占12%。非藝術(shù)生中選擇很大負擔的13人，占11%；選擇可以承受的78人，占65%；選擇完全無(wú)負擔的29人，占24%。endprint

　　第7題，關(guān)于“實(shí)踐成績(jì)所占比例是否合適”，藝術(shù)生中3人認為過(guò)高，10人認為過(guò)低，62人認為合適，占83%；非藝術(shù)生中2人認為過(guò)高，10人認為過(guò)低，108人認為合適，占90%。

　　第8題，關(guān)于“需要哪些更多的支持”，藝術(shù)生中選擇關(guān)于場(chǎng)館的建議25人次，選擇經(jīng)費支持的49人次，選擇更充裕的時(shí)間56人次；非藝術(shù)生中選擇關(guān)于場(chǎng)館的建議58人次，選擇經(jīng)費支持的58人次，選擇更充裕的時(shí)間60人次。

　　第9題，關(guān)于“是否會(huì )繼續自發(fā)進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)”，藝術(shù)生中26人選擇會(huì )，占35%；4人選擇不會(huì )，占5%；45人（下轉21頁(yè)）（上接4頁(yè)）選擇看情況，占60%。非藝術(shù)生中58人選擇會(huì )，占48%；21人選擇不會(huì )，占18%，40人選擇看情況，占34%。

　　第10題，關(guān)于“更傾向哪種實(shí)踐教學(xué)形式”，藝術(shù)生中，選擇統一組織參觀(guān)的30人，占40%；選擇自行參觀(guān)的40人，占53%；選擇義工服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)等其他形式的5人，占7%。非藝術(shù)生中，選擇統一組織參觀(guān)的35人，占29%；選擇自行參觀(guān)的66人，占55%；選擇選擇義工服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)等其他形式的19人，占5%。

　　三、調查結果分析

　　根據以上調查結果，有以下幾點(diǎn)結論值得關(guān)注：

　　1.關(guān)于問(wèn)卷第3題“參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)是否讓自己有收獲”，83%的藝術(shù)生和91%的非藝術(shù)生都認為有收獲。至于有所收獲的具體原因，無(wú)論藝術(shù)生還是非藝術(shù)生，都將“豐富了歷史文化知識”這一點(diǎn)列在首位，其次分別是“鍛煉了社會(huì )實(shí)踐能力”和“增強了愛(ài)國主義情懷”。關(guān)于第6題“實(shí)踐作業(yè)是否構成了負擔”，77%的藝術(shù)生和65%的非藝術(shù)生認為可以承受。關(guān)于第7題“實(shí)踐成績(jì)所占比例是否合適”，83%的藝術(shù)生和90%的非藝術(shù)生認為合適。關(guān)于第10題“更傾向哪種實(shí)踐教學(xué)形式”，選擇自行參觀(guān)的藝術(shù)生和非藝術(shù)生分別占53%和55%。這幾點(diǎn)結論充分肯定了課程組這一設想的必要性和可行性，針對北京歷史文化資源的參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)可以作為長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)形式推行下去。

　　2.關(guān)于問(wèn)卷第2題“你選擇參觀(guān)的是哪類(lèi)場(chǎng)所”，無(wú)論藝術(shù)生還是非藝術(shù)生，選擇博物館和名勝古跡的比例都相對較高，均超過(guò)40%；相對而言，選擇紀念館/故居的比例就相對較低，分別為12%和8%。結合第8題“你希望得到哪些更多支持”，分別有25位藝術(shù)生和58為非藝術(shù)生選擇了關(guān)于場(chǎng)館的建議。這說(shuō)明，剛剛從各省來(lái)到北京的大一學(xué)生，對北京的歷史文化資源還比較不熟悉，參觀(guān)首選比較著(zhù)名的博物館和名勝古跡，而對于北京同樣豐富的名人故居卻知之甚少。這就要求課程組今后要加強對參觀(guān)資源的介紹和引導。

　　3.關(guān)于問(wèn)卷第5題“實(shí)踐作業(yè)的原創(chuàng )度”，分別有65%和33%的藝術(shù)生選擇了完全原創(chuàng )和大部分原創(chuàng )，分別有27%和62%的非藝術(shù)生選擇了完全原創(chuàng )和大部分原創(chuàng )。這說(shuō)明，藝術(shù)創(chuàng )作作品由于其特殊性，學(xué)生的原創(chuàng )度較高；而文字報告的原創(chuàng )度仍舊不盡如人意。這點(diǎn)在挑選、編輯每年度的優(yōu)秀作品集時(shí)體現得尤為突出。在美術(shù)學(xué)院相關(guān)專(zhuān)家的幫助下，對藝術(shù)創(chuàng )作作品的遴選工作總能比較順利地完成，而對文字報告的遴選，則需要任課教師投入大量精力進(jìn)行查重、修改、與學(xué)生反復溝通。

　　4.關(guān)于第8題“需要哪些更多的支持”，除了關(guān)于參觀(guān)場(chǎng)館的建議之外，還有很大一部分同學(xué)希望能夠得到更多的經(jīng)費支持以及更充裕的參觀(guān)和完成作業(yè)的時(shí)間。如何爭取學(xué)校經(jīng)費支持，同時(shí)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施安排，是課程組下一步需要解決的問(wèn)題。

　　5.關(guān)于第9題“是否會(huì )繼續自發(fā)進(jìn)行參觀(guān)”，35%的藝術(shù)生選擇會(huì )，60%的藝術(shù)生選擇看情況；48%的非藝術(shù)生選擇會(huì )，34%的非藝術(shù)生選擇看情況。這表明，目前的實(shí)踐教學(xué)形式雖然廣受學(xué)生歡迎，但其持續性仍有待加強，在課程結束后，如何讓學(xué)生形成參觀(guān)時(shí)間的內驅力，自覺(jué)進(jìn)行參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)，是課程組需要思考的問(wèn)題。

　　四、今后改進(jìn)方向

　　針對以上調查結論，課程組將在以下幾方面著(zhù)力改進(jìn)：

　　1.進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施細則。包括每學(xué)期開(kāi)學(xué)前盡早討論確定本學(xué)期的參觀(guān)實(shí)踐主題，爭取在開(kāi)學(xué)初就把參觀(guān)實(shí)踐要求布置給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有更為充裕的時(shí)間自主安排參觀(guān)活動(dòng)、完成實(shí)踐作業(yè)，也為學(xué)年末優(yōu)秀實(shí)踐作品的遴選工作爭取更多時(shí)間。同時(shí)加強對參觀(guān)資源的介紹和引導，突出歷史文化主線(xiàn)。

　　2.下大力氣解決實(shí)踐作業(yè)（主要是文字報告）原創(chuàng )性不高的問(wèn)題。包括在課上反復強調文責自負的重要性，加強對學(xué)生的誠信道德教育；在遴選、修改實(shí)踐作品的過(guò)程中進(jìn)一步爭取時(shí)間，加強與學(xué)生的溝通，盡可能以學(xué)生為主體完成修改工作，而不是在時(shí)間緊張、溝通不暢的情況下花很多精力代替學(xué)生完成。

　　3.努力讓參觀(guān)實(shí)踐成為學(xué)生的自覺(jué)、持續性活動(dòng)。包括在課堂上穿插介紹北京歷史文化資源的內容，強調社會(huì )實(shí)踐對于大學(xué)生活的重要性，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的參觀(guān)體會(huì )等，以多種手段激發(fā)學(xué)生的內在興趣和動(dòng)力。

　　4.爭取從各種渠道爭取更多的經(jīng)費支持。呼吁學(xué)校繼續批復經(jīng)費為學(xué)生購買(mǎi)北京市博物館通票，減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔，讓學(xué)生能夠有更大的選擇余地，更為深入地了解北京的歷史文化資源。

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