- 相關(guān)推薦
高職有效教學(xué)手段市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文
1任務(wù)驅動(dòng)與案例教學(xué)相結合
任務(wù)驅動(dòng)法是給學(xué)生布置工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習的一種方法，它將以往以傳授知識為主的教學(xué)理念，轉變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念。將再現式教學(xué)轉變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習，使學(xué)生處于積極的學(xué)習狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據自己對當前問(wèn)題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問(wèn)題。案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中雖然是常規教學(xué)方法，但是確實(shí)是必要的有效的教學(xué)方法之一，通過(guò)對企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中成敗案例的講解，讓學(xué)生接受思想、擴展視野，達到教學(xué)目的。常規的案例教學(xué)多采用講解式，即以教師講述介紹為主，能夠說(shuō)明問(wèn)題即可，對案例的發(fā)揮不多。事實(shí)上，在經(jīng)典的案例上進(jìn)行發(fā)揮，增減影響因素后讓學(xué)生思考、研討，能夠進(jìn)一步起到發(fā)散思維、舉一反三的作用，起到更好的教學(xué)效果。將這兩種教學(xué)方法相結合，給學(xué)生布置分析研討案例的任務(wù)，既調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其自主學(xué)習的熱情，又圍繞案例的教學(xué)內容，培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )造性。在實(shí)施中注意，案例不要設標準答案，教學(xué)的目的不是尋求標準答案，而是要培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。但是開(kāi)放的學(xué)習氛圍不等于學(xué)生可以信馬由韁、隨意地發(fā)揮，把案例分析裝到任務(wù)驅動(dòng)的框架中的一個(gè)好處就是可以借助任務(wù)完成的成效，給學(xué)生以評價(jià)，學(xué)生案例分析的合理性、可行性都是判斷其任務(wù)完成好壞的標準。
2情景模擬與實(shí)際訓練相結合
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)實(shí)戰藝術(shù)，不能脫離實(shí)際，因此模擬現場(chǎng)實(shí)際的情景模擬教學(xué)法是非常有效的教學(xué)方法之一，它可以通過(guò)模擬情景的真實(shí)性和感染性，使學(xué)生達到親歷的效應，加深感受和理解。模擬畢竟不是真實(shí)的，學(xué)生往往很難百分之百的投入，如果與實(shí)際訓練相結合就能夠達到更好的效果。例如進(jìn)行市場(chǎng)調查，模擬一定市場(chǎng)環(huán)境的同時(shí)要讓學(xué)生真實(shí)地開(kāi)展調查，之后用數據說(shuō)話(huà)，寫(xiě)出調查報告，從中對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓練，就能夠達到使學(xué)生認真參與的作用。情景模擬與實(shí)際訓練相結合的過(guò)程中要做好以下三方面工作：第一，要給學(xué)生足夠的表現自我的機會(huì )，要注重激發(fā)學(xué)生參與訓練的熱情和積極性。例如進(jìn)行模擬銷(xiāo)售，給學(xué)生設定一個(gè)獨特的銷(xiāo)售情景，并選取不同的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，當學(xué)生完成情景模式中所要求的教學(xué)任務(wù)后，便可要求教師和學(xué)生對其在銷(xiāo)售中的表現進(jìn)行評價(jià)和分析。這對于發(fā)現學(xué)生在銷(xiāo)售中所具有的優(yōu)勢和不足具有極大幫助，同時(shí)這也使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)和形象。第二，要給學(xué)生充分的自我管理的空間，使模擬更具有訓練的作用。教師只是給出一個(gè)情境，具體如何進(jìn)行角色扮演由學(xué)生自己設計。各小組在明確本次職業(yè)活動(dòng)的內容與能力的基礎上，推選出自律性及組織能力較強的學(xué)生為小組的組長(cháng)，組長(cháng)再來(lái)合理分配小組內的角色，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的協(xié)調能力。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生將逐步學(xué)會(huì )如何合作、如何解決矛盾、如何使局部利益服從整體利益、如何協(xié)調統一個(gè)人目標與團隊目標的方法。第三，模擬后一定要進(jìn)行總結，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )講解表達。每個(gè)學(xué)習團隊自主選擇代表陳述本組的工作成果及相關(guān)分析，其他小組成員可以提出質(zhì)疑或補充，在對抗、合作的辯論中鍛煉學(xué)生的口頭表達能力及溝通能力。
3分組教學(xué)與小組考核相結合
分組教學(xué)也是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課中常用的方法，主要作用是劃小組織單位，便于實(shí)施任務(wù)教學(xué)和情景模擬教學(xué)，同時(shí)多組教學(xué)可以在有限的時(shí)間內完成多項任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì )不同內容，提高教學(xué)效率。但是分組教學(xué)不應僅停留在這個(gè)層次，還應該與考核相結合，發(fā)揮更大作用。以小組為單位進(jìn)行考核，最能調動(dòng)小組完成教學(xué)任務(wù)的積極性。以小組為單位進(jìn)行考核，最能激發(fā)小組成員的凝聚力，培養學(xué)生的團隊精神。以小組為單位進(jìn)行考核，最能促動(dòng)成員間分工合作，加強內部管理。以小組為單位進(jìn)行考核，是最接近未來(lái)實(shí)際工作的一種評價(jià)方式，對學(xué)生早日適應社會(huì )有很大幫助。
【高職有效教學(xué)手段市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文】相關(guān)文章：
高職英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生的有效寫(xiě)作論文11-18
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )業(yè)教育研究論文11-13
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要手段論文11-18
試論高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)論文12-02
教學(xué)課堂有效的途徑分析論文04-25
高職院校數學(xué)建模實(shí)踐教學(xué)論文12-05