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初中數學(xué)教學(xué)小論文
摘 要：課堂是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習知識的重要場(chǎng)所，在這里不僅要讓學(xué)生掌握基本的數學(xué)知識與技巧，而且還要鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)水平等等。因此，在新課程改革的推動(dòng)下，教師要更新教育教學(xué)觀(guān)念，采用多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生逐步成為課堂的主人，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習效率。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；高效課堂；生活；自主
追求課堂教學(xué)的高效是每個(gè)教師不斷追求的目標，而所謂的高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì )效益的課堂。所以，在數學(xué)教學(xué)中，我們在初中數學(xué)新課程理念的指導下，采用多樣化的教學(xué)模式，打造和諧的數學(xué)課堂，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)而打造出高效率、高效益的數學(xué)課堂。
一、創(chuàng )設生活情境，調動(dòng)學(xué)習熱情
陶行知先生曾說(shuō)：生活即教育，數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具。所以，在教學(xué)中，教師要根據教材內容的需要，將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂，使學(xué)生在直觀(guān)形象的情境中激發(fā)學(xué)習的熱情，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現奠定基礎。
例如，在教學(xué)《實(shí)際問(wèn)題與二次函數》時(shí)，函數是中學(xué)階段一個(gè)非常重要的內容，初中階段的函數學(xué)習也為學(xué)生進(jìn)入高中階段的數學(xué)打好了基礎。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習效率，在授課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生思考了這樣一個(gè)問(wèn)題：某商店銷(xiāo)售一種商品，每件的進(jìn)價(jià)為2.5元，根據市場(chǎng)調查，銷(xiāo)售量與銷(xiāo)售單價(jià)滿(mǎn)足如下關(guān)系：在一段時(shí)間內，單價(jià)是13.5元時(shí)，銷(xiāo)售量為500件，而單價(jià)每降低1元，就可以多售出200件，請分析，銷(xiāo)售單價(jià)多少時(shí)，獲得的利潤最大。
對于初中生來(lái)說(shuō)，他們也非常清楚，作為一個(gè)商人追求利潤最大化是再正常不過(guò)的了，但是如何實(shí)現利潤最大就需要依靠數學(xué)知識進(jìn)行計算獲得，所以，在學(xué)生熟悉的情境中引入課堂一方面可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，另一方面可以讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中更好地進(jìn)入課堂活動(dòng)當中，從而為實(shí)現高效的數學(xué)課堂做好前提工作。
二、開(kāi)展自主學(xué)習，激發(fā)探究意識
《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》指出：“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！彼�，在新課程理念的指導下，教師可以開(kāi)展自主學(xué)習課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主思考、自主分析的過(guò)程中找到探究數學(xué)的樂(lè )趣。因為我們都非常清楚，作為主體的學(xué)生如果缺少樂(lè )趣，缺少興趣的話(huà)，即便是教師教學(xué)方法再豐富多彩要想實(shí)現課堂的高效都是非常困難的。因此，在授課的時(shí)候，我們要創(chuàng )設自主學(xué)習的平臺，使學(xué)生在這個(gè)平臺上自由地發(fā)揮和展示自己的個(gè)性。
例如，在教學(xué)《圓和圓的位置關(guān)系》時(shí)，我采取的是先學(xué)后教的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生自主感受數學(xué)概念、定理、定律的形成，逐步拉近學(xué)生與數學(xué)教材之間的距離。因此，在正式授課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生明白本節課的主要學(xué)習目標：①掌握圓和圓的五種位置關(guān)系。②觀(guān)察兩圓位置關(guān)系的變化過(guò)程，感受在兩圓的各種關(guān)系中兩圓的半徑與圓心距之間的數量關(guān)系，從而得到圖形的“位置關(guān)系”與“數量關(guān)系”之間的聯(lián)系。接著(zhù)教師對學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
除上述之外，教師要及時(shí)進(jìn)行反思，因為它是促使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具，是改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。因此，在新課程改革的推動(dòng)下，教師要創(chuàng )建多樣化的教學(xué)活動(dòng)，逐步讓學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氛圍，為實(shí)現高效的數學(xué)課堂提供保障。
參考文獻：
楊光明。如何打造高效數學(xué)課堂［Ｊ］。青少年日記：教育教學(xué)研究，2011（10）。
�。ㄗ髡邌挝� 云南省昭通市鹽津縣柿子中學(xué)）
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