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農村中學(xué)數學(xué)教法淺談教育論文
中學(xué)數學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，多數農村學(xué)生不喜歡學(xué)習數學(xué)，沒(méi)有興趣。針對這一情況，教師應該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如：有理數的加法這一節，我們可以用撲克牌代替正負數來(lái)玩游戲，紅色的為正數，黑色的為負數，讓兩個(gè)學(xué)生一組來(lái)抽撲克牌，每人抽兩張，然后把他們相加，誰(shuí)得的數大，誰(shuí)獲勝。這樣，就把抽象而枯燥的知識轉變到了一種游戲上來(lái)，學(xué)生在游戲中就把有理數的加減法學(xué)會(huì )了。
一、培養學(xué)生聽(tīng)課能力。
第一，聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節，多數學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)不懂得方法，學(xué)習效果不明顯。怎樣教學(xué)生聽(tīng)好課？首先，教導學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中必須專(zhuān)心，不要身在教室心在外。
第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師會(huì )強調某些問(wèn)題，這就是本節的重點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，要將知識點(diǎn)記下來(lái)，以便于復習和鞏固。
第三，預習中打記號的知識點(diǎn)，應“認真聽(tīng)，多提問(wèn)”，保證做到聽(tīng)懂自己打記號的知識。第四，積極回答教師上課的提問(wèn)，做到先思考后回答。第五，認真完成課堂練習，將所學(xué)知識當堂鞏固，發(fā)現自己在這一節中的不足之處，多想多問(wèn)。
二、指導學(xué)生掌握思維方法。
歸納演繹。歸納就是將多個(gè)共同點(diǎn)的問(wèn)題結合在一起，找到他們的共同點(diǎn)，從而得出結論的方法。演繹就是將歸納出的結論運用到解題中來(lái)的一種方法，如完全平方公式，是從一些例題中歸納出來(lái)的，當把它們運用到解決問(wèn)題中來(lái)時(shí)，也就是演繹。只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結合起來(lái)，這樣便能從特殊到一般再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。 類(lèi)比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法，類(lèi)比即為將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。如“完全平方公式”和“平方差公式”的類(lèi)比，可增強對兩個(gè)公式的理解，并可使學(xué)生對公式的運用有進(jìn)一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問(wèn)題的思維方法。
三、了解學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng )設適合的學(xué)習背景。
多數教師均有這樣的感覺(jué)，多次強調的問(wèn)題，學(xué)生總是記不住，殊不知在講的過(guò)程中所創(chuàng )設的背景不切合學(xué)生實(shí)際。教師應根據實(shí)際情況來(lái)設置教學(xué)背景。如北京師范大學(xué)出版社出版的七年級上冊數學(xué)課本44頁(yè)，有理數的加法這一節開(kāi)頭提出的一個(gè)關(guān)于踢足球的問(wèn)題，學(xué)生根本不知道什么是踢足球，這樣的背景對學(xué)生的學(xué)習就沒(méi)有什么幫助，但是如果教師在備課過(guò)程中發(fā)現這一情況，及時(shí)地將此背景巧妙地進(jìn)行創(chuàng )改，如將上述問(wèn)題改為：打籃球的問(wèn)題（本地區的學(xué)生都打過(guò)籃球），就比較適合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)就會(huì )有很大的幫助。經(jīng)過(guò)創(chuàng )改后，學(xué)生多數都能理解并能進(jìn)行有理數的加法運算，效果非常明顯。
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