小學(xué)數學(xué)教育論文
我當老師以來(lái)，基本上都是擔任一個(gè)大循環(huán)或小循環(huán)班級的教學(xué)，中途接手班級我還是第一次，這學(xué)期我中途接手的是一個(gè)六年級班。
第一天上課我就感覺(jué)不是“一手帶大的孩子”有點(diǎn)難帶：摸不著(zhù)習性，不知根知底，只能根據接班的分數來(lái)評判每個(gè)學(xué)生。通過(guò)幾天的接觸我發(fā)現這群學(xué)生的閃光點(diǎn)還挺多的：性格活潑開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，喜歡為班級做事：比如有學(xué)生生病不能值日全班男生搶著(zhù)值日；幫老師發(fā)本子這幫男生也是從座位上跑到跟前來(lái)伸出長(cháng)長(cháng)的手搶著(zhù)拿本子發(fā)，還爭論著(zhù)：上次沒(méi)給我發(fā)這次總輪到我了吧。即使我強調是組長(cháng)發(fā)本子，上課不能下座位，可一到這時(shí)這群家伙就把規矩拋到九霄云外了；班上女生更是令我感動(dòng)：每次課堂練習有男生問(wèn)她們題目時(shí)她們二話(huà)不說(shuō)放下手中的筆寧愿自己是最后一個(gè)交作業(yè)也要耐心教到這位男生會(huì )為止，有時(shí)還兩個(gè)女生輔導一個(gè)男生。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，他們讓我看到了積極的一面，但這群學(xué)生玩心太重，所以接班時(shí)成績(jì)不理想�？粗�(zhù)成績(jì)單上分來(lái)的不到30個(gè)學(xué)生就有六個(gè)數學(xué)是掛著(zhù)紅燈籠，讓我感覺(jué)“壓力山大”。特別是有一個(gè)男生數學(xué)只考了16分，看著(zhù)這刺眼的分數，我估計他想翻身肯定難了，每次作業(yè)幾乎都是錯的多對的少，每次作業(yè)評價(jià)我都是象征性的打個(gè)及格�？墒怯袝r(shí)候表面現象很可能會(huì )蒙蔽雙眼：每當上課提問(wèn)難題時(shí)他卻出乎意料的舉手回答，而且基本都正確，就是學(xué)習好的學(xué)生也未必能有他那樣的反應速度。這讓我對他的評價(jià)改變了不少：儒子可教也。于是在接觸的同時(shí)我對他留了份心眼，發(fā)現他最大的缺點(diǎn)是性子急：平時(shí)我交代一件事不等我說(shuō)完他就去做了，等他做事時(shí)又不知道是啥事，做作業(yè)從不完整的讀題，不會(huì )思考，作業(yè)是班上最先做好的一個(gè)，結果不是答不完整，就是算錯。而且班上“愛(ài)心泛濫”的女生都對他避而遠之——嫌他臟：喜歡挖鼻屎，又有腳臭…為了改變他，我采取了一系列溫和措施。
首先從他的作業(yè)入手：別人作業(yè)全對的評價(jià)是“優(yōu)上”，他幾乎沒(méi)有全做對的可能，有一次課堂作業(yè)他出乎意料幾乎做對，就是有一小題算錯了，我將他叫到跟前指導他訂正好后，將他的作業(yè)評價(jià)為“優(yōu)”并加了個(gè)五角星，告訴他這個(gè)評價(jià)和別人的“優(yōu)上”是一樣的，只要有進(jìn)步認真做，我的評價(jià)尺度會(huì )適當放寬。
第二步從他的考試入手：每次考試及格算兩個(gè)“優(yōu)上”，70分以上算三個(gè)，以此類(lèi)推。所有的“優(yōu)上”參加班上月評比前五名獎勵一個(gè)本子。記得第一次單元考試他就考了一個(gè)70分，我馬上獎他一個(gè)本子作為進(jìn)步獎。第二次考試他居然考了80多分，中午平時(shí)不回家的他居然騎著(zhù)自行車(chē)將這張試卷拿回家邀功。那為什么接班時(shí)他只考了16分呢？在一次品德教育時(shí)，他自己反省了自己：在五年級時(shí)他喜歡玩電腦，沒(méi)有心思學(xué)習。我以此教育大家：周末可上網(wǎng)看看新聞查查資料，但不能玩游戲，否則沉溺下去就不能自拔，影響學(xué)業(yè)。他連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，為了斷癮，已讓媽媽將網(wǎng)絡(luò )停掉了，看來(lái)他是下決心斷掉網(wǎng)癮了。
第三步改變他的“臟”�。好看伟l(fā)本子前我都叫他將手洗干凈后發(fā)本子給大家，后來(lái)，每當要發(fā)本子時(shí)他馬上說(shuō)：“我手是干凈的�！蔽揖蛦�(wèn)大家：“能讓他發(fā)本子嗎？”大家點(diǎn)點(diǎn)頭。次數多了，大家也不像剛開(kāi)始那樣嫌棄他了，有時(shí)題目不會(huì )做，他去問(wèn)時(shí)，那些女生也倘然接受。
每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都性本善，我們教的不僅是知識，還有處事的態(tài)度，以及今后走上社會(huì )對事物的正確處理方法。兩個(gè)多月的接觸相處，我發(fā)現即使學(xué)習能力最差的學(xué)生，他的身上也有值得大家學(xué)習的地方，比如對待學(xué)習不敷衍了事，勤學(xué)好問(wèn)，即使預料之中的成績(jì)差，但畢竟努力過(guò)，我們還是要多表?yè)P鼓勵。每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都會(huì )有，當你將無(wú)私的陽(yáng)光照亮每位學(xué)生，你會(huì )發(fā)現他們的笑臉會(huì )如此燦爛。
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